最新-中等学校汽车材料课程标准 精品

江苏省南通中等专业学校机械专业部
《汽车材料》课程标准
（2012.3修订）
课程名称：汽车材料
参考学时：50
适用专业：汽车运用与维修
第一部分前言
根据教育部新颁发的《中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案》，为适应中学职业学校汽车运用与维修专业主干课程汽车材料的教学基本要求，并参照有关行业职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准，以培养中等职业学校高素质劳动者及中初级专门人才的目标，结合汽车运用与维修专业的特点，以够用为度，适用为主，应用为本。

注重理论与实践的紧密结合，使学生毕业后既能胜任岗位要求，又能适应汽车材料技术及市场的变化和发展需要。

一、课程的性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门基础课程。

其任务是使学生掌握汽车常用金属材料、非金属材料和汽车运行材料的性能、分类、品种、牌号和主要规格，以及合理选择、正确使用汽车材料的基本知识和相关技能，为今后从事汽车运用与维修工作打下基础。

二、课程基本理念
本课程标准以汽车运用与维修专业学生就业为导向，根据地方行业、企业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以常用汽车材料为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修（中级）专业》国家职业鉴定考试要求，确定本课程的内容和教学要求。

三、课程标准设计的思路
本课程标准以就业为向导，邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务，并按岗位任务的递进和流程关系来确定各个任务之间的逻辑关系，以项目任务为单元来展开课程内容和教学要求，在完成项目任务过程中培养学生职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。

第二部分课程目标
一、总目标
通过本课程教学，使学生掌握汽车材料相关理论，能完成汽车运用与维修专业相关岗位的工作任务。

具有诚信、善于协调的职业道德品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

二、具体目标
(一) 知识教学目标
1. 掌握汽车用金属材料的基本知识，常用金属材料的牌号、性能及应用。

2. 掌握汽车用非金属材料的分类、使用特性、应用状况及发展趋势。

3. 掌握汽车运行材料的分类、品种、牌号、主要规格及使用性能。

(二) 能力培养目标
1. 能识别常用金属材料牌号。

2. 初步具备分析非金属材料特性及应用状况的能力。

3. 掌握选择、使用运行材料的技能。

4. 能对在用润滑油的质量进行监测试验。

（三）素质教育目标
1.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神。

2.培养求实、严谨的科学态度。

3.培养安全意识、经济意识、环保意识。

第四部分实施建议
一、教学建议
（一）教学方法与手段
1. 在教学中应积极采用先进的多媒体教学手段。

本门课是实践性要求很高的课程，对结构了解尽量采用实物进行现场教学。

2. 对要求学生掌握的实习课，要保证使每个学生都有充足的时间自己动手做好实习。

3. 每个项目可进行单独考核，考核内容应包括理论和实验两个部分。

4．教师必须重视学习现代教学理论，不断更新观念，充分运用项目教学法，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。

5．学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己应用多媒体技术解决问题的综合能力，发展自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。

6．倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。

7．运用思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计学习方案，
自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中发现问题、提出问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一的被动接受知识的学习方式。

要创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。

（二）教材与资源要求
1．要采用与本课程标准要求一致的任务驱动结构的教材。

若市场没有课选用的教材，应按照本课程标准要求，编写任务驱动结构的教材。

2.教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以汽车运用与维修课程标准为依据。

3.教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学内容。

教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自探究式的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。

任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。

项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征，联系社会实际。

所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就会遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。

项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地解决问题。

4.凡工作岗位涉及的实践活动，应以岗位操作规程为基准，将其纳人教材。

5.教材内容应在汽车运用与维修课程标准基础上有所拓展，要将汽车运用与维修最新发展成果及时纳人教材。

6.教材要以实践性内容为主。

教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，深人浅出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进。

7.教材内容要渗透科学方法论和德育的内涵。

在教材编写中要突出培养学生的科学思想和科学方法，以适应汽车运用与维修发展的需要。

（三）校内外实训要求
1. 校内实训基地要求。

以汽车实训基地设备为课程资源，充分利用实训设备针对课程要求，对学生进行“理实一体”的教育模式，满足学生的课堂需求。

2. 校外实训基地要求。

产学结合开发试验实训课程资源，充分利用本行业制造企业资源，进行产学结合，建立实习实训基地，实现“工学交替”，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

二、评价建议
（一）评价的原则
改进评价方式，改变单一的总结性评价的方法。

（二）评价的内容
实施过程评价、阶段评价和总结评价。

（三）评价的方法
过程评价。

它是对学生在学习中应用多媒体技术的态度和能力、与度、解决问题的能力、对新技术的接受能力、与同学协作的能力、对新的应用环境的适应能力、社会活动能力、道德规范、安全意识等方面的评价。

阶段评价。

它是对学生汽车运用与维修课程某一阶段学习任务的评价，以某项目为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握汽车运用与维修基础知识和基本技能的程度进行评价。

总结评价。

它是对学生完成汽车运用与维修课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

江苏省南通中等专业学校
机械专业部。