教育科学出版社小学科学四年级上册 温度与气温-市赛一等奖

3.《温度和气温》教学设计
合肥市侯店小学何峰
【教学目标】
科学技术
气温是指室外阴凉、通风处的温度。

科学探究
选择测量气温的环境，完成温度的测量和记录。

科学态度
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

科学、技术、社会与环境
了解测量气温对我们生活与生产的作用。

【教学重点】
选择测量气温的环境，完成温度的测量和记录。

【教学难点】
正确测量，能坚持记录。

【教学准备】
室内外温度记录表、气温计、计时工具、学校平面图、分组、记录工具。

【教学过程】
一、导入：
1．播放天气预报的视频。

2．问：视频中你得到了那些信息？学生回答。

3. 出示课题《温度和气温》。

二、复习温度计的结构与使用：
1. 小组进行观察气温计的结构并回答。

2. 温度计在使用的时候要注意哪些问题？
小组讨论并回答。

3.教师讲解。

三、室内外（同一时刻不同地点）温度的测量、比较与分析：
1．了解了气温计的结构与使用，那我们如何测量（这一时刻）我们周围环境的气温呢？测量那些地方合适呢？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
2．出示学校的平面图
3.小组参考平面图讨论并完成室内外温度记录表的前两项（测量地点、预测气温）。

4. 教师巡视并指导。

5. 小组汇报：选的地点分别是录播教室、四楼走廊、体育馆、室外操场、花坛。

6. 教师温馨提示。

7．小组到本组选取的地方测量温度，把测量的温度及时记录。

8．汇报交流，室内外温度一样吗？每个小组同一地点测得的温度一样吗？为什么不同？
9. 测量数据的不一致进行小组讨论，说出自己看法。

三、气温的测量
1．问：什么样条件下测量的温度可以反映当地的气温？
学生讨论并回答。

2．教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3．测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4．出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
【教师小结】
本节课的收获。

【板书设计】
温度和气温
小组室内温度记录表
【课后反思】。