高中政治素材多元化与跨学科融合的教学策略探索

高中政治素材多元化与跨学科融合的教
学策略探索
摘要：在高中阶段的课程体系中，政治是非常重要的科目，同时它也是培养
学生良好道德品质的关键路径。

随着新课改革落地，政治教学理念、手段都必须
要做出调节优化，教师只有将多元化、跨学科教学理念渗透于课堂中才能让学生
得到更充分、科学的指引，并且借此培养他们多方面的综合能力，促进大家身心
健康发展。

本文将围绕着“高中政治素材多元化与跨学科融合的教学策略”展开
详细的论述。

关键词：高中政治素材；多元化与跨学科融合；教学措施与方法
高中是学生学习、个人成长发展的关键时期，如果能在该阶段向学生提供多
元化、跨学科融合教学，确实能以政治教材内容为指引，提升学生的思想品质和
综合素养。

但在过去，不少教师习惯于采用灌输的方法分享知识点，导致学生的
学习兴趣、效果不佳。

为避免这类问题持续出现，教师要认真研究多元化、跨学
科融合的执行措施与技巧，并将其合理地渗透于高中政治课堂。

一、积累生活经验，提高学习兴趣
在教学时，教师要跳出个人固化的思维，在教学观念上不能受到局限，比如
说在积累了一定的教学经验后，教师必须要在平时认真观察生活，并且借此丰富
个人的生活经验，将生活与教学经验结合在一起，用多元化、跨学科融合的教学
理念以及丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，满足大家的学习要求。

首先，教
师应该了解学生的身心发展规律，对他们展开因材施教。

其次，在课堂上，教师
应该将课上教学与生活教育融合在一起，立足贴近现实生活的各类案例作为导入。

以此为依托去授课，学生可以逐步养成善于观察的良好习惯，并且让他们在耳濡
目染下逐步形成正确的三观、提高个人学好高中政治的信心，助力学生逐步成为
有价值的人。

再次，教师可以借助情境创设营造良好的氛围，让学生通过情境的
浸润认真学习，充分感知更多与思想政治相关的知识点、构建更高效的课堂。

最后，在教学时，教师应该践行好多元化、跨学科融合的理念，借此丰富课堂教学的内容，为课堂注入更多新鲜血液，让学生在学习时充分感受到课堂的趣味性。

如果能将以上多项举措落实到位，应该就能大幅提升课堂的整体活跃度，让学生在外部环境的引导下、更积极主动地投入其中，实现高质量的学习。

二、结合生活实际展开道德的教学
在高中政治学习中，政治知识不能独立存在，而应该将政治与道德知识、生活联系在一起，并且引导学生将所学理论应用于各类实际问题的解决，最终达到立德树人的根本任务。

具体来说，教师应该引导学生结合真实生活故事为介入、分析并感知其背后传递的思想，强化个人的道德素养、法律意识。

比如说在围绕着《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》展开教学时，教师就可以在课上引导学生结合生活实际进行思考，让他们想一想在日常生活中有哪些承载了优秀传统文化、民族精神的事件，这时部分学生会认为，在参加运动会时不少同学一开始严重落后，但是他们坚持下来了，在克服了重重的困难最后获得了优异的成绩。

另外，教师还可以通过家庭教育渗透立德树人的理念，引导学生回忆自己此前在家中做过的事，做好彼此的交流。

此举能让学生在课上发言的机会增多，借此构建更高效活跃的氛围，另外由于学生会更积极主动地参与到课堂讨论中，所以在与其他同学意见的碰撞下会获得更多启发。

按照以上方式去推进，可以让大多数学生都充分意识到，德育并不仅仅停留在高中政治课上，在日常生活中的许多事里都渗透着德育理念，慢慢的大家就会养成观察、思考的良好习惯。

三、充分利用德育素材，优化高中政治教育设计
首先，教师要深度研究高中政治教材，挖掘其中与德育相关的内容，同时还需要在原来内容基础上进行重构、编排优化，将内部存在联系的知识点衔接在一起，助力学生高效学习。

在新课改落地后，教师要切实发挥政治学科的优势，让学生认识到学好政治对个人学习、成长发挥出的重要作用。

其次，教师要避开以往以灌输为主的教学方法，对教学的内容、形式做好持续创新，让学生在有限的时间里掌握无限知识。

再者，教师应该多举措并行，提升个人的创新能力，引导学生就已经学过的政治知识做好归纳、整理，让枯燥的政治课变得更加富有趣味
性，降低学生的理解难度。

再次，教师要为学生营造良好的外部氛围，让他们能
在课上集中个人的注意力、全身心投入学习，为推进德育教育提供坚实的保障。

最后，教师应该发挥出个人的榜样力量，通过个人的良好言行影响学生，让他们
多向教师学习，并且逐步规范个人的思想、行为。

比如在围绕《只有社会主义才能救中国》展开教学时，教师应该深度挖掘这
一文本内容的重难点、核心知识并做好优化编排。

然后在教学的形式上展开创新，如可以向学生分享如下任务，同学们，请你们大胆假设一下，如果我国不是走社
会主义道路、走资本主义道路，现在的中国会呈现出怎样的模样；为什么说只有
社会主义才能救中国。

然后让学生以小组合作的方式展开探究，在大胆假设、创新、探讨后得出更科学的答案。

按上方式去推进授课，大多数学生都能在课上握
有主动权、发言权，由于在学习中可以获得成就感，满足感，所以大多数学生都
会更积极地投入其中，学习成果会更优。

综上所述，随着时代的不断发展，培养学生的综合素养已经成为了各科目教
学的主要目标，高中政治也不例外。

为切实提升学生的综合素养，教师应该避免
传统以自己讲解、学生记忆为主的教学方式，而应该采用多元化、跨学科的教学
方法去授课，借此激发学生对政治的学习兴趣，让他们能主动投入知识的探索学习，在教师的带领下完善知识体系，最终形成良好的思想道德品质，为往后个人
的学习、人生发展奠定基础。

参考文献：
[1]王齐君.高中新课改思想政治教学工作实践的体会[J].课程教育研究，2018（51）：80-81.
[2]夏相琴.浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J].农家参谋，2018（22）：153.。