幼儿园中班美术《快乐地国庆节》教案模板范文

幼儿园中班美术《快乐地国庆节》教案模板
范文
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《节日快乐》中的第2节《快乐地国庆节》。

详细内容包括：了解国庆节的由来，学习绘制五星红旗和天安门，通过手工制作表达对祖国的热爱。

二、教学目标
1. 让幼儿了解国庆节的背景知识，培养他们的爱国情怀。

2. 培养幼儿的绘画和手工制作能力，提高他们的审美观念。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点
难点：掌握五星红旗和天安门的绘制方法。

重点：了解国庆节的由来，培养幼儿的爱国情怀。

四、教具与学具准备
教具：五星红旗、天安门图案、画纸、画笔、手工材料等。

学具：画纸、画笔、手工材料。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述国庆节的由来，引发幼儿对国庆节的兴趣。

2. 实践情景引入：展示五星红旗和天安门图案，引导幼儿观察并说出它们的特征。

3. 新课内容学习：
（1）五星红旗的绘制方法：
a. 用画笔在画纸上画出一个大五角星。

b. 在大五角星的四个角上分别画上四个小五角星。

c. 用红色填充五角星，黄色填充背景。

（2）天安门的绘制方法：
a. 用画笔在画纸上画出天安门城楼的轮廓。

b. 用蓝色填充城楼，用黄色填充城墙。

c. 画出城楼上的窗户和柱子。

4. 例题讲解：教师现场演示五星红旗和天安门的绘制方法，并讲
解注意事项。

5. 随堂练习：幼儿在教师的指导下，动手绘制五星红旗和天安门。

6. 手工制作：利用手工材料，让幼儿制作与国庆节相关的手工作品。

六、板书设计
1. 快乐地国庆节
2. 内容：
a. 五星红旗的绘制方法
b. 天安门的绘制方法
c. 爱国情怀的培养
七、作业设计
1. 作业题目：绘制一幅庆祝国庆节的主题画。

2. 答案提示：
a. 可以描绘五星红旗、天安门等元素。

b. 可以加入自己喜欢的其他元素，如烟花、气球等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘画和手工制作
方面的困难，及时给予指导和帮助。

2. 拓展延伸：
a. 组织幼儿参观天安门广场，让他们亲身体验国庆节的氛围。

b. 开展以国庆节为主题的故事分享活动，让幼儿了解更多的国
庆节知识。

c. 邀请家长参与幼儿园的国庆节庆祝活动，增进家园共育。

重点和难点解析
1. 教学内容的实践情景引入
2. 教学过程中的五星红旗和天安门的绘制方法
3. 作业设计中的主题画创作
4. 课后反思及拓展延伸的活动安排
一、实践情景引入
1. 以生动形象的语言讲述国庆节的由来，激发幼儿的兴趣。

2. 展示五星红旗和天安门图案时，引导幼儿观察并说出它们的特征，如五星红旗的颜色、五角星的数量和位置，天安门城楼的形状、
颜色等。

3. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的观察力和表达能力。

二、五星红旗和天安门的绘制方法
1. 简化绘制步骤，使幼儿易于理解和掌握。

2. 强调绘制顺序，如先画五角星再画旗面，先画城楼再画窗户等。

3. 示范过程中，注意讲解画笔的使用技巧，如如何控制画笔的力度、如何均匀涂抹颜色等。

4. 针对幼儿在绘制过程中可能遇到的问题，如五角星形状不标准、颜色涂出界等，给出具体的解决方法。

三、作业设计
1. 明确作业题目，让幼儿明确创作主题。

2. 给出答案提示，引导幼儿结合国庆节元素进行创作。

3. 鼓励幼儿发挥想象力，加入自己喜欢的其他元素，如烟花、气
球等。

4. 在评价幼儿作品时，注重作品的创意和表现，而非技巧。

四、课后反思及拓展延伸
1. 及时了解幼儿在课堂上的表现，分析他们在绘画和手工制作方
面的困难。

2. 针对幼儿的困难，给予个性化的指导和帮助。

3. 开展拓展延伸活动，如参观天安门广场、分享国庆节故事等，
丰富幼儿的国庆节体验。

4. 邀请家长参与国庆节庆祝活动，加强家园共育，促进幼儿全面
发展。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解国庆节由来时，语言要生动、富有感染力，语调要抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2. 示范五星红旗和天安门绘制方法时，语速要适中，确保幼儿能
听懂并跟上步骤。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保留有足够时间进行新课内容学习。

2. 新课内容学习环节控制在1520分钟，保证幼儿有充分的时间练习和掌握。

3. 课堂提问要简洁明了，每个问题回答时间不超过1分钟。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿观察、思考和表达。

2. 鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和纠正。

四、情景导入
1. 利用图片、故事等多元化手段，创设生动有趣的情景，激发幼儿兴趣。

2. 结合幼儿生活经验，让幼儿在情景中自然地融入国庆节主题。

教案反思
1. 教学内容是否充实且具有趣味性，能否吸引幼儿的注意力。

2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习状况，给予个性化指导。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的实践操作时间。

4. 课堂提问是否具有启发性和引导性，幼儿的回答是否达到预期效果。

5. 情景导入是否成功，幼儿是否能够积极参与并投入到课堂活动中。

6. 课后反思和拓展延伸活动是否有助于巩固所学知识，提高幼儿的综合能力。