部编版一年级语文上册5. g k h 教案

5. g k h 教案
教学目标：
1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准确ɡ k h与单韵母相拼的音节。

3.借助拼音,正确认读“画画､打鼓”2个词语,认识“画､打”2个生字｡
4.正确朗读儿歌《说话》｡
教学重难点：
1.学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

2.区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。

教学准备：多媒体课件；字母卡片
教学课时：1课时
教学过程：
一、趣味导入
师：热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。

一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。

等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。

让我们一起去做客吧！
二、新知讲解
（一）看图找一找
（1）说一说：这是一幅怎样的图画。

这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。

如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………
师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！
（2）用你的火眼金睛从图中找到g,k,h。

（出示ɡ k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝ɡ k h ,希望和大家交朋友。

）
【设计意图】
创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

（二）学习ɡ k h
小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！
（一）教学ɡ
1.ɡ的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，
只是读得轻一点，短一点儿就可以了。

师范读，指名读，开火车读，齐读。

2.ɡ的形
（1）你有什么办法记住ɡ的样子呢？
生：ɡ像个9字
……
（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出ɡ的样子吗？
（3）生自己动手做做ɡ的样子，指名前面演示。

（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成ɡ的形状。

）（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字ɡɡɡ。

3. ɡ的书写
刚才知道了ɡ的名字，又记住了他的样子，现在ɡ邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。

（点击课件）
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(1) 同学们仔细观察，ɡ是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。

（看动画）
生汇报：ɡ是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。

（2）师范写，生书空。

边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

（3）ɡ与韵母在一起的读法
如：两拼音节唱歌（ɡē）、一个（ɡè）鸡蛋，三拼音节ɡ-u-ɑ-ɡua，展示PPT西瓜、哈密瓜、南瓜。

（二）教学k
1.k 的读音。

（1）该怎么读呢？
（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？
（3）师范读
（4）横排读，男女生读，开火车读。

2.k 的形
(1) k 躲到图画里去了，快找找吧。

(2)你们有什么好办法记住他？
生：像蝌蚪和水草
（3）用小手摆一摆k
3.k 的书写和拼读
小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。

（2）生边汇报，师边摆。

（3）师范写，生和老师书空。

边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。

（4）描红。

先描k的笔顺，再完整的描一个。

注意写字姿势。

（5）有谁知道小蝌蚪找妈故事？
同学们讲的很棒，大家都来夸夸你k-u-ɑ-kua。

（三）教学h
1.h 的读音。

今天我们认识的最后一个朋友是h ，喝水的喝读得轻短些。

试着读读，指名读，齐读。

2.h 的形与书写。

（1）学习要求：和同桌一起用学习ɡ、k的方法试着自己学习h 。

先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。

（2）生汇报。

你在哪里找到h 了？
你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作）
怎么写得呢？生口述，学生摆。

请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。

（3）h可以与哪些韵母组在一起呢？一起来拼一拼、读一读。

【设计意图】
通过让学生说说做做ɡ k h 的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口语表达能力。

通过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，品尝到成功的喜悦，树立学好拼音的信心。

（四）念儿歌
一个9字ɡɡɡ ,圆圆脸蛋弯尾巴。

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的字。

一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。

一把椅子h h h ,高高椅背弯弯坐。

2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。

【设计意图】
一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形
式多样的练习。

在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以
把刚学到的声母ɡ k h 在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。

三、学习生字，朗读儿歌
1.课件出示“画画”“打鼓”的图片，问：你在图片上看到了什么动物？它们
在干什么？引导学生用上“画画”“打鼓”各说一句完整的话。

2.课件出示带有音节的生字卡片“画、打”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.老虎打鼓咚咚咚，真热闹啊，老师给大家带来一首热闹的儿歌呢（教师范读
儿歌）。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

四、小结
小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。

拼音是我们的好朋友，学好了
拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。

所以我们要每天念一念，你们能做
到吗？
回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关
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