初中物理《连通器和液压技术》课件

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怎样“翻越〞大坝的？ 同学之间互相沟通收集的资料。
观看试验。
抓住学生商量中的闪光点，逐步设问：
把两支注射针筒固定在高度可以调整吗？
入水。让学生观看并描述两管内水面的关系；
(2)水库大坝接受什么方法调整水位？
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初中物理《连通器和液压技术》课件
初中物理《连通器和液压技术》课件 连通器的原理可用液体压强来解释。若在 U 形玻璃管中装有同一种液 体，在连通器的底部正中设想有一个小液片 AB。假如液体是静止不流淌 的。下面是为你带来的初中物理《连通器和液压技术》课件 ，欢迎阅读。
柱高度相等的`结论。
阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤〞的效果。
4．应用、商量 列出教材给出的和学生之前提出的连通器装置，组织
出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。 学生在教师的分析和
学生用连通器原理一一分析它们的工作原理。 学生在教师带着下主动思 设问下，显出明显的好奇心，展开小范围的商量。
索，解释各种连通器的工作原理。
型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的讨论 方法之一。
3. 情感、看法和价值观 (1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培育学生将物理学问 主动运用于生活、生产的意识； (2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生
学习物理的兴趣。
【 教学目标 】
【 教学重点 】
演示试验，先放大砝码，再放小砝码，最终两边平衡。 仔细观看试 分析液压刹车系统的制动原理，进一步理解液压技术。
验现象。
三、课堂小结
让学生描述现象后讲解。留意强调两边条件的对比：面积的比例关系
(1)连通器的定义、原理。
要和砝码质量比例对应起来。 在教师带着下，规律清晰地比较相关因素。
(2)生活中常见的连通器。
推导出两边压强相等的结论。
(3)知道液压技术和压强在液体中传递的规律，知道一些利用液压技
得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。 在 术的装置及工作原理。
教师总结的提示下，明确压强在液体中传递的规律。
生活中能见到许多“四两拨千斤〞装置。比方修车时用的千斤顶等。
回到三峡大坝，确定大坝是利用船闸来实现通航的。
这类装置背后有什么物理规律吗？ 列举可能想到的省力装置。
出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图〔与教材示意过程反
出示图 10-3-7 试验装置，让学生观看。指出这是一种省力装置。
向〕。问：
提问：
比方：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调整上下 样。
游的水位落差 ，实现通航。〞
缓慢调整一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观看、描述现
给出“连通器〞概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 学 象，进行总结。 观看演示试验，描述现象。
习连通器的概念。
针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。
针对教师的问题，学生展开商量。一开始，可能想不到“假想液片〞
(3)有没有同学情愿为我们讲解一下船闸的工作原理？ 依据挂图分
模型。在教师问题的启发下 , 学生猜测逐步靠近该模型。
析船闸的结构，在教师问题的指导下努力结合连通器原理解释船闸的工作
出示“假想液片〞的挂图
原理。
对比图示，带着学生建立起假想液片的模型。 在教师讲解下，继续
(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培育学生运
一、连通器及其特点
用学问的能力。
1．引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：
2. 过程与方法
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是
(1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经受用“假想液片〞模
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2．探究连通器的特点 从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通
要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流淌时，各容器中的
器，记录下来。 学生对比概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水 液面将_________。 学生填写教师给出的半命题：连通器里的同一种液体
处理厂的污水处理池等。
不流淌时，各容器中的液面相平〔或等高〕 。
(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组成？
这个装置是连通器吗？为什么不是？ 观看试验装置。
(2)其中有没有连通器？
大部分学生能够发觉装置与连通器的差异〔密闭性〕。在教师指导下
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最终都认识到该仪器密闭的特点。
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(3)系统是怎样实现制动的？ 观看图示，大部分人能对比试验原理图
出示自己制作的简洁连通器〔如教材图 10-3-2 所示〕。
3 利用液体压强学问解释连通器原理〔选讲〕 教师设问并让学生商
对比连通器概念分析仪器，验证该仪器的确是连通器。 认识仪器， 量：依据我们前面学过的学问，同学们能不能从理论上解释连通器的特点？
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在学生解释的基础上稍加完善、修改，清晰、规范地给出船闸的工作
完善模型，能正确分析静止液体内“假想液片〞的受力状况。
原理。 在教师的总结下，完好、科学地理解船闸的工作原理。
分析液体不流淌时液片的受力。由液体压强公式
二、液压技术
P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等。 依据液体压强公式推导出液
1．压强在液体中的传递 通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭
1. 学问与技能
连通器原理及运用。
(1) 能在实际状况中分辨连通器，在此过程中培育学生的观看能力和
【 教学难点 】
概括能力；
船闸的工作原理。
(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简洁的实际问题；
【 教学过程 】
(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；
教师活动设计 学生活动设计
用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。 两边针筒
(3)有没有同学知道其中接受了什么原理？
等高时，学生观看到两边水面相平。
(4)什么是“连通器〞？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连
问：假如举高或降低一边针筒，水面会改变吗？怎样变？为什么？
通器及连通器原理。
让学生进行商量。 两边不等高时，学生对水面状况的猜测可能不一