2020-2021学年人教版八年级物理下册课件-11.1功
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（２）．做功的多少只由Ｗ＝Ｆ×Ｓ决定，与物体的质量 、速度、运动方向、是否有摩擦等无关．
例1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马 拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受 到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
解： 由二力平衡可知，马拉车所用的F=f=800N 马做的功W=FS=800N×3000m=2.4×106J
必要因素
功
计算
课堂小结
有力作用在物体上
在力的方向上移动一段距离
公式：功=力×距离 W=F×S 单位：焦耳，简称焦，符号J
1J=1N×1m 意义：用１N的力使物体在力的方向 上移动１m距离，力对物 体所做的功就是１J。
作业与布置:
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。( ) 2×．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离 ，提力对重物做了功。
Ｎ． Ｓ
Ｇ
情境5、人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗
？
Ｆ≠０
分析： Ｓ≠０
没有做功(劳而无功）
Ｆ⊥Ｓ
有力无距 不做功的情况： 有距无力
有力有距，但力⊥距
思考:下列哪些情况力对物体做了功，哪些情 况力对物体没有做功？
人用力推汽车，但没推动
鹭将鱼从水中叼起来
人推车，车纹丝不动!
人端盘子，真辛苦！
体验：功
练习：
下列四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力 不做功的是 ( )B
二、功的计算
1、定义：功等于力和物体在力的方向移动的距离的 乘积。即：功＝力×距离
2、公式：Ｆ表示力，Ｓ表示物体在力的方向上移 动的距离，Ｗ表示力所做的功。即：Ｗ＝Ｆ×Ｓ 3.单位： １焦耳＝１牛×1米 4.意义：用１N的力使物体在力的方向上移动１m距 离，力对物体所做的功就是１J。 5.针对功的定义式的几点说明： （１）．使用Ｗ＝Ｆ×Ｓ时，要注意单位的统一．
A、 0J
B、300J
C、450J
D、500J
7、下列说法中正确的是( D)
A、一个人在工作中，他一定做了功
B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做 了功
C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力 对物体做的功越多
D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通 过了距离，这个力才对物体做功
8、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足 球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下
()
3×．苹果从树上落下，重力对苹果做了功。 ( )
4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支
持√力对小球做了功。
()
×
5、某人用50N的力，将重30N的物体抛到7m远 外，则人对物体做得功是（ D）
A、350J B、210J
C、0J D、无法计算 6、教学楼每层高3m，小明提着一重50N的 箱子，沿着楼梯从一楼上三楼，再沿着三楼 水平走了4m进入教室，从一楼到教室过程 中，小明对箱子做的总功是（B ）
=40000J
说明：起重机匀速提升重物的过程，称做为 克服重力做功的过程
2、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力 50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？
解:由二力平衡原理可知： 人对车的拉力F=f=50N
人对车做的功为W=FS=50N×2m=100J
说明：水平匀速推小车的过程，称做为克服阻力做 功的过程
谢谢
列说法正确的是C( )
A、做了300J的功 B、做了100J的功
C、没有做功 D、条件不足，无法计算
9、一个质量是50kg的人从一楼走上三楼， 他克服重力做的功大约是_ 3_0_0_0_J
10、放学后，某同学背着40N的书包沿水平 路面走了200m，又登上大约10m高的楼 才回到家，则他在回家过程中对书 包做的功约为___4_0_0J_____
第1节 功
自主学习 ：
阅读教材：
1、思考生活中的功，理解力学中的功。 2、怎样判断物体是否做功？举例说明。 3、如何计算做功多少？公式、单位及相应的物 理意义是什么？
情境：一个字典，一位同学把它从地面匀速地提到 课桌高度；这位同学再把这个字典从地面匀速地提 到头顶附近。
思考：两次用的力一样大吗？ 一样大
活动二 ：
活动二 ：
活动二 ：
F
F
s
F
s
一、力学中的功
物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在 里面。它是指:
一个力作用在物体上,物体在这个力的方向移动 了一段距离,就说这个力对物体做了功．
Ｆ（作用在物体上的力） 必要因素
Ｓ（在力的方向移动的距离）
缺一不可
提示：“两个必要因素”含义是指“缺一不可”
情境1、当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗 ？
情境2、用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗
？
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功（劳而无功）
情境3、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中 ，人对球做功了吗？
Ｆ＝０ 分析：
Ｓ≠０
没有做功不劳无功）
情境4、人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做 功了吗？为什么？
思考:他们的成效一样吗？ 不一样
思考：他们用的力一样大，为什么说他们的成效不 一样呢？
他们提升的距离不一样大 发现：有些问题只考虑“力”这个因素就不够了
，还必须同时考虑“距离”这个因素。 在物理学中，用“功”这个物理量
来表述上面的问题。
试一试：找出两次活动中的共同点 ：活动一
：
活动二 ：
活动二 ：
例2.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N 的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做 功多少？
解:人对车做的功W人=FS=50N×2m=100J
重力对车做功W重=Gh=200N×0m=0J
拓展：
1、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提 升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在 这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做 功多少焦？ 解:拉力对物体做功W=FS=Gh=8000N×5m
例1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马 拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受 到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
解： 由二力平衡可知，马拉车所用的F=f=800N 马做的功W=FS=800N×3000m=2.4×106J
必要因素
功
计算
课堂小结
有力作用在物体上
在力的方向上移动一段距离
公式：功=力×距离 W=F×S 单位：焦耳，简称焦，符号J
1J=1N×1m 意义：用１N的力使物体在力的方向 上移动１m距离，力对物 体所做的功就是１J。
作业与布置:
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。( ) 2×．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离 ，提力对重物做了功。
Ｎ． Ｓ
Ｇ
情境5、人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗
？
Ｆ≠０
分析： Ｓ≠０
没有做功(劳而无功）
Ｆ⊥Ｓ
有力无距 不做功的情况： 有距无力
有力有距，但力⊥距
思考:下列哪些情况力对物体做了功，哪些情 况力对物体没有做功？
人用力推汽车，但没推动
鹭将鱼从水中叼起来
人推车，车纹丝不动!
人端盘子，真辛苦！
体验：功
练习：
下列四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力 不做功的是 ( )B
二、功的计算
1、定义：功等于力和物体在力的方向移动的距离的 乘积。即：功＝力×距离
2、公式：Ｆ表示力，Ｓ表示物体在力的方向上移 动的距离，Ｗ表示力所做的功。即：Ｗ＝Ｆ×Ｓ 3.单位： １焦耳＝１牛×1米 4.意义：用１N的力使物体在力的方向上移动１m距 离，力对物体所做的功就是１J。 5.针对功的定义式的几点说明： （１）．使用Ｗ＝Ｆ×Ｓ时，要注意单位的统一．
A、 0J
B、300J
C、450J
D、500J
7、下列说法中正确的是( D)
A、一个人在工作中，他一定做了功
B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做 了功
C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力 对物体做的功越多
D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通 过了距离，这个力才对物体做功
8、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足 球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下
()
3×．苹果从树上落下，重力对苹果做了功。 ( )
4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支
持√力对小球做了功。
()
×
5、某人用50N的力，将重30N的物体抛到7m远 外，则人对物体做得功是（ D）
A、350J B、210J
C、0J D、无法计算 6、教学楼每层高3m，小明提着一重50N的 箱子，沿着楼梯从一楼上三楼，再沿着三楼 水平走了4m进入教室，从一楼到教室过程 中，小明对箱子做的总功是（B ）
=40000J
说明：起重机匀速提升重物的过程，称做为 克服重力做功的过程
2、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力 50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？
解:由二力平衡原理可知： 人对车的拉力F=f=50N
人对车做的功为W=FS=50N×2m=100J
说明：水平匀速推小车的过程，称做为克服阻力做 功的过程
谢谢
列说法正确的是C( )
A、做了300J的功 B、做了100J的功
C、没有做功 D、条件不足，无法计算
9、一个质量是50kg的人从一楼走上三楼， 他克服重力做的功大约是_ 3_0_0_0_J
10、放学后，某同学背着40N的书包沿水平 路面走了200m，又登上大约10m高的楼 才回到家，则他在回家过程中对书 包做的功约为___4_0_0J_____
第1节 功
自主学习 ：
阅读教材：
1、思考生活中的功，理解力学中的功。 2、怎样判断物体是否做功？举例说明。 3、如何计算做功多少？公式、单位及相应的物 理意义是什么？
情境：一个字典，一位同学把它从地面匀速地提到 课桌高度；这位同学再把这个字典从地面匀速地提 到头顶附近。
思考：两次用的力一样大吗？ 一样大
活动二 ：
活动二 ：
活动二 ：
F
F
s
F
s
一、力学中的功
物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在 里面。它是指:
一个力作用在物体上,物体在这个力的方向移动 了一段距离,就说这个力对物体做了功．
Ｆ（作用在物体上的力） 必要因素
Ｓ（在力的方向移动的距离）
缺一不可
提示：“两个必要因素”含义是指“缺一不可”
情境1、当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗 ？
情境2、用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗
？
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功（劳而无功）
情境3、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中 ，人对球做功了吗？
Ｆ＝０ 分析：
Ｓ≠０
没有做功不劳无功）
情境4、人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做 功了吗？为什么？
思考:他们的成效一样吗？ 不一样
思考：他们用的力一样大，为什么说他们的成效不 一样呢？
他们提升的距离不一样大 发现：有些问题只考虑“力”这个因素就不够了
，还必须同时考虑“距离”这个因素。 在物理学中，用“功”这个物理量
来表述上面的问题。
试一试：找出两次活动中的共同点 ：活动一
：
活动二 ：
活动二 ：
例2.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N 的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做 功多少？
解:人对车做的功W人=FS=50N×2m=100J
重力对车做功W重=Gh=200N×0m=0J
拓展：
1、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提 升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在 这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做 功多少焦？ 解:拉力对物体做功W=FS=Gh=8000N×5m