学生们绘制《树》的多种表现形式─小学美术教案。

【导言】
《树》是每个孩子都熟悉的图形之一，也是孩子们在美术课上接触到的最基础的学习内容之一。

在美术教育中，学生绘制《树》的多种表现形式是不可或缺的一部分。

本文将探讨小学美术教案中的绘制《树》的多种表现形式，希望能给美术教师提供一些实用的指导和帮助。

【正文】
一、描绘自然形态的《树》
自然型《树》是指画家通过对自然环境中树木的直接观察，再通过自己的感性理解，在画布上进行描摹的作品。

在小学美术教育中，教师可以通过带领孩子们到校园内或周围自然环境中观察树木，引导他们对树木的形态特点进行观察和理解。

让孩子们用铅笔或炭棒在纸张上画出自己所观察到的树木形态。

此时，教师不需要强调孩子们的画必须是精确逼真的，而是要鼓励和尊重孩子们的自由表达和感性理解。

这样可以让孩子们在轻松愉悦的氛围中，自然地对自然环境进行深层次的感性体验和认识。

二、静态几何化的《树》
静态几何化的《树》是指在自然中树木的基本形态上，进行线条和形状简化处理，转化为几何形状的画作。

这种表现形式下的《树》，线条优美，形状简洁，美观易懂。

在小学美术教育中，教师可以让孩子们了解树木的基本形态特征，例如：树干，树枝，叶子等等。

在引导孩子们进行丰富和自由的线条和形状表达方面，进行绘画实践。

可以引导孩子们看一些静态的树木照片，或者把孩子们自己画的树木作品进行几何化简化处理，让他们体悟出简单与美，几何与自然的表现意境。

三、动态化、生命化的《树》
动态化、生命化的《树》是在画布上呈现树木的生命力，通过形状、线条和色彩来表现树木的生态特点和自然属性，这种画作形态活泼欢快、色彩鲜明，充满了生命的活力和美感。

在小学美术教育中，教师可以通过教授孩子们如何运用色彩和光影表达技巧，引导他们对树木的内心、丰富的情感和气息进行深入的领悟。

可以让孩子们采用各种各样的色彩筆触，创造出丰富的氛围、明暗、浓淡和细节。

通过这种方式，让孩子们对树木的生命力、环境生态和自然属性有了更深入的认识和理解。

四、现代理念的《树》
现代理念的《树》是指在传统的树木画作表现方式之外，通过引入现代的表现手法、技艺和风格等元素，用个人创意和前卫观念的方式呈现出来。

在小学美术教育中，教师可以给孩子们展示一些现代艺术家的树木作品，让他们了解和学习现代美术表现技法和风格的特点。

让他们自己尝试着运用这些技巧，用自己的方式和创意，进行树木的创作表现。

孩子们可以尝试着运用数字绘画、拼贴、素描、水彩等不同的技巧，用前卫的表现方式和自己的想象力，去表达出内心深处的想法和表现意境。

【结论】
在小学美术教育中，学生们绘制《树》的多种表现形式是非常重要的，它让孩子们不仅培养了观察力、感性和审美能力，同时，也培养了他们的创造力和创新思维。

教师可以根据孩子们的年龄和基础知识，针对不同的表现方式进行针对性的辅导和指导，从而帮助孩子们在绘画中找到自身的风格和创造性，达到更好的美术教育效果。