专业建设调研指南

专业建设调研指南
一、适用范围
本指南适用于学院所有已开设专业的专业建设调研，各专业可根据自身实际情况进行内容调整。

二、原则
以科学发展管为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。

以学校人才培养接轨行业企业发展趋势、市场人才需求为导向，实事求是进行行业企业调研，收集行业企业最新信息，推进我校人才培养模式改革、教育模式改革、教育机制创新，着力提高育人效益，彰显学校办学特色。

三、总体目标
收集行业企业各方面的信息，为专业及专业建设方向调整以及人才培养模式改革、课程体系改革、教学内容创新、师资队伍建设、专业内部管理、校企合作模式改革、评价模式改革等方面提供可靠依据。

原则上各专业每三年需进行一次专业调研，期间也可根据专业建设的需要进行专业调研。

四、调研计划的制定
1.调研目的
调研目的主要是针对调研内容而进行的，它包括调研涉及到的各个细节点。

简而言之，就是解释为什么调研，及通过调研所获得的信息将主要用来解决什么样的问题。

例如：了解行业现状及发展趋势；确定就业岗位（群），了解岗位职责和岗位从业人员结构；了解本专业相关岗位职业能力结构，收集工作任务和项目，了解岗位产生对象，生产流程等，深入到工作岗位的细节，考虑潜在的因素；明确专业定位等。

2.调研对象
结合该专业人才的社会需求、人才培养方案、课程体系、课程标准，以及毕业生就业单位等情况确定调研对象，调研对象应包括：行业企业、兄弟院校、政府单位、科研机构或行业协会、本专业已毕业学生等。

调研对象联系原则上由专业负责人或其他教师负责，学院办公室和招生就业处等部门负有协调义务。

（1）行业企业
从调研区域、企业名称、企业相关业务、对应的专业方向、企业来源等方面进行规划。

原则上调研的企业行业数量不得少于5个。

（2）兄弟院校
①调研兄弟院校数量不得少于2所；
②兄弟学校的选择原则为：要有本专业；本省及外省兼顾，关注高职教育发达地区的高职院；国家或省级示范院校优先选择。

（3）政府单位
尽量选择学院所在地的政府单位进行调研，数量不限。

（4）科研机构或行业协会
①数量不限；
②调研科研机构或行业协会时可选择专家进行调研，专家选择原则：具有丰富行业经验的区域性行业专家；各类专家现从事工作与学校专业对口；专家在工作中具有一定的自主性和决策权，其工作任务具有综合性。

以上专家资源可由本专业和合作企业共同寻找和确定。

（5）本专业已毕业学生
从选择原则、数量方面进行规划，原则上调研的本专业毕业学生人数不得少于20人。

3.确定调研内容
调研内容的确定必须服务于调研目的，根据调研对象设定具体的调研内容，它主要解决为达到调研目的，必须收集哪方面的信息的问题。

参考如下：
（1）文献和统计资料研究方式（网上调研）
①收集行业或地区该职业领域里涉及技术、经济和社会现状、教育与就业之间的关系及发展趋势的数据；
②行业及专业发展的现状与发展趋势；
③了解劳动市场情况，该职业的企业事业单位的数量和规模，就业人数和层次，行业或地区的投资情况，相关产业的生产、销售和利润在经济发张中所占份额，就业需求等；
④专业岗位当前就业人数、需求人数、近期预计需求人数；
⑤专业岗位中各岗位当前就业人数、来源及需求人数；
⑥当前社会急需岗位及所需岗位人员层次、职位；
⑦本专业及同类院校该专业往届毕业生就业情况；
⑧兄弟院校该专业向社会输送的人员和将要输送的人员情况。

（2）调研行业企业的高层管理者
①企业人才现状
②企业内专业人员结构、对高职专业人才需求以及能提供的工作岗位；
③在高职层次专业人才使用过程中发现的问题、不足以及有关建议；
④对学院毕业生的认可度。

（3）调研行业企业的中层管理者
①岗位主要职责；
②岗位主要工作任务及流程。

（4）调研行业企业基层
①岗位工作目标分解情况：各类型岗位工作目标、各具体岗位工作目标；
②岗位职责安排情况：具体工作任务内容；各类型岗位的工作任职责、具体工作任务内容；各具体岗位的工作职责、具体工作任务内容；
③各具体岗位的胜任能力、胜任资格要求。

（5）调研兄弟院校
①专业人才培养定位与目标、生源情况、人才培养模式、校企合作、课程体系建设、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设、科研及社会服务、人才培养效果等方面；
②近年来本专业的报考率、就业率、对口就业率以及就业单位情况。

（6）政府单位
调研国家、地方对专业的发展规划及趋势、相关法律法规要求、人才需求等情况，寻求政-校-企合作模式。

（7）科研机构或行业协会
①咨询行业专家行业现状、行业发展动态、行业前景规划等内容；
②调研科研项目、专利、技能培训、联合申报等的开展情况，可以外聘科研机构或行业协会专家，夯实师资队伍建设，提高学院科研社会服务的能力。

（8）调研本专业已毕业学生
①调查岗位劳动情况；
②岗位的职责、工作任务；
③岗位工作过程；
④岗位变迁情况；
⑤岗位薪酬。

4.调研方式
专业教学团队需明确采取的调研方式，可对照调研对象拟定。

调研方式主要有文献和
统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查、专家咨询、深度访谈、座谈、毕业生反馈等形式。

5.参与调研的人员
根据专业教学团队情况，成立调研小组，原则上应由专业负责人（带头人）或课程负责人带队，2名及以上课程团队成员参加。

调研组成员须由担任该专业课程教学的老师构成。

6.调研时间的安排
（1）准备阶段
（2）实施阶段
明确工作内容、时间节点、参与人员及预期工作成果。

（3）形成调研成果阶段
在认真调查、研究、分析的基础上，形成高质量的调研报告，提交调研成果。

明确时间节点、责任人。

7.调研问卷
调研问卷的设计应注意以下三个方面：
（1）调研问卷的设计应与专业人才培养方案制修订契合；
（2）调研问卷的题量不宜过大，应尽量设计为单选题或多选题，便于被访问者完成问卷，同时也方便统计数据；
（3）避免语言不够精炼，有题目题意模糊或有交叉现象。

8.调研需收集的材料
电子问卷；纸质问卷；照片（会议、参观、合影等）；会议记录；企业概况；岗位职责与任务等。

9.调研经费预算
调研经费预算包括调研差旅费、调研人员补贴等。

五、调研报告
在资料全部收回后，依据设计的统计分析方法对问卷进分类整理，录入数据，进行分析计算。

最后根据分析计算的结果，形成调研报告。

调研结果分析可自行选择分析方法，数据分析结果必须以表格、图表等形式呈现，要求简洁、直观。

调研报告参考模板见附件1。

附件1：
学院专业调研报告参考格式
一、标题
“学院×××年×××专业调研报告”
二、概述
（一）调研目的（主要阐明调研的具体目的，应与调研计划所拟定的调研目的一致。

）（二）调研时间
（三）调研对象（以列表或图表的形式呈现）
（四）调研方法（对所运用方法作简单介绍）
三、调研内容
注：对照调研计划，阐明本次调研的内容。

以上内容可根据调研实际情况进行删减，也可添加其余内容。

四、调研结果分析
（一）行业背景分析。

（二）各具体调研单位目前和今后对×××专业人才需求的情况和趋势。

（三）各具体调研单位对×××专业人才培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、知识结构、能力结构、核心职业技能等。

（四）×××专业毕业生主要面向哪些核心岗位，这些岗位需要具备哪些知识、能力及素质要求。

（五）典型工作任务与职业能力分析。

（六）对照调研内容及调研问卷作出的其他分析，例如：企业对专业提出的意见；本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价；本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况及待遇情况等。

五、调研结论
主要从以下几方面进行总结：
1.对本专业建设和发展的建议和措施；
2.专业人才需掌握的专业岗位核心知识和核心能力；
3.专业人才培养必须具备的专业岗位关键职业素质；
4.本专业就业面向的岗位及岗位群，专业面向的主要岗位、辅助岗位、迁移岗位；本专业的培养目标、培养规格及培养模式；
5.专业人才培养必须开设的有关课程；
6.其他与专业人才培养方案和专业建设相关的建议和措施等。