如何让胆小的学生树立起信心

如何让胆小的学生树立起信心班主任在班级管理过程中都会遇到一些胆小怕事的学生，他们很自卑、很内向，极少主动和他人交流，更少与老师交流。

这类同学也不善于运动、交际，在学习、工作中常处于被动状态。

由于过于胆小的性格影响了他们成长过程中的创新能力乃至工作能力。

如何让这些胆小怕事的学生起立起信心和勇气，是班主任工作中面临的一个困难。

我在班主任工作中已有十年了，对树立学生信心方面也有一些经验，现斗胆班门弄斧，把它整理出来，希望等到同等、专家的指点。

一、多关爱，少责怪
在多年的班主任工作中，我深深地感触到作为一名教师，首先要在我们的心中充满关爱思想，因为爱是打开学生心灵的钥匙，从多方面关爱一个人就等于塑造一个人，没有关爱就没有教育。

我们要教育和培养新世纪的接班人，就得让每个孩子心中都有爱，尤其是胆小怕事的学生，他们更需要关爱。

一次次主动向他问候、拍拍他的肩膀、一句赞扬语句、一个称赞的手势、耐心专心听他表达等等就是对他关爱的表现。

因为对他们这样的学生来说，哪怕给他一点点爱，他就会把原来沉重的包袱放下，他的自信心会在内心油然而生，他会很快得到满足.
二、多表扬，少批评
教师的评价对学生的影响很大，教学评价的主要目的也是为了激励学生的学习兴趣和积极性。

评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

评价也应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。

学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要的内容，教师应多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极的有效的评价。

三、多交流，培养师生感情
通过有效的交流，教师才可以更了解自己的学生。

不管是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，无论是听话的学生还是调皮的学生身上都有很多优点，只有我们交流才能发现。

那么，教师如何与学生进行情感交流呢？
（一）在课堂教学中进行情感交流
在教学过程中，如果我们经常让那些胆小怕事的同学回答比较容易的问题，让他们能在全班同学面前能流利地解答出来，那么一节课下来他对回答老师问题的胆子会增大了不少。

（二）在作业批改中进行情感交流
作业的批改就是师生情感交流的又一种途径。

在平时的作业批改中，对进步较大的学生批注几句表扬激励的语言，对退步的学生批注几句提醒语，这也是一种特殊的情感交流。

通过这种特殊的情感交流，师生之间的感情就会越来越浓，情意也会越来越深，同学们学习的劲头也会越来越大，这对那么胆子小的学生更加有效。

（三）在课余交往中进行情感交流
不要小看课间十分钟。

这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光。

一个优秀的教师，他绝不会“下课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻窗外事”。

他会充分利用这短短的十分钟，与学生一起游戏、闲谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与学生进行情感交流。

（四）在期末评语中进行情感交流
学期结束，教师们都要给每个学生写评语，对学生一学期的优缺点进行评定，并有针对性地提几点希望和要求。

大部分学生会十分重视老师的意见，认真地读、细细地揣摩，把老师肯定的评价当成莫大的鼓励，把老师提出的不足当成鞭策。

因此，教师在写期末评语时，对不同的学生，有针对性地进行评价、激励，会使他们更充分地认识自己，并调节自己学习、娱乐的时间，为下学期的学习奠定良好的心理基础。

对于那么胆小的同学来说，期末一句鼓励性的评语会让他们大大提高了学习信心和勇气。

四、大胆放手，让学生在享受成功的喜悦中得到信心
传统的教学大都以保姆式的形式去培养学生的双基，然而这样的方式不仅抑制了学生的创新能力，而且对胆小怕事的学生没有得到信心锻炼的机会，从本人十年的经验中，我感受到，大胆入手让学生去探索，对培养学生的信心很重要。