四年级上册英语教案-Unit 3 Let's Go! Review 冀教版

四年级上册英语教案－Unit 3 Ｌｅｔ＇ｓＧｏ！ Review 冀
教版
教学目标
1.复习Unit 3中所学的关于“Let’s go!”活动的词汇和句型。

2.能够询问和表述活动的时间和频率。

3.通过互动游戏和小组合作，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。

教学重难点
1.询问和表述活动的时间和频率；
2.利用所掌握的活动词汇进行口语表达。

教学准备
1.课件；
2.活动卡片；
3.板书。

教学过程
导入（5分钟）
让学生回忆Unit 3中所学的活动词汇和句型，如：swim, sing, dance, run, jump, Let’s go to the park.等。

并提醒学生重点注意How often do you…?
和On weekends, I…这两个句型。

复习（10分钟）
板书：How often do you…? On weekends, I…, 当学生看到这两个句型时，提醒学生说出对应的中文意思。

然后可以选择以下两种复习方式：
1.互动游戏：设计一个口语连环问答游戏，将学生分为两组，每组在规定时间内交替回答口语问题。

比如：How often do you swim? 团队A回答：I swim every Monday and Wednesday. 接着团队B问：How often do you sing? 然后团队A继续回答…直到规定时间结束。

最终回答正确率高的团队获胜。

这种互动游戏既可以激发学生的口语表达能力，也能让学生在游戏中轻松复习所学知识。

2.小组合作：将学生分为若干个小组，在每组中分发活动卡片并指导学生通过卡片进行口语合作。

每张卡片上都写有一个活动和时间或频率，例如：I play
soccer every Saturday. 通过这种小组合作的方式，能够在互动中培养学生团队合作精神，同时也能让学生重点复习关于时间和频率的表述方式。

拓展（10分钟）
出示一些图片或实物，让学生根据图片或实物描述相关活动以及时间和频率。

比如：出示一张游泳池的图片，让学生说出How often do you swim? 当学生回答出自己的时间和频率后，再让其他的学生进行适当的扩展描述。

这样的拓展能够让学生在自然情境中运用所学知识，也能在轻松愉悦的气氛中加深学生的记忆。

总结（5分钟）
根据学生的表现，选择一些不熟练或容易出错的句型进行纠正和巩固，并确保学生掌握课堂所学内容。

课后作业
设计一个问卷调查，让学生在家调查父母或其他家庭成员不同活动的时间和频率，并将这些数据列成表格形式。

在下一次课上带回调查结果并分享给其他同学。

小结
本课程主要通过游戏和口语表达方式，对Unit 3中涉及时间和频率的相关句型和词汇进行复习和巩固。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，并从各个方面创设多种多样的学习形式，以促进学生的学习兴趣和主动性。