与民族共命运——木刻与漫画说课稿

与民族共命运——木刻与漫画说课稿
与民族共命运——木刻与漫画
第一课时：木刻
一、说教材分析
1、基本理念:
美术教育的根本目的并不在于美术本身，而是通过美术教育培养和提高学生的综合素质和创造能力，美术的学习决不仅仅是单纯的技能技巧的训练和传授，而应把他看作是一种文化的学习，要在广泛的文化情境中认识美术，欣赏课更应该如此。

本课根据新课程标准的要求，从多个角度认识美术作品的材质、形式和内容，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能让学生了解中国木刻在近现代史上的地位，尊重历史文化遗产，培养爱国主义精神，增强历史的责任感和使命感。

我认为，教师通过现代化的网络和教学设备，可以更加全面的拓宽学生的视野；学生通过各种体验，综合素质和审美能力一定会有很大的提高。

2、设计思路：
本节课节选了《与民族共命运——木刻与漫画》中第一课时木刻的内容并加以展开。

本课时分为四个部分：
第一部分，情境的创设。

用音乐感染学生，使学生从视觉和听觉上得到触动，将学生带进抗战的历史情境中。

第二部分，文学的融合。

用诗词触动学生，让学生根据诗的意境体会画的意境，了解“诗是无形画，画是有形诗”的含义，激发学生学习木刻的热情。

第三部分，认知与研究。

通过对木刻的概念、木刻的发展和创作原则的研究，使学生从认知上对木刻有了更深入的了解，进一步激发学生参与和绘制。