学校体育学教学课件：学校体育的结构、功能与目标
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❖ 学校体育的目标按照结构 , 可分为总体目标和子目标 。 ❖ 按照时间序列 , 大 致可分为长期目标、中期目标和短期
目标 。 ❖ 按照学段 , 可分为学前教育阶段体 育目标、初等教育阶
段体育目标、中等教育阶段体育目标和高等教育阶段体 育目标 。 ❖ 按照性质 , 又可将学校体育目标划分为条件目标、过程 目标和效果目标 。
修课程。
第三节 学校体育的目标体系
一、学校体育目标体系 （一）概念与作用 （1）概念：学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育
实践所要达到的预期结果。 （2）作用：学校体育的改革，首先应该是目标的改革，因
为其对学校体育的整体改革具有指导、定向、激励、定 位、标准、评价等重要作用。
( 二 ) 学校体育目标的层次
第三章 学校体育的结构、功能与目标 第一节 学校体育的结构
一、学前教育阶段体育
（一）学前教育阶段体育的主要特点
（1）体育的内容主要有：基本活动技能；体操；队形变 换、游戏。 （2）组织方式：以游戏和小型比赛等形式为主。
（二）学前教育阶段体育的重点
（1）促进学生动作技能的发展是学前教育阶段体育的一个重点。 其目的在于为后一阶段的体育奠定基础。
（二）学校体育的效果目标
（1）增强学生体质，增进健康
（2）传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运 动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化素养
（3）培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠 定基础
（4）促进学生个性全面发展，培养健全人格
（5）发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平
第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求
（2）注意对学生进行体育养成教育，从小培养他们对体育活动 的兴趣和习惯。诱导和鼓励他们参加体育活动，形成对体育的正 面态度。
二、初等教育阶Leabharlann 体育（一）初等教育阶段体育的主要特点
（1）包括各种各样的体育运动实践活动和体育与健康方面的理 论知识和原理。 （2）小学阶段主要采用游戏和比赛形式，教法主要是讲授法和 以动作示范为主；初中阶段逐渐注重学生自我学习能力的培养和 提高。
(二)初等教育阶段体育的重点
（1）继续培养学生的体育兴趣和态度。
（2）针对学生的两个生长发育的关键期，要及时进行生理和心 理健康的干预，使他们健康、和谐的发展。
三、中等教育阶段体育
（一）中等教育阶段体育的主要特点 （1）体育内容主要是各式各样的竞技、娱乐以及休闲等运动项目。 （2）形式上更加多样化，如体育课就有必修和选修，内容上的选 择有了更大的空间和灵活性。 （3）方法上更多的是自学、同学间的互帮互学和讨论式。
（二）高等教育阶段体育的重点
培养学生的体育文化素养。（要求学生能够感悟体育和理解 体育，并具有参与体育实践的各种能力和水平，如从事体育锻炼、 娱乐、休闲、欣赏体育比赛以及组织体育活动的能力等，这对培 养学生终身体育的态度与能力有着重要的意义。
第二节 学校体育的功能
一、学校体育的本质功能 （一）教育功能
（二）中等教育阶段体育的重点
培养学生的各种体育能力，如自我锻炼能力、自我学习能力、 运动能力等。要根据学生的体育兴趣和爱好，帮助他们掌握1-2个
运动项目的运动技术、比赛规则以及训练方法等。
四、高等教育阶段体育
（一）高等教育阶段体育的主要特点 （1）体育的内容主要有：运动项目为主、兴趣性、自主性、生活 化、实用性、终身性。 （2）体育的形式表现为：丰富性、自由性、灵活性、团队性。
一、组织形式 （1）体育（与健康）课程 （2）课外体育活动 二、基本要求
协同学校教育，面向全体学生；课内与课外相结合；应在良 好的学校体育环境；加强师资队伍建设；加强学校体育科学研究 和经验的总结
课程性质
体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、 技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段， 以发展学生体能、增进学生健康为主要目的的必
二、确定我国学校体育目标的理论依据
（1）学校体育的基本功能 （2）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心 发展的特征 （3）社会发展的需要 （4）学校教育和国民体育发展的需要 （5）学校体育的环境和条件
三、我国学校体育的目标
（一）学校体育的总目标
开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生 健康，促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运 动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好 的基础；促进学生个性社会化，培养学生良好的思想 品德，使其成为具有创新精神和能力、德智体美全面 发展的建设者。
（1）促进智力发展 （2）形成优良品德 （3）培养审美情趣
（二）健身功能
（1）养成正确的身体姿势，促进生长发育 （2）提高身体机能水平 （3）发展身体素质和基本活动能力 （4）增强对外界环境的适应能力
（三）娱乐功能
（1）学校课余锻炼与竞赛是学生课外活动的重要内容。 （2）调节感情、丰富生活，缓解学习疲劳。 （3）观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受； 扩大学生社会交往、表现自我、展现自我，形成良好的生活方式 等。 （4）其他功能如文化、辐射、经济功能
目标 。 ❖ 按照学段 , 可分为学前教育阶段体 育目标、初等教育阶
段体育目标、中等教育阶段体育目标和高等教育阶段体 育目标 。 ❖ 按照性质 , 又可将学校体育目标划分为条件目标、过程 目标和效果目标 。
修课程。
第三节 学校体育的目标体系
一、学校体育目标体系 （一）概念与作用 （1）概念：学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育
实践所要达到的预期结果。 （2）作用：学校体育的改革，首先应该是目标的改革，因
为其对学校体育的整体改革具有指导、定向、激励、定 位、标准、评价等重要作用。
( 二 ) 学校体育目标的层次
第三章 学校体育的结构、功能与目标 第一节 学校体育的结构
一、学前教育阶段体育
（一）学前教育阶段体育的主要特点
（1）体育的内容主要有：基本活动技能；体操；队形变 换、游戏。 （2）组织方式：以游戏和小型比赛等形式为主。
（二）学前教育阶段体育的重点
（1）促进学生动作技能的发展是学前教育阶段体育的一个重点。 其目的在于为后一阶段的体育奠定基础。
（二）学校体育的效果目标
（1）增强学生体质，增进健康
（2）传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运 动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化素养
（3）培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠 定基础
（4）促进学生个性全面发展，培养健全人格
（5）发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平
第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求
（2）注意对学生进行体育养成教育，从小培养他们对体育活动 的兴趣和习惯。诱导和鼓励他们参加体育活动，形成对体育的正 面态度。
二、初等教育阶Leabharlann 体育（一）初等教育阶段体育的主要特点
（1）包括各种各样的体育运动实践活动和体育与健康方面的理 论知识和原理。 （2）小学阶段主要采用游戏和比赛形式，教法主要是讲授法和 以动作示范为主；初中阶段逐渐注重学生自我学习能力的培养和 提高。
(二)初等教育阶段体育的重点
（1）继续培养学生的体育兴趣和态度。
（2）针对学生的两个生长发育的关键期，要及时进行生理和心 理健康的干预，使他们健康、和谐的发展。
三、中等教育阶段体育
（一）中等教育阶段体育的主要特点 （1）体育内容主要是各式各样的竞技、娱乐以及休闲等运动项目。 （2）形式上更加多样化，如体育课就有必修和选修，内容上的选 择有了更大的空间和灵活性。 （3）方法上更多的是自学、同学间的互帮互学和讨论式。
（二）高等教育阶段体育的重点
培养学生的体育文化素养。（要求学生能够感悟体育和理解 体育，并具有参与体育实践的各种能力和水平，如从事体育锻炼、 娱乐、休闲、欣赏体育比赛以及组织体育活动的能力等，这对培 养学生终身体育的态度与能力有着重要的意义。
第二节 学校体育的功能
一、学校体育的本质功能 （一）教育功能
（二）中等教育阶段体育的重点
培养学生的各种体育能力，如自我锻炼能力、自我学习能力、 运动能力等。要根据学生的体育兴趣和爱好，帮助他们掌握1-2个
运动项目的运动技术、比赛规则以及训练方法等。
四、高等教育阶段体育
（一）高等教育阶段体育的主要特点 （1）体育的内容主要有：运动项目为主、兴趣性、自主性、生活 化、实用性、终身性。 （2）体育的形式表现为：丰富性、自由性、灵活性、团队性。
一、组织形式 （1）体育（与健康）课程 （2）课外体育活动 二、基本要求
协同学校教育，面向全体学生；课内与课外相结合；应在良 好的学校体育环境；加强师资队伍建设；加强学校体育科学研究 和经验的总结
课程性质
体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、 技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段， 以发展学生体能、增进学生健康为主要目的的必
二、确定我国学校体育目标的理论依据
（1）学校体育的基本功能 （2）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心 发展的特征 （3）社会发展的需要 （4）学校教育和国民体育发展的需要 （5）学校体育的环境和条件
三、我国学校体育的目标
（一）学校体育的总目标
开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生 健康，促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运 动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好 的基础；促进学生个性社会化，培养学生良好的思想 品德，使其成为具有创新精神和能力、德智体美全面 发展的建设者。
（1）促进智力发展 （2）形成优良品德 （3）培养审美情趣
（二）健身功能
（1）养成正确的身体姿势，促进生长发育 （2）提高身体机能水平 （3）发展身体素质和基本活动能力 （4）增强对外界环境的适应能力
（三）娱乐功能
（1）学校课余锻炼与竞赛是学生课外活动的重要内容。 （2）调节感情、丰富生活，缓解学习疲劳。 （3）观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受； 扩大学生社会交往、表现自我、展现自我，形成良好的生活方式 等。 （4）其他功能如文化、辐射、经济功能