2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试英语试卷分析

2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试英语试卷分析
作者：李静张微
来源：《中小学教学研究》2013年第10期
摘要：普通高中学生学业水平考试于2012年在辽宁省首度实施，经过一年的实践与探索，2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试英语试卷的命制作了进一步的改进和提升，为辽宁省高中英语教学起到了一定的促进作用。

关键词：试题命制；试题特点；英语教学
2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试是在辽宁省教育厅的统一领导下，依据教育部普通高中课程标准实行的目标———常模参照考试。

一、命题原则
2013年辽宁省普通高中学生学业水平命题是依据2013年辽宁省普通高中学生学业水平《考试大纲》、《考试说明》，以及辽宁省教育厅提出的“有利于规范普通高中办学行为，有利于促进学生全面发展，有利于普通高中开足、开齐课程，有利于深化普通高中课程改革，提高教学质量”的指导思想而命制的。

试题的命制注重对英语基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，符合课程标准的要求。

试题设计科学、合理，答案准确、简洁，试题素材和解答对所有考生公平，充分考虑城乡、区域教学条件的差异，杜绝了偏题、怪题及超纲题目，达到了基础性、科学性、公平性、客观性及人文性的统一。

依据命题原则，英语命题组由4个来自我省不同城市，具有丰富高中英语教育教研经验的省、市教研员和省示范高中、普通高中的一线优秀教师构成。

这样的组合让每一位成员发挥各自优势，使团队的能量发挥到最大化。

命题、审题人员以高度负责的态度，深厚的专业功底，严谨的工作作风，精诚团结，分工明确，配合协调，圆满顺利完成了命题、审题任务。

二、试卷结构
试卷题目数、计分和时间安排如下：
三、试题特点及亮点
（一）试题特点
1.体现基础性
整篇试卷处处体现对英语基本知识、基本技能的考核，强调语言的实际应用。

内容覆盖合理，测试目标明确。

试题在考查基础知识和基本技能的基础上，突出语篇及语境。

注重对考生分析问题、理解问题的能力以及综合运用语言能力的考查。

重点考查七级目标要求的内容，无偏题，怪题。

大多试题源于教材，贴近课标，贴近学生实际生活，图文并茂。

试题充分考虑2013年试题内容，具有连续性及平稳过渡的特点。

2.体现科学性
试卷中阅读语篇体裁广泛，题材丰富，所选取文章内容既有涉及社会交往、兴趣爱好、日常生活等和学生生活密切相关的记叙文，也有涉及科学文化、风俗习惯及科普等方面的说明文，还有涉及学习方法、美化心灵方面的议论文，注意学习策略的渗透，设题严谨，选材地道，保留了语言的原汁原味。

3.体现公平性
试题命制充分考虑两种版本（外研版、人教版）教材的差异，所选取材料是两个版本教材相同话题的重新组合，同时也考虑了地域差异、城乡区别以及不同层次学校学生学业水平之间的差异，做到了公平公正。

同时，试题知识点覆盖面广，考点具有代表性，充分考虑了我省考生的英语学习现状。

4.体现人文性
试题体现了对考生情感态度、文化意识等综合人文素养的考查，使考生能够充分展示个性和思维的多样性与开放性，所选题材注重对学生进行情感道德方面的启迪和引导。

（二）试题亮点
【亮点一】单选题的命制在注重基础性的同时，融入了时代元素及学生感兴趣的话题
例如：
（1）In China， Liu Yang is a _______ of women as the first female astronaut into space.
A.luck
B.value
C.pride
D.cheer
（2）More high-speed railways have been built in China， so it is much easier for people
________ from one place to another.
A.travel
B.totravel
C.traveling
D.traveled
（3）—HaveyoueverwatchedthevideoGangnamStyle？
—Yeah， I like it very much. It is so________.
A.interested
B.interesting
C.disappointed
D.disappointing
女航天员刘洋、江南style和高铁的兴建都是2012～2013年的热点话题，学生耳熟能详。

热点话题的选取并不难，关键在于要考查基础知识和基本技能，还要兼顾既能创设让学生感兴趣的语境，同时又能考查学生的语用能力。

为此，命题组常常是一句话一句话地推敲，一个词一个词地雕琢，几经修改。

【亮点二】阅读文章的选材注重原汁原味
本次试题的命制，阅读文章的选取多来自国外原版教材，体裁多样，题材具有浓厚的生活气息。

涵盖丰富的信息资源，学生可以通过阅读了解生活，了解社会，了解世界。

以其中的一篇广告题材的阅读文章为例，学生阅读到的是文字简短的应用文，图文并茂，生动活泼，实际上就是这样的一篇小文章，文本内容和图片的出处却有5本书之多，文本内容的出处都是大段的阅读材料。

广告体裁的特点决定了命题组要对这样的文章做大篇幅的改动，为此，命题组全体教师翻阅了大量的材料，将长句子的语言变得精练，找到与情节配伍的图片，最终呈现在学生面前一篇简洁美观、浑然一体的应用文。

见【阅读B】
从各分数段人数分布图中可以看出，各分数段的人数分布基本呈正态分布。

及格人数为85.5619%，图中突出的单峰分值分别是0分、92分和93分，0分人数峰值应当是空白卷。

以上数据进一步认证了本试卷是一份以考查基础知识和基本技能为目标的、具有一定区分度的、达到了高中学生学业水平考试目的的优秀试卷。

（二）学生存在的问题
1.学生对考纲及教材的研读不够深入
此次试卷的完形填空和阅读C篇，所选取材料分别来自考纲和教材语篇，目的就是要考查学生对考纲及教材的把握程度。

但从学生作答情况来看，部分学生对教材内容掌握不扎实。

另外，没有足够意识到《考试说明》和《考试大纲》的重要性，缺少针对性的有效复习。

2.学生的语言应用能力亟待提高
试卷中书面表达题型设计了一个交换生留学申请表，是对个人生活及学习信息的简介，考查学生在真实生活中运用语言的能力暨用英语来做事情的能力。

但学生的失分率较高，说明学生语言运用能力还需提高。

五、教学建议
（一）注重基础知识与技能
学业水平考试与选拔性考试不同，它主要考查学科的基础知识和基本技能，考查学生应知应会的知识和能力。

因此，建议在今后的教学实践中，教师应多关注教材，把教材作为学业水平考试备考的重点，要注重对教材语篇理解以及课后练习的处理。

教师还应研读考纲和考试说明，揣摩考纲要求及题型示例和样卷的引导作用，不要让大量的习题成为学生的负担。

（二）打造高效课堂
抓住课堂，抓住学生，减轻学生课后负担，提高课堂45分钟教学效率。

学生的学习基础及测试中试题的难易试题比例，决定了教学时必须牢牢把握住基础知识、基本概念、基本学科技能。

学科核心内容和主干知识必然是命题的立足点和中心点，抓住这些知识和内容定会起到事半功倍的效果。

（三）选择真实语篇
课外选取的阅读文章要注重语言的真实性与地道性，并注重选择能够陶冶学生情操、提供给学生正能量、对学生进行德育情感渗透的语篇，同时也要注重培养学生运用恰当的阅读策略及思维方式理解和处理语篇。

（四）培养写作能力
要注重对学生写作能力的培养，从高一年级起就要循序渐进地培养学生写作能力，教师在教学中要从各个方面对学生进行多层次、综合性的写作训练，让学生尽力写出语言质量高、行文流畅的书面表达，并以此促进学生其他各项语言能力的提高。

五、结语
此次高中学生学业水平英语试卷考查的范围广泛，内容全面，难易度适度，真实反映出学生对英语知识的掌握情况，达到了预期的目标。

一年一度的普通高中学生学业水平考试还将继续，而且它的地位和作用在今后的升学和就业中还会逐渐凸显。

希望此试卷分析能对高中教师的教学和学生的学习有所借鉴，并为进一步提升辽宁省高中英语教学水平有所帮助。

（责任编辑：符洁）。