做一名有“爱”的老师

做一名有“爱”的老师
作为一名老师，肩负的责任是教书育人，为国家培养栋梁。

作为一名老师，
我们应该时刻保持着一颗赤子之心，将教育工作作为自己的理想，严格的要求自身，不单单只是为学生传授知识，还应该做学生成长道路上的引路人，用自己的
良好品德去影响学生，引导学生。

作为一名好老师，要积极引导学生。

教师的工作态度和处理事情的态度会影
响学生看待身边事物的态度。

对学生生活态度的引导是教师的职责所在。

教师应
具备积极进取的人生态度，为学生带去“正能量”：认真的对待学习和生活、对
自己的行为负责、积极乐观的面对困境、合理控制自身情绪，促进学生树立一种
正确的价值观。

在调查中，学生表达了对“好教师”虚心、幽默、积极乐观态度
的重视，这也正是学生应该学习到的人生态度。

对于处世的态度并不是教师在班
级上讲应该怎么做，而是要通过自身的行为和态度给学生带来积极的影响，达到“润物系无声”的境界。

引导学生用积极理性的态度看待身边的事物，比如：在
运动会期间，教师积极、热情的组织，让学生感受到集体感和责任感；运动会比
赛过程中，相信学生的能力、鼓励学生突破自我，让学生在这个过程中获得成长。

教师应该摒弃傲慢的姿态，课堂教学中遇到失误的情况，应该用一种幽默的方式
对学生表示歉意，让学生体会到教师谦虚的态度。

做一名好老师，要有仁爱之心，去看见学生这个生命。

爱的教育是对学生在
成长过程中一种肯定，同时也是对学生生命的认可，爱的教育一定有着一种强大
的包容以及理解，不但要将学生当作一个有着独立想法以及独立性格的人进行尊重，而且老师在爱的教育中应该占据一个主导的位置，要引导学生向着正确的道
路去发展。

爱的教育一定要有着对自我以及学生之间关系的一种认可，在这样的
关系和认可中老师可以对学生付出自己的爱同时能够感受到学生的热烈反应，学
生也能够感觉到老师的爱与关心，同时给老师相应的回应。

它是一种互相成长与
回应，是一种两者之间的认同感。

老师在面对学生成长中不同的状态时，都能够
通过发展的眼光积极去肯定学生同时还能够促使老师与学生之间形成一种健康互
利关系的高层次情感行为。

这样的教育就会说明老师应该遵守生命成长的规则，
在这个层面上说也是一种对个人情感想法行为的负责。

树为了生长，需要适合的
土壤和不受压迫的足够的自由，孩子也一样，为了成长，需要一个合适的环境和
自由，但是，孩子的自由不像是树木那样容易获得。

孩子在家里面要受到家长的
管制，在学校中要受到老师的管制，这样的做法会泯灭掉孩子内心的想法，让孩
子失去自我。

只有自由的孩子思想才会开放，想法才会新颖。

老师平时在教导孩
子的时候，就应该要尊重孩子成长的自由，让他们有自己的想法和自己的思想，
只有这样，他们才会创造出不一样的东西，而不是固守成规的像别人一样，一点
创新都没有。

教师要不断的对学生进行指引，唤醒他们的思绪，让他们积极的探
索起来，用爱包容他们，给他们更多的空间和时间去完成自己想要做的事情，而
不是一味的去制止他们，这样才能够促进孩子更好的成长，才能够将爱和教育联
系在一起，让孩子健康快乐的长大。

做一位好老师，需要理解关爱学生。

坚持“以学生为本”，重视关爱学生。

在和学生进行沟通的过程中，让我印象深刻的是我班的小雨同学，他才转到我们
班1个月，就连续打了三次架，而且每一次都是他先引起来的，事后我去找他，
他还觉得自己没有错。

我了解到，小雨以前学过武术，也在课堂上和老师发生过
争吵，顶撞老师也是常事，所以，为了避免在课堂上和小雨发生矛盾，我先将事
情平息了下来，然后将他叫到办公室进行谈话。

我并没有提到他打架的事，他开
始的时候不说话，我就先从他的家庭入手，谈他的家庭成员和爱好。

一谈到爱好，他就很开心，说自己喜欢武术，水平怎么样，获过怎样的奖。

我趁机把话题转到
学习上来，他挠了挠头，说:“老师，其实我也挺爱学习的，可就是找不到好的
方法。

”我再把话题转到学校纪律上，他把头低下了。

于是我就分析他的表现，
怎样和同学相处。

以后的生活中我还经常找他谈心，及时纠正不良行为，及时的
对他的表现进行鼓励。

现在他的学习成绩提高了,和同学相处也很融洽。

可见心
灵的沟通是衅决问题的最快的捷径。

自身要想良好的和学生进行沟通，那么一定
要了解每一个学生的性格，了解他们的爱好以及学生的家庭情况，这样才可以更
好的教育学生，和学生进行有效的沟通。

每一个学生都有长处和短处，对于那些
缺点比较多的学生，自身要帮助他们挖掘出自己的长处。

另外，自身在教育学生
的时候，应该要注意学生的自尊心，做到少批评，多指教。

作为一名好老师，要热爱学生。

热爱学生是教师职业道德的核心，教师的爱不仅是对学生的一种态度，更是一种积极的、肯定的情感。

小学高年级正是儿童向青春期过渡的关键时期，对“归属感和爱”、“尊重”的需求较高，他们内心深处渴望得到同学和教师的认可，渴望被爱；他们的自尊意识逐渐增强，希望周围的人尊重他们。

在调查中，学生表达出对好教师关爱学生的重视。

“亲其师信其道”，作为教师应亲近学生、满足学生对关爱的需要。

做到理解学生想法、尊重学生的意见；引导学生之间要学会尊重、学会相处、学会互助。