初中八年级-难报三春晖-优秀

《难报三春晖》教学设计
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，在教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

《难报三春晖》这一框是在此基础上，重点引导学生落实孝敬父母的行为。

这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动，让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈，因而这一框所处的地位非常重要。

<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
让学生明白，子女应孝敬父母，知道在日常生活中如何孝敬父母、长辈，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝；
2、能力目标：
提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

3、情感、态度与价值观：
通过教学，使学生进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

<三>教学的重点和难点：
重点：孝亲敬长是我们的天职，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

确立重点的依据：基于课标要求与学生的实际情况相结合，既要强调情感的体验，让学生从内心爱父母，乐意为父母奉献，又要把这一教育落到实处、落到行动上，这是本节课教育教学要达到的重要目标。

难点：怎样孝敬父母。

领悟父母的爱与付出，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。

确立难点的依据：孝敬父母长辈，是中华民族的传统美德，同时这也是当代道德和法律的基本要求。

这一观点学生知道但真正落实到行动中有一定的难度。

二、学情分析
今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。

由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。

因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。

三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。

五、教学过程：
我现在还小，没有经济对吗我们应该怎么办成绩没考好时，该如何面对父母
（1）孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。

（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。

（3）孝敬父母要落实大具体行动之中，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按要求去做。

（4）孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。

（5）孝敬父母需要付出，得到的却是甜蜜。

（6）孝敬父母是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母劳动和养育之恩的报答。

（7）我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。

七当堂达标
单选题
1“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

”下列对这首诗的理解正确的是（）
①父母对子女寄予的期望过高②父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱③父母为子女付出了很多,子女应热爱和孝敬父母④子女孝敬父母就是要无条件地顺从父母
A②③ B①② C③④ D①④
2在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。

作为子女的我们，要表达对父母的爱应该做到（）
①敬重和爱戴父母，理解和关心父母②听父母的话，一切顺从父母的安排③多为父母做一些力所能及的事，为父母分忧④乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
参考答案：；；
感恩作业
请送给你父母亲下一次的生日礼物（要有创意，不花或少花钱，而且是最有意义的）。

八教学评价与反思
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。

开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。

简洁地切入课题。

第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。

问题探讨：
1学生个体差异关注不够。

大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。

这一点未能及时给他们引导，帮助。

2学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。