最新《以礼待人》名师课件PPT课件

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(四)教师评判学生讲述的礼的做法。
活动五：情境判Βιβλιοθήκη ——明礼守礼①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ③在饭堂排队打饭，遵守秩序。 ④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏
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文明礼貌有助于人们友好交往， 增进人们的团结友爱，有利于形成安 定有序、文明祥和的社会。所以，文 明有礼促进社会和谐。
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新课学习 活动四：情境感受——文明有礼扬国威
2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女 排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪 式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人 民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高 唱国歌，国歌声响彻整个体育场。
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活动三：情境体验——文明有礼促和谐
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思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些 行为给小区居民造成了什么影响？
社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应 注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用 合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会 影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出 行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理 地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
《以礼待人》名师课件
新课导入
一个年轻人要去张村，可他不认识 去张村的路。半路上遇见一位老人，年 轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村 有多远？”老人脱口而出：“无礼！” 年轻人足足走了五里的路程，也没有找 到张村。年轻人停下来想了又想，似乎 悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
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以礼待人是人际交往的最 起码的要求。做到言谈举止彬 彬有礼，是我们赢得别人尊重 的前提，也是成功交往的条件 之一。
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作业布置
完成导学案的习题。
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板书设计
以礼待人 待人礼为先 礼的主要表现 文明有礼的意义人立身处世的前提 促进社会和谐 体现国家形象 做文明有礼人态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄 不断学习、观察、思考和践行
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如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？ 会如何做？
如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺 乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊 重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参 加这种有小岩参加的聚会。
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文明有礼使人变得优雅 可亲，更容易赢得他人的尊 重与认可。所以，文明有礼 是人立身处世的前提。
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新课学习 思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？
到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上， 自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操 心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”， 说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明 他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”， 说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、 注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人 动筷子。
读完后，有 什么感想？
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读完后，有什么感想？
我们感受到国人的文明素 养有待提高。在与外国人的交往 过程中，我们的一言一行都体现 了中国的形象。我们举行的各种 仪式，体现了民族的尊严和国家 的形象。所以，文明有礼体现国 家形象。
文明有礼的重要性： 文明有礼是人立身处世的 前提。文明有礼促进社会 和谐。文明有礼体现国家 形象。
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说一说：上述行为的错与对？
①正确，语言文明，举止文明； ②错误，服装不整，不注意仪表； ③正确，举止得体； ④错误，举止不文明，缺少行为美； ⑤正确，爱护环境，举止文明； ⑥正确，语言文明； ⑦错误，语言不文明，举止不得体。
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本节课我们认识了礼，知道了礼的表现， 懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性， 明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪 表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一 个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起 共同创建文明有礼的社会风尚。
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思考：这个情境体现了什么？
我们感受到了世界各国对我 们国家的尊重，也是在为运动员的 拼搏和公平竞争精神鼓掌。
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泰国皇宫洗手间有一句中文告示： 请便后冲水！珍珠港景区美国人特意 在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在 此！巴黎圣母院有一则中文告示：请 保持安静！据说，这是他们专门写给 中国人看的，而其他国家的游客没有 这种“礼遇”。