南京市某校苏教版四年级科学下册《摩擦力的秘密(第二课时)》集体备课教案
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2．提问：你还有其他减小或增大摩擦力的方法吗？举例说一说。
3．讲述：有的时候摩擦力给我们带来了很大的麻烦。请大家想象一下，着个世界上如果没有摩擦力会怎样呢？
4．总结：是啊，在日常生活中，摩擦是非常重要的一种现象，我们只有恰当地运用好摩擦力，才能使我们的生活变的更美好。
三、全课总结。
板书设计：
4、摩擦力的秘密 增大摩擦力 Nhomakorabea教学内容
摩擦力的秘密
课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
能够设计减小运动物体摩擦力或阻力的验证实验。
知道如何减少摩擦力。
教学重难点
重点：研究如何减少物体之间的摩擦力。
难点：分析摩擦力的“功”与“过”。
教学准备
1．重物、各种各样的相关图片。
2．橡皮泥、油、透明塑料瓶、秒表、相关图片。
授课时间
教学过程
个 性 化 备 课
减小摩擦力
教学反思：
11．提问：你们看，这是海中游泳健将——海豚和鲨鱼，它们的身体外形有什么共同特征？这种体形对它们自身有什么重要的作用？（生物适应环境的结果）
12．讲述：海豚和鲨鱼对人类体育界也做出了巨大的贡献呢！设计师通过研究海豚和鲨鱼的皮肤特点，比如海豚的皮肤非常光滑，从而设计了新型的游泳衣面料，为游泳运动员提高成绩帮了大忙。
16．学生讨论、汇报。
二、拓展延伸，发展兴趣。
1．讲述：只要科学地用脑、动手，就能改变我们的生活。在生活中，有时摩擦力会给我们带来好处，需要增大摩擦力；有时摩擦力会给我们带来坏处，需要减小摩擦力。看图，哪些地方是为了增大摩擦力，人们是怎样增大摩擦力的？哪些地方是为了减小摩擦力，人们又是怎样减小摩擦力的？
一、导入新课：研究如何减小液体的阻力。
1．提问：这块方形橡皮泥在沉入洗洁精过程中，会不会受到洗洁精对它的阻力呢？你们有没有办法减小它在运动过程中的阻力呢？
2．学生小组讨论、交流。（改变形状）
3．提问：你们认为洗洁精对什么形状的橡皮泥的阻力较小呢？
4．学生讨论。
5．提问：是这样的吗？能不能设计一个实验来验证这一想法呢？
13．小结：看来，流线型的外形及光滑的表面都能减小水的阻力。
14．提问：放眼我们的生活，在水中除了船的外形采用了流线型的设计外，还有其他类似的设计吗？在生活中有没有不在水中运动的物体，也采用了流线型的设计外形呢？是什么？（飞机、汽车、导弹、火箭、子弹头等）
15．提问：看来流线型的外形不仅实用，而且美观，你们还准备将流线型设计应用到哪些物体上去呢？
6．师生共同完成验证方案。
7．提问：橡皮泥下沉得快说明什么？下沉得慢呢？
8．学生动手实验。
假设：
不变的条件：
改变的条件：
实验记录：
实验结论：
9．交流实验结果。
10．讲述：看来，同学们的想法是正确的，液体对流线型的物体的阻力最小。船体的外形就是根据这个原理设计出来的。讲到船的外形，还有个模特呢？你们知道吗？
3．讲述：有的时候摩擦力给我们带来了很大的麻烦。请大家想象一下，着个世界上如果没有摩擦力会怎样呢？
4．总结：是啊，在日常生活中，摩擦是非常重要的一种现象，我们只有恰当地运用好摩擦力，才能使我们的生活变的更美好。
三、全课总结。
板书设计：
4、摩擦力的秘密 增大摩擦力 Nhomakorabea教学内容
摩擦力的秘密
课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
能够设计减小运动物体摩擦力或阻力的验证实验。
知道如何减少摩擦力。
教学重难点
重点：研究如何减少物体之间的摩擦力。
难点：分析摩擦力的“功”与“过”。
教学准备
1．重物、各种各样的相关图片。
2．橡皮泥、油、透明塑料瓶、秒表、相关图片。
授课时间
教学过程
个 性 化 备 课
减小摩擦力
教学反思：
11．提问：你们看，这是海中游泳健将——海豚和鲨鱼，它们的身体外形有什么共同特征？这种体形对它们自身有什么重要的作用？（生物适应环境的结果）
12．讲述：海豚和鲨鱼对人类体育界也做出了巨大的贡献呢！设计师通过研究海豚和鲨鱼的皮肤特点，比如海豚的皮肤非常光滑，从而设计了新型的游泳衣面料，为游泳运动员提高成绩帮了大忙。
16．学生讨论、汇报。
二、拓展延伸，发展兴趣。
1．讲述：只要科学地用脑、动手，就能改变我们的生活。在生活中，有时摩擦力会给我们带来好处，需要增大摩擦力；有时摩擦力会给我们带来坏处，需要减小摩擦力。看图，哪些地方是为了增大摩擦力，人们是怎样增大摩擦力的？哪些地方是为了减小摩擦力，人们又是怎样减小摩擦力的？
一、导入新课：研究如何减小液体的阻力。
1．提问：这块方形橡皮泥在沉入洗洁精过程中，会不会受到洗洁精对它的阻力呢？你们有没有办法减小它在运动过程中的阻力呢？
2．学生小组讨论、交流。（改变形状）
3．提问：你们认为洗洁精对什么形状的橡皮泥的阻力较小呢？
4．学生讨论。
5．提问：是这样的吗？能不能设计一个实验来验证这一想法呢？
13．小结：看来，流线型的外形及光滑的表面都能减小水的阻力。
14．提问：放眼我们的生活，在水中除了船的外形采用了流线型的设计外，还有其他类似的设计吗？在生活中有没有不在水中运动的物体，也采用了流线型的设计外形呢？是什么？（飞机、汽车、导弹、火箭、子弹头等）
15．提问：看来流线型的外形不仅实用，而且美观，你们还准备将流线型设计应用到哪些物体上去呢？
6．师生共同完成验证方案。
7．提问：橡皮泥下沉得快说明什么？下沉得慢呢？
8．学生动手实验。
假设：
不变的条件：
改变的条件：
实验记录：
实验结论：
9．交流实验结果。
10．讲述：看来，同学们的想法是正确的，液体对流线型的物体的阻力最小。船体的外形就是根据这个原理设计出来的。讲到船的外形，还有个模特呢？你们知道吗？