一下说话教案
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。
2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。
3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学场地，如教室、语音室等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。
3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。
2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。
八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。
2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。
1岁宝宝早教启蒙说话教案
1岁宝宝早教启蒙说话教案宝宝的早期教育对于其整个人生发展起着至关重要的作用。
在1岁这个阶段，宝宝正处于语言发展的关键时期，因此早期的语言启蒙教育至关重要。
在这个阶段，家长可以通过一些简单的教案来帮助宝宝启蒙说话，促进其语言发展。
下面就是一份适合1岁宝宝的早教启蒙说话教案。
1. 创造语言环境宝宝的语言环境对于其语言发展起着至关重要的作用。
家长可以创造丰富的语言环境，包括与宝宝进行互动交流、给宝宝讲故事、播放简单的儿歌和音乐等。
在这个过程中，家长可以适当使用简单的词语和语句，帮助宝宝接触和理解语言。
2. 重复和模仿在宝宝学习语言的过程中，重复和模仿是非常重要的。
家长可以通过重复说一些简单的词语和句子，帮助宝宝记忆和理解语言。
同时，家长还可以模仿宝宝的语言行为，鼓励宝宝说话，帮助宝宝建立自信心。
3. 利用日常生活日常生活是宝宝学习语言的最好时机。
家长可以利用日常生活中的各种场景和活动，帮助宝宝学习语言。
比如，在宝宝吃饭的时候可以跟宝宝说一些食物的名称，帮助宝宝学习新的词汇；在洗澡的时候可以跟宝宝讲一些简单的故事，帮助宝宝理解语言的意义等。
4. 使用图书图书是宝宝学习语言的重要工具。
家长可以给宝宝提供一些简单的图书，帮助宝宝接触文字和图画，同时还可以通过阅读给宝宝讲故事，帮助宝宝理解语言的意义。
在与宝宝一起阅读的过程中，家长可以适当提问，引导宝宝思考和回答问题，促进宝宝的语言发展。
5. 注重表达在宝宝学习语言的过程中，家长需要注重宝宝的表达。
当宝宝试图用语言表达自己的意愿和情感时，家长需要给予积极的回应，鼓励宝宝说话，并适当纠正宝宝的语言错误，帮助宝宝不断提高语言表达能力。
6. 多元化教育除了以上的方法，家长还可以通过多种途径帮助宝宝学习语言，比如给宝宝播放一些简单的语言启蒙音频，带宝宝参加一些语言启蒙游戏等。
通过多元化的教育方式，可以更好地促进宝宝的语言发展。
总结在1岁宝宝早教启蒙说话教案中，家长需要注重创造丰富的语言环境，重复和模仿，利用日常生活，使用图书，注重宝宝的表达，以及多元化教育等方法，帮助宝宝学习语言，促进其语言发展。
小学一年级语文教案《说话》
小学一年级语文教案《说话》小学一年级语文教案《说话》是一份重要的教案，它是针对小学一年级学生的语文学习而设计的，旨在帮助学生更好地掌握说话技巧和语言表达能力。
本文将从教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面进行介绍。
一、教案结构小学一年级语文教案《说话》共分为以下几部分：1. 教学目标：阐明本节课的教学目标。
2. 教学重点：列出本节课的教学重点，以便老师在教学中进行重点讲解。
3. 教学难点：列出本节课的教学难点，以便老师在教学中强调重点讲解。
4. 教学内容：详细讲解本节课的教学内容，包括课文的背景、文本的结构、语言表达等。
5. 教学方法：介绍本节课的教学方法，如引导式、交互式、游戏式等。
6. 教学过程：根据上述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容，详细讲解本节课的教学过程。
7. 课堂实录：列出教师在课堂上的实际操作和学生反应，以方便教师回顾教学过程和进行反思和改进。
8. 作业布置：讲解本节课的作业要求和内容。
9. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式，并通过简单的评价，检测学生是否掌握了本节课的重点。
二、教学目标小学一年级语文教案《说话》的教学目标包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握正确的说话姿势和说话技巧，避免说话过程中出现口齿不清、发错音等现象。
2. 帮助学生积累基本的表达词汇和语言表达能力，让学生能够理解和运用简单的语言。
3. 帮助学生了解口语交际的基本规则和礼貌用语，培养学生良好的交际习惯。
4. 帮助学生养成良好的语言品味和审美观念，注重语言的文化内涵和艺术表达。
三、教学内容小学一年级语文教案《说话》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文背景介绍：通过简单的故事、示范和讲解，帮助学生了解语言的重要性和语言的基本作用。
2. 口语表达技巧介绍：通过讲解正确的发音方法、声调抑扬和语感节奏等，帮助学生掌握基本的口语表达技巧。
3. 交际礼仪方法介绍：通过示范和讲解，帮助学生掌握基本的交际礼仪方法和礼貌用语。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行交流，提高他们的语言组织能力。
4. 培养学生自信、大胆地表达自己，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 基本句式的训练：如“我是……”、“我有……”、“我喜欢……”等。
2. 日常交流用语的学习：如问候、介绍、道别等。
3. 情景对话的练习：如购物、问路、就餐等。
4. 语音、语调的掌握：让学生能够正确地发音，流畅地表达自己的意思。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际交流中掌握知识。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，提高他们的语音表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的口语交流，了解学生的口语水平。
2. 新课导入：教师讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 课堂讲解：教师讲解基本句式、日常交流用语和情景对话等知识点。
4. 实践环节：教师创设情境，让学生进行实际操作，运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达自己。
2. 口语表达能力：评估学生的发音准确性、语言组织能力等。
3. 情景对话：让学生在特定情境下进行对话，检验他们的实际应用能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课堂知识的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的口语教材，如《小学口语交际》等。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些日常生活中常见的物品，用于情景教学。
4. 视频：收集一些有趣的口语表达视频，供学生模仿学习。
七、教学环境1. 教室布置：营造轻松、活泼的课堂氛围，如贴上卡通图片、布置彩色座椅等。
2. 设备准备：确保教学过程中音响、投影等设备正常使用。
轻声说话教案
轻声说话教案一、教学内容：轻声说话的技巧及训练方法。
二、教学目标：1.了解轻声说话的重要性及对个人形象的影响。
2.掌握轻声说话的技巧。
3.通过实践训练，改善自己的口语表达能力。
三、教学过程：步骤一：导入1.引入话题：请学生们发表对“轻声说话的看法”并就此进行讨论，可以从个人经历、身边事例或其他角度入手。
2.提问：你们认为轻声说话的好处是什么？不好的地方有哪些？步骤二：正文1.学习“轻声说话的重要性”：（1）通过幻灯片或其他多媒体展示相关内容，向学生们介绍轻声说话对个人形象的影响。
如：轻声说话可以体现一个人的教养和修养，给人留下好的第一印象，有助于建立良好的人际关系等。
（2）组织学生们进行小组讨论，分享自己对轻声说话的认识和理解。
2.学习“轻声说话的技巧”：（1）指导学生们通过控制呼吸等方法，达到轻声说话的效果。
（2）请学生们自由发言时，强调使用轻声说话的技巧，并给予适当引导和指导。
（3）通过角色扮演、对话等形式，练习轻声说话的技巧。
3.组织实践训练：（1）编写相关对话和情境，由学生们进行实践训练。
例如：模拟面试、电话沟通等场景。
（2）老师进行点评和评价，引导学生们改进和提高。
步骤三：总结1.请学生们回顾今天学到的内容，并进行总结性讲解。
2.鼓励学生们总结自己在实践中的体会和心得。
四、教学反思：1.本节课注重通过讨论和实践训练，使学生们更好地理解轻声说话的重要性和技巧。
2.课堂活动设置灵活多样，注重学生的实际操作和练习，提高了教学效果。
3.课堂反思及时进行，对学生的表现和提问进行点评和评价，促进了学生的主动参与和思考。
一年级上册语文《说话》
一年级上册语文《说话》
《说话》是一年级上册语文的一篇课文，主要教学目标是让学生通过模仿和练习，掌握基本的说话技巧和表达能力。
以下是一份关于这篇课文的教案：
一、教学目标
1. 让学生学会用简单的语言表达自己的想法和需求。
2. 培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 提高学生的听力理解能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：学生能够用简单的语言表达自己的想法和需求。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解基本的说话技巧和表达方法。
2. 模仿法：让学生模仿老师的说话方式，进行练习。
3. 游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、故事等方式，引入“说话”的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解基本的说话技巧和表达方法，如用简单的词语和句子表
达自己的想法和需求。
3. 模仿：让学生模仿老师的说话方式，进行练习。
4. 游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达
能力。
例如，“传话游戏”、“猜谜语游戏”等。
5. 总结：总结本节课的教学内容，强调口语表达的重要性，鼓励学生
在日常生活中多练习。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步掌握基本的说话技巧和表达能力，但在教学过程中，还需要注意学生的个体差异，采取不同的教学方法，提高课堂教学效果。
同时，要鼓励学生多说多练，提高口语表达能力。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语音节奏，使学生能够清晰地表达自己的意思。
2. 通过各种情境，培养学生运用语言进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生能够流利地说话，表达自己的思想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中学习说话技巧。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
五、教学准备1. 教学材料：说话课教材、教学课件等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、玩具等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的热身游戏，如“水果猜猜看”，让学生活跃气氛，自然过渡到说话课的主题。
2. 教学导入（5分钟）：教师通过讲解本节课的教学目标和要求，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
3. 教学新知（15分钟）：a. 学习正确的发音和语音节奏，教师示范，学生跟读。
b. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，教师讲解，学生模拟练习。
c. 通过情境设置，让学生在实际交流中运用新学的说话技巧。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、作业布置1. 学生回家后，与家长进行一次用礼貌用语的交流，如：“爸爸妈妈，请问我可以看电视吗？”等。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及说话技巧的运用。
2. 角色扮演：评估学生在实践环节中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及礼貌用语的运用。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的交流情况，家长签字确认。
九、教学延伸1. 举办一次“小小主持人”活动，让学生在班级范围内展示自己的说话技巧。
我会学人说话教案
我会学人说话教案教案：学习如何教别人说话学习目标：1.学习有效的教授他人如何说话的方法。
2.提高学生在语言教学方面的沟通和指导能力。
3.培养学生的耐心和反馈能力。
教学材料：1.录音设备（手机或录音机）2.口语练习教材或例句3.白板和标记笔4.小组练习活动材料教学步骤：第一步：引入主题（10分钟）1.利用录音设备播放一段清晰且有趣的对话，让学生先倾听并尝试理解。
2.进行简短的讨论，引导学生思考如何让他人更好地表达自己。
第二步：讲解教学方法（15分钟）1.解释为什么教授别人说话是重要的，例如：在公共演讲、商务谈判或面试中，表达清晰、自信和有吸引力的能力非常重要。
2.介绍一些教授他人说话的有效方法，例如：建立信任关系、给出积极的反馈、提供实用的技巧等。
3.引导学生思考不同类型学生的学习需求，以及如何根据他们的需求和兴趣来制定个性化的教学计划。
第三步：示范和练习（30分钟）1.分组让学生相互练习教授口语表达，每个小组中指定一个学生作为教师角色，另一位学生则是学员角色。
2.教师角色给学员指导如何改善发音、语调、语速等。
鼓励他们使用实例和练习，可以使用教材中的练习题。
3.观察并记录每组的进展和问题，为每个小组提供积极的反馈和建议。
第四步：总结和评估（15分钟）1.让每个小组分享他们的实践经验和教学策略，可以通过白板进行总结。
2.和学生一起讨论教学的挑战和方法，鼓励他们思考如何改进教学效果。
3.最后，鼓励学生进行课后练习并给予书面反馈。
教学策略和方法说明：1.小组活动：通过小组合作，学生可以相互练习，互相指导和反馈，激发积极学习氛围，提高教学效果。
2.反馈和评估：在每个阶段都提供及时的反馈和评估，帮助学生了解自己的进展，并持续改进自己的教学方法。
教学扩展：1.鼓励学生自主学习口语练习的资源，例如：在线课程、教学视频或应用程序等。
2.组织学生参与口语角色扮演或辩论活动，以提高学生自信和说话能力。
3.定期组织学生进行交流和演讲比赛，以展示他们的口语表达能力。
幼儿园小声说话教案
幼儿园小声说话教案幼儿园小声说话教案一、教学目标：1.了解小声说话的重要性，培养幼儿良好的语言习惯和礼仪意识。
2.通过学习小声说话，使幼儿学会在安静的环境中相互沟通，积极维护良好的教学环境。
二、教学内容：1.小声说话的概念及重要性。
2.小声说话需要注意的细节。
3.小声说话的练习。
三、教学步骤：1.导入环节（5分钟）教师向幼儿们介绍今天的主题，告知幼儿小声说话的重要性，并询问幼儿对小声说话的了解。
2.学习环节（30分钟）（1）小声说话的概念及重要性教师让幼儿们了解小声说话的概念，提醒幼儿在教室里要保持安静，不要影响周围的幼儿学习。
教师再重点告诉幼儿们小声说话的重要性，如有利于维护良好的教学环境，促进幼儿交流等。
（2）小声说话需要注意的细节教师教幼儿要注意小声说话的细节，如说话时不要大声喊叫，注意用眼神和肢体语言表达自己的意思等。
同时，教师可通过故事、图片等方式向幼儿们提供小声说话和大声说话的对比。
（3）小声说话的练习教师请幼儿们模拟小声说话的情况，如在伙伴之间互相交流，用小声说话的方式来表示自己，同时，教师可以通过游戏的方式引导幼儿练习小声说话，如表演朗读、讨论小组等。
3.巩固环节（15分钟）教师让幼儿们回顾今天的学习内容，询问幼儿们在小声说话方面的收获，同时对幼儿们的表现给予肯定和鼓励。
4.拓展环节（10分钟）教师通过讲述小声说话引起的注意事项，进一步引导幼儿们养成良好的语言习惯和礼仪意识，同时教师让幼儿们自由发挥，编写小声说话宣传海报、幼儿运动会主持词等。
四、教学方法：1.导入教法引导性提问法2.学习方法讲授法、讨论法、图片故事教学法3.巩固环节情境交际法4.拓展环节自由发挥法五、注意事项：1.教师应该在教室之前完成准备工作，如提前准备教具，选取合适的资料等。
2.教学内容要贴近生活，符合幼儿的认知特点。
3.注意幼儿的心理健康，不要使用惊悚或有强烈情感的图片或故事。
4.鼓励幼儿自由发挥，注重激发幼儿的创造性思维。
沟通说话技巧互动游戏教案
沟通说话技巧互动游戏教案一、教学目标。
1.了解沟通和说话技巧的重要性；2.学习并掌握一些有效的沟通和说话技巧；3.通过互动游戏的形式，提高学生的沟通能力和说话技巧。
二、教学重点。
1.沟通和说话技巧的重要性；2.有效的沟通和说话技巧；3.互动游戏的设计和实施。
三、教学难点。
1.如何让学生理解沟通和说话技巧的重要性；2.如何设计能够提高学生沟通能力和说话技巧的互动游戏。
四、教学准备。
1.准备PPT或者黑板，用于介绍沟通和说话技巧的重要性；2.准备相关资料，用于介绍有效的沟通和说话技巧；3.准备互动游戏的设计方案和相关道具。
五、教学过程。
1.引入。
通过展示一些沟通失败的案例，让学生认识到沟通和说话技巧的重要性，引发学生的兴趣。
2.讲解。
通过PPT或者黑板，向学生介绍一些有效的沟通和说话技巧，如倾听对方、表达自己的观点、注意非语言交流等。
3.互动游戏。
设计一些互动游戏，让学生在游戏中实践沟通和说话技巧。
比如，设计一个“情景模拟”游戏，让学生扮演不同的角色，在不同的情景下进行对话练习；再比如，设计一个“口头禅”游戏，让学生通过口头禅的方式表达自己的观点。
4.总结。
通过互动游戏的实践，让学生总结出一些有效的沟通和说话技巧，并对这些技巧进行归纳和总结。
六、教学反思。
1.教学过程中，要注意引导学生主动参与，让他们在互动游戏中感受到沟通和说话技巧的重要性；2.教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进沟通和说话技巧；3.在设计互动游戏时，要考虑到学生的实际情况，尽量设计一些贴近学生生活的情景，让学生更容易接受和理解。
七、教学延伸。
1.可以邀请一些专业人士来学校进行沟通和说话技巧的讲座，让学生有更深入的了解；2.可以组织学生参加一些沟通能力和说话技巧的比赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学总结。
通过本次教学，学生对沟通和说话技巧有了更深入的了解，通过互动游戏的实践，学生的沟通能力和说话技巧得到了提高。
希望通过这样的教学方式，能够让学生在实践中学到更多的知识，提高自己的能力。
托班好好学说话的教案
托班好好学说话的教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解语言的重要性，培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言交际能力；3. 培养幼儿的观察力、记忆力和想象力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 提高幼儿的语言交际能力；3. 培养幼儿的观察力、记忆力和想象力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿进行有效的语言表达；2. 如何培养幼儿的语言交际能力；3. 如何激发幼儿的观察力、记忆力和想象力。
四、教学准备。
1. 教师准备教学课件、故事书、玩具等教具；2. 教师准备教学内容和教学方法；3. 教师准备教学环境，营造良好的学习氛围。
五、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
教师可以通过播放一段有趣的音乐、讲一个有趣的故事或者展示一些有趣的玩具来引发幼儿的兴趣，让幼儿对学习说话产生浓厚的兴趣。
2. 激发观察力，培养记忆力。
教师可以通过展示一些有趣的图片或者玩具，让幼儿观察并记忆，然后让幼儿描述图片或者玩具的内容，培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 启发想象力，进行语言表达。
教师可以通过讲故事、玩角色扮演等方式，启发幼儿的想象力，然后让幼儿用语言表达自己的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力。
4. 创设情境，进行语言交际。
教师可以组织一些小游戏或者小活动，让幼儿进行语言交际，例如通过角色扮演进行对话，或者进行小组合作游戏等，提高幼儿的语言交际能力。
5. 总结归纳，巩固提高。
教师可以通过总结归纳的方式，让幼儿对今天学习的内容进行回顾，巩固今天的学习成果，同时提高幼儿的语言表达能力和语言交际能力。
六、教学反思。
1. 教学内容是否符合幼儿的实际情况和兴趣爱好；2. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习兴趣；3. 教学环境是否能够营造良好的学习氛围，是否能够激发幼儿的学习积极性。
七、教学效果。
通过本节课的教学，幼儿能够了解语言的重要性，培养了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言交际能力，培养了幼儿的观察力、记忆力和想象力，同时培养了幼儿的合作意识和团队精神。
小鸭学会说话教案
小鸭学会说话教案一、教学目标。
1. 能够让小鸭学会简单的说话，比如学会说“嘎嘎”、“呱呱”等声音。
2. 培养小鸭的听觉和发音能力，提高小鸭的语言表达能力。
3. 增强小鸭与人类的互动，促进小鸭的社交能力。
二、教学重点。
1. 教会小鸭简单的说话，培养小鸭的发音能力。
2. 提高小鸭的听觉能力，让小鸭能够模仿人类的语言。
三、教学难点。
1. 如何让小鸭学会简单的说话。
2. 如何让小鸭能够模仿人类的语言。
四、教学准备。
1. 小鸭。
2. 食物作为奖励。
3. 训练小鸭的环境。
五、教学过程。
1. 创设良好的学习环境。
首先，要为小鸭创设一个安静、舒适的学习环境，避免外界噪音的干扰。
可以选择在室内或者室外进行训练，确保小鸭能够集中注意力。
2. 设定训练时间。
每天设定固定的训练时间，比如每天早晨或者傍晚，让小鸭适应固定的训练时间，提高学习效果。
3. 制定奖励机制。
准备一些小鸭喜欢的食物作为奖励，比如麦片、小鱼干等，用来奖励小鸭在训练中的表现。
4. 重复训练。
通过重复训练，让小鸭能够模仿人类的语言。
可以通过不断重复某个词语或者声音，让小鸭逐渐学会模仿。
5. 鼓励表现。
在小鸭成功模仿人类的语言时，要及时给予奖励和鼓励，让小鸭感受到训练的乐趣，增强学习的积极性。
6. 逐步提高难度。
在小鸭学会简单的说话后，可以逐步提高难度，让小鸭学会更多的词语或者声音，提高小鸭的语言表达能力。
七、教学效果评估。
1. 观察小鸭的学习情况。
通过观察小鸭的学习情况，包括是否能够模仿人类的语言，是否能够正确发出声音等，来评估教学效果。
2. 测验小鸭的发音能力。
可以通过一些简单的测验，比如让小鸭模仿特定的声音，来测试小鸭的发音能力，评估教学效果。
八、教学总结。
通过本次教学，小鸭学会了简单的说话，提高了小鸭的听觉和发音能力，增强了小鸭与人类的互动，促进了小鸭的社交能力。
在教学过程中，我们发现小鸭对于声音的模仿能力较强，通过重复训练和奖励机制，小鸭逐渐学会了简单的说话。
小班关于说话的教案大全
小班关于说话的教案大全教案标题：小班关于说话的教案大全教案目标：1. 帮助幼儿发展语言和沟通技巧。
2. 培养幼儿积极参与说话活动的兴趣。
3. 提升幼儿的听力和表达能力。
教案一：认识和模仿声音教学目标：1. 通过认识和模仿不同声音，培养幼儿对声音的敏感性。
2. 帮助幼儿区分不同的声音来源。
教学步骤：1. 引导幼儿观察周围环境中的不同声音，并让他们尝试模仿。
2. 准备一些具有特殊声音的物品，如铃铛、鸟叫声等，让幼儿辨认并模仿。
3. 组织游戏，让幼儿通过听声音猜猜是什么物品发出的声音。
教案二：学习基本的问候用语教学目标：1. 帮助幼儿学习基本的问候用语，如“你好”、“再见”等。
2. 培养幼儿主动与他人进行问候和交流的习惯。
教学步骤：1. 通过图片、卡片等教具展示常见的问候用语，引导幼儿模仿并学习。
2. 制作问候卡片，让幼儿互相交流并使用问候用语。
3. 角色扮演游戏，让幼儿在不同场景中运用问候用语，如在家庭中、在学校中等。
教案三：讲述自己的经历教学目标：1. 培养幼儿表达自己经历的能力。
2. 提升幼儿的口头表达能力和故事叙述能力。
教学步骤：1. 引导幼儿回忆并讲述一些简单的个人经历，如去公园玩、参加生日派对等。
2. 利用图片、故事书等教具，让幼儿观察并描述其中的情节和细节。
3. 组织小组活动，让幼儿分享自己的经历，并互相提问和回答问题。
教案四：学习简单的对话教学目标：1. 帮助幼儿学习简单的对话，如购物、问路等常见场景中的对话。
2. 提升幼儿的听力理解和口头表达能力。
教学步骤：1. 利用图片、教具等展示常见场景中的对话，并引导幼儿模仿。
2. 角色扮演游戏，让幼儿在不同角色中进行对话练习。
3. 组织小组活动，让幼儿自由创作对话并进行表演。
教案五：听故事并回答问题教学目标：1. 提升幼儿的听力理解能力。
2. 培养幼儿提问和回答问题的能力。
教学步骤：1. 选择适合年龄的故事书，读给幼儿听。
2. 在故事结束后，提问幼儿关于故事情节、角色等方面的问题。
小班礼仪轻声说话教案
小班礼仪轻声说话教案一、教学目标1、让幼儿了解轻声说话的重要性。
2、帮助幼儿学会控制自己的音量，养成轻声说话的良好习惯。
3、培养幼儿在不同场合中运用合适音量说话的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿认识到轻声说话是一种有礼貌的行为。
（2）教导幼儿掌握轻声说话的技巧和方法。
2、难点（1）如何让幼儿在日常生活中自觉养成轻声说话的习惯。
（2）如何处理幼儿在兴奋或激动时容易大声说话的情况。
三、教学方法1、故事讲述法通过讲述有趣的故事，引导幼儿理解轻声说话的意义。
2、游戏教学法设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验轻声说话的乐趣和重要性。
3、情境模拟法创设不同的情境，让幼儿在实际情境中练习轻声说话。
四、教学准备1、相关的故事绘本，如《轻轻说话的小兔子》。
2、制作一些音量指示牌，分别写上“大声”“小声”“轻声”。
3、准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）教师用较大的声音向幼儿问好，引起幼儿的注意，然后提问幼儿：“老师刚才说话的声音大不大？你们喜欢这样大声说话吗？”引导幼儿发表自己的看法。
（2）接着，教师用轻柔的声音再次向幼儿问好，并问幼儿：“这次老师说话的声音怎么样？是不是更舒服呢？”从而引出今天的主题——轻声说话。
2、故事讲述（1）教师拿出故事绘本《轻轻说话的小兔子》，开始讲述故事：“在一个美丽的森林里，住着一只小兔子。
小兔子非常活泼可爱，但有一个不好的习惯，就是说话总是很大声。
有一天，小兔子去小熊家做客，一进门就大声喊道：‘小熊，我来啦！’小熊被吓了一跳，心里不太高兴。
小兔子又在小熊家里大声地跑来跑去，把小熊家里弄得乱七八糟。
小熊终于忍不住对小兔子说：‘小兔子，你能不能小声一点，这样太吵了。
’小兔子听了，觉得很不好意思，它意识到自己的错误，决定要改掉大声说话的习惯。
从那以后，小兔子学会了轻声说话，大家都更喜欢它了。
”（2）讲完故事后，教师提问幼儿：“小兔子一开始为什么大家不喜欢它？后来小兔子是怎么做的？为什么大家又喜欢它了？”引导幼儿理解轻声说话是一种受人欢迎的行为。
学说话学会语言技巧教案
学说话学会语言技巧教案教案标题：学说话学会语言技巧教案教案目标：1. 帮助学生提高口语表达能力，学会有效沟通和交流；2. 培养学生的语言技巧，包括词汇量、语法运用和语言流利度；3. 培养学生的听说能力，提高理解和表达的准确性。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入话题：通过问学生关于说话和语言技巧的问题，激发学生思考和参与。
导入（10分钟）：1. 提供一段简短的对话或故事，让学生听一遍，然后回答相关问题，检查他们的听力和理解能力。
正文（30分钟）：1. 介绍常用的语言技巧，如比喻、夸张、反问等，通过例子和练习让学生理解和掌握；2. 提供一些常用的口语表达和惯用语，让学生学习和模仿；3. 引导学生进行角色扮演活动，让他们运用所学的语言技巧和表达方式进行对话；4. 分组讨论活动，让学生在小组内分享自己的观点和意见，并用所学的语言技巧进行交流。
总结（5分钟）：1. 对本节课所学内容进行总结，并强调学生在日常生活中应用所学的语言技巧的重要性；2. 鼓励学生继续练习和运用所学的技巧，提高口语表达能力。
作业（5分钟）：1. 布置口语练习作业，要求学生用所学的语言技巧和表达方式进行一段对话或演讲；2. 提供一些参考话题供学生选择，鼓励他们自由发挥和展示所学的能力。
教学辅助手段：1. 录音设备：用于播放听力材料和学生表达的录音；2. 教学PPT或白板：用于呈现教学内容和示范；3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动的辅助。
教学评估：1. 听力和理解能力评估：通过学生回答问题、参与讨论和角色扮演活动的表现来评估他们的听力和理解能力；2. 口语表达能力评估：通过学生的口语练习作业来评估他们的口语表达能力和语言技巧运用情况。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角或语言交流活动，提高口语表达能力；2. 推荐一些相关的学习资源，如英语电影、英语歌曲等，帮助学生扩大词汇量和提高语言流利度。
教案撰写人：AI教育专家。
轻轻的说话中班教案
轻轻的说话中班教案教案标题：轻轻的说话 - 中班教案教案目标：1. 帮助幼儿培养良好的口语表达能力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣和热情。
3. 建立幼儿与他人之间的互动和沟通能力。
教学重点：1. 认识并掌握简单的日常生活用语。
2. 提高幼儿的听力和口语表达能力。
3. 鼓励幼儿运用学到的语言进行互动和交流。
教学准备：1. PPT或实物图片。
2. 卡片或贴纸。
3. 小组活动所需的材料。
4. 鼓励幼儿们带来自己最喜欢的玩具或书籍。
教学过程：引入活动：1. 打招呼和问好：挑选几位幼儿向全班问好，例如“大家早上好！”或“你们今天过得怎样？”2. 喧闹词汇猜猜猜：出示一张图片（例如飞机），让幼儿们猜出与该图片相关的喧闹词汇。
鼓励他们大声说出答案，如“飞机”、“飞行员”、“起飞”等。
活动一：认识新词汇1. 出示多个日常生活用品的图片，例如苹果、猫、太阳等。
2. 告诉幼儿们每一张图片代表一个新词汇，并大声与幼儿们一起说出这些词汇。
3. 逐个请幼儿选择卡片或贴纸，贴在相应物品的图片上。
活动二：口语表达练习1. 准备一些问题，如“你的名字是什么？”、“你喜欢什么颜色？”等。
2. 随机挑选幼儿回答问题，并鼓励他们通过说话回答问题。
3. 给予肯定的反馈和奖励，激励幼儿参与和分享。
活动三：小组合作1. 将幼儿分成小组，每个小组有3-4人。
2. 提供一些图片和玩具，让幼儿在小组里轮流描述该图片或玩具。
3. 鼓励小组成员通过合作和互相交流来表达自己的观点和想法。
结束活动：1. 请幼儿分享他们在今天的活动中学到的新词汇或句子。
2. 给予肯定的反馈，并鼓励幼儿将今天学到的东西带回家与家人分享。
教案扩展活动：1. 为幼儿提供一些关于日常生活的图片，让他们编制简单的故事。
2. 根据幼儿的能力水平，引导他们用简短的句子自由表达自己的观点和想法。
3. 鼓励幼儿参与戏剧表演或角色扮演，运用所学语言来表达角色对话。
教学反思：通过今天的教学活动，幼儿们得到了口语表达的机会，并且通过互动和合作提高了他们的交流能力。
说话儿歌教案
说话儿歌教案儿童时期是语言发展的关键期，而儿歌作为儿童最早接触的音乐形式之一，在儿童语言发展中扮演着重要的角色。
儿歌不仅能够培养儿童的音乐素养，还能运用其特殊的韵律和句式，帮助儿童提高语言能力和表达能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何运用儿歌来进行说话教学。
1. 儿歌选择在进行说话儿歌教学时，首先需要选择合适的儿歌。
这些儿歌应该具备以下特点：简洁易懂，语言简单明了；含有生活常识和逻辑推理，有助于儿童思维发展；歌曲旋律优美，易于记忆。
例如，可以选择《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等儿歌作为教学材料。
2. 听说训练通过听儿歌，儿童可以接受到丰富的语音和韵律刺激，从而提高对语言的敏感度和语音感知能力。
在课堂上，可以通过播放儿歌录音，引导学生仔细聆听，感受歌曲的节奏和语调。
随后，老师可以与学生一起合唱，让学生模仿歌曲的语音和语调。
3. 口语表达儿歌教学也可以成为提高儿童口语表达能力的有效工具。
在教学过程中，老师可以以儿歌为基础，设计相关的口语表达任务，让学生在课堂上进行交流和表演。
例如，老师可以提问学生有关歌曲内容的问题，或者让学生用自己的话来重新叙述歌曲的故事情节。
这样的口语训练可以激发学生的积极性，增加他们对语言的运用自信心。
4. 情感表达儿童时期是情感发展的关键时期，而儿歌中往往蕴含着丰富的情感内容。
通过儿歌教学，可以帮助儿童更好地理解并表达情感。
在教学过程中，老师可以引导学生分析歌曲中的情感因素，让他们通过歌词和旋律感受到快乐、悲伤、惊喜等情感状态。
此外，老师还可以让学生通过绘画、手势等方式，将他们对歌曲中情感的理解进行表达。
5. 语音语调儿歌教学也可以成为语音语调训练的有效手段。
通过儿歌，学生可以模仿歌曲中的语音和语调，提高对声音的感知和模仿能力。
在教学过程中，老师可以以歌曲的语音特点为基础，引导学生进行语音语调练习。
例如，教授歌曲中的轻重音，以及句子的上升和下降声调。
帮助学生掌握语音语调规律，提高语音流利度和表达能力。
轻声说话教案
轻声说话教案教学目标:1. 学会用轻声方式说话，使语音柔和、悦耳。
2. 培养学生的口语表达能力和语音准确性。
3. 通过练习，培养学生的听力和听说能力。
教学重点:1. 学会用轻声说话，注意语音的轻柔、柔和。
2. 学会掌握一些轻声说话的技巧。
教学难点:1. 学会把握语调，使语音更富有感情。
2. 学会正确理解和运用轻声说话的技巧。
教学准备:1. 音频设备。
2. 制作轻声说话练习材料。
教学过程:Step 1: 导入- 老师播放一个带有强烈情感的句子的录音，要求学生注意录音中的轻声说话。
- 学生观察录音时的情感和效果，尽量模仿录音中的语音风格。
Step 2: 观察和分析- 老师播放几个不同语速、语调、情感的句子，要求学生观察和分析轻声说话的特点。
- 学生观察后，对轻声说话的特点进行讨论。
老师板书学生的观察结果。
Step 3: 练习- 老师准备一些轻声说话的练习材料，并分发给学生。
- 学生独立阅读练习材料，并尝试用轻声方式模仿读出来。
- 学生互相交流并互相评价对方的轻声说话效果。
Step 4: 模仿练习- 老师播放一段录音，要求学生模仿录音中的轻声说话方式。
- 学生听完录音后进行模仿练习，尽量做到与录音接近。
Step 5: 制作综合练习材料- 学生分组制作轻声说话的综合练习材料(包括轻声说话的对话、短文等)。
- 每组学生上台展示自己的练习材料，其他学生进行评价和提出改进意见。
Step 6: 总结和反思- 学生和老师一起总结轻声说话的技巧和要点，并进行反思和讨论。
- 学生对自己的轻声说话练习进行评价，并思考如何改进和提高。
Step 7: 作业- 要求学生在家中继续进行轻声说话的练习，通过录音的方式记录下自己的练习成果，并在下节课上进行展示。
轻声说话 教案
轻声说话教案教案标题：轻声说话教案目标：1. 培养学生正确使用轻声说话的能力。
2. 帮助学生了解轻声说话的重要性和应用场景。
3. 提高学生的听力和语音表达能力。
教学内容：1. 轻声说话的定义和特点。
2. 轻声说话的重要性和应用场景。
3. 轻声说话的技巧和练习。
教学准备：1. 教师准备一段关于轻声说话的视频或音频材料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放一段关于轻声说话的视频或音频材料。
2. 教师提问学生是否了解轻声说话，以及他们对轻声说话的看法。
讲解（10分钟）：1. 教师简要介绍轻声说话的定义和特点，强调其在日常生活和学习中的重要性。
2. 教师列举一些轻声说话的应用场景，如图书馆、电影院等，引导学生思考为什么在这些场景中需要轻声说话。
示范与练习（15分钟）：1. 教师示范正确的轻声说话技巧，包括调整音量、语速和发音清晰度等。
2. 学生分组进行练习，互相模仿轻声说话的技巧，并给予反馈和建议。
3. 教师提供一些练习题，要求学生用轻声说话回答，如询问对方的姓名、年龄等。
巩固与拓展（15分钟）：1. 学生以小组形式进行角色扮演，模拟在不同场景下使用轻声说话的情境。
2. 学生撰写一篇关于轻声说话的小短文，包括轻声说话的定义、重要性和自己的体会。
3. 学生互相交换短文，进行修改和改进。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调轻声说话的重要性。
2. 学生进行反思，分享自己在学习轻声说话过程中的体会和收获。
教学扩展：1. 学生可以在日常生活中积极应用轻声说话的技巧，提高自己的语言表达能力。
2. 学生可以通过录制自己的轻声说话练习，进行自我评估和改进。
教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，包括是否能够调整音量和语速，发音是否清晰等。
2. 评价学生的小短文，包括对轻声说话的理解和应用能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他语音技巧，如口齿清晰、语调抑扬等，提高自己的语言表达能力。
轻声说话幼儿园教案
轻声说话幼儿园教案教案基本信息•教学学段：幼儿园•教学模式：听说教学•教学课时：1课时（30分钟）•教学场地：教室、户外•授课对象：3-4岁幼儿•主题：轻声说话与语言交流教学目标1.让幼儿了解轻声说话的重要性。
2.让幼儿学会轻声说话，并能在日常生活中应用。
3.培养幼儿语言交流能力，理解语言的力量。
教学内容1.知识点–轻声说话的定义和重要性。
–常用语言表达方式。
2.技能点–学会控制口齿，轻声讲话。
–说出自己想说的话。
3.情感点–培养幼儿良好的交往习惯，懂得尊重他人。
教学流程第一步：课前活动（5分钟）1.向幼儿介绍今天的主题：“轻声说话”。
2.让幼儿自由发言，他们对于轻声说话这个话题有什么看法。
第二步：引入新知（10分钟）1.向幼儿讲解轻声说话的定义和重要性，让幼儿理解轻声说话的必要性。
2.与幼儿一起模仿轻声说话的方式，并让他们在课堂上进行练习。
第三步：活动及练习（10分钟）1.活动1：形象展示让幼儿围成一个圈，一人用轻声说话的方式述说一段话，其他幼儿在听完后讲述此人刚才所讲述的内容是否正确，如不正确，则让圈内幼儿汇报正确内容。
旨在通过与他人交流重要性进行互动，激发幼儿兴趣。
2.活动2：自由谈调动幼儿积极性，让幼儿自由发言，讲述他们认为哪些场合需要轻声说话，并给出解释，以练习幼儿表述和沟通能力。
第四步：课后总结（5分钟）1.对今天的课程内容进行总结，让幼儿反思自己今天的学习收获。
2.鼓励幼儿在日常生活中应用所学的轻声说话技巧。
注意事项1.教师与幼儿互动时，要尽可能以平等的态度与幼儿交往，增强幼儿自信心。
2.课堂语言要简洁明了、易懂，尽量避免使用生僻词汇。
3.教学活动中应该鼓励幼儿多发言和讨论，以激发他们的思维和语言能力。
4.课后可进一步引导家长和幼儿继续学习并落实所学内容。
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说说我的家总第教案教学目标：1、说清楚家庭成员等的基本情况。
2、在练习中培养良好的说话习惯。
一、教学过程：（一）揭示课题。
1、看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2、再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）（二）说家人。
1、谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2、评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3、谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。
4、评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？5、小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！二、说照片。
1、说照片上的人。
老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说照片上的人？2、说照片上的事。
3、小组内交流照片。
三、悟亲情。
1、刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。
看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？2、爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为我们庆祝生日。
有谁知道爸爸妈妈的生日？”3、孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？春天来了总第教案教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学过程：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）3、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？4、全班交流。
三、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
四、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。
然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。
回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！指路总第教案教学目标：1、知道问路时要注意有礼貌，要恰当地使用礼貌用语；指路时要态度热情，要把路名、方向和路线说清楚。
2、初步学会问路、指路；能把从学校到家里的路线说清楚。
教学重点：懂得问路、指路要注意的问题，并能用自己的话进行表达。
教学难点：按指路应注意的问题说清楚从学校到自己家怎样走，对学生来说难度较大，可针对学生的具体情况适当指导，提高说话能力。
教学过程：一、游戏导入1、我们先来玩一个游戏叫《向左向右》。
全班起立，老师说向左转或向右转，你要集中注意力听口令，我的口令很快的哦。
例：向左转、向左转、向右转、向右转。
你此时应该面对老师，你转对了吗？（改变口令进行三次游戏）2、刚才我们又一次练习了“左”“右”两个方向，接下来有更大的挑战等着你们。
3、板书：指路4、指名读。
5、指路是什么意思？你会指路吗？（会）来试一试。
6、过渡：让我们先来学习一下别人是怎么指路的。
二、学习例文，指导口语交际1、读一读解放军叔叔和这名小学生的对话，思考解放军叔叔是怎么问路的？小学生又是怎么指路的。
2、根据回答，出示句子：解放军小朋友，请问到光明小学怎么走？小学生叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
解放军明白了。
谢谢你，小朋友。
小学生不用谢。
叔叔再见！再读这几句，想一想问路和指路时要注意什么？（学生回答）3、板书：有礼貌4、请你再读一读书上的对话，然后同桌分角色演一演。
学生评价。
三、拓展训练1最大的挑战来了，同桌选择其中的一个场景分角色进行表演。
◆有一个外国阿姨问你学校的音乐教室怎么走？◆告诉你的好朋友，你家住在哪里，怎么走？◆有一位叔叔问你常州体育馆怎么走？2指明表演，师生共同评价四、总结上完这节课，谈谈你有什么收获？有趣的游戏总第教案教学目标：1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
教学过程：一、激趣导入1.请学生表演。
2.提问：同学们，小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。
你们会玩这些游戏吗？二、重做游戏，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？1.指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。
2.提问：“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？3.老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。
在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4.谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5.两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。
）6.教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"三大"(大胆,大方,大声地说普通话)。
7.若时间充裕可全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
）三、总结。
大家都来帮助她总第教案学习目标：1.让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2.懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3.敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
学生准备：向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
教学过程：一、故事导入1.今天，老师带来了一位特殊的小朋友，我们一起来听听她的故事。
2.老师奖小红艳的故事。
3.小朋友，听了故事，你想了些什么呢？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。
二、创设情境1.认识残疾人小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。
2.谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。
（板书：听仔细明白）学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。
（板书：说清楚完整）三、联系生活实际，促进交际1. 小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。
a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演2.你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？四、总结倡导，付诸行动我们的课余生活总第教案教学目标：1.能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。
2.认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。
3学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。
教学过程：（一）导入：每到周末我们的爸爸妈妈都会带我们去超市，去肯德基吃东西，那时高兴的劝儿就别说了，其实我们的课余生活真是多姿多彩，这节课我们就来聊聊我们的课余生活，好吗？板书课题(我的课余生活)（二）交际与交流1.说内容（1）说说你在课余时间都做了哪些事？（连贯地说几句话）2.说印象最深的一件事（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活很丰富，有时……有时……有时……有时。
（组织一段较好的话）我最喜欢做家务。
有一件现在我一想起来就想笑的事，你们想听吗？”（2）听什么？引导总结听的方法并板书。
（耳、目、手、脑、并用法）（3）师声情并茂地讲述一段故事。
（4）下面轮到你说了，先准备一下。
（生同桌练习说）（5）谁来说：注意引导学生语言生动具体。
（一生说，其余问或补充）（6）还谁说？（一生说，其余交流）（7）师简评后，还有好多同学也想交流，这样吧，在小组里说一说，说的尽量生动具体，听的认真，可以提问和补充。
（生在组内说）（三）总结课余生活有益的地方多，不足的地方就需要改进。
那你打算怎么安排以后的课余生活呢？你可以自己想，也可以听听别人对你的意见或请求别人帮你安排。
我最喜爱的东西总第教案教学目标１.启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说的愿望。
２.培养学生动脑。
动手。
动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，加强说话通顺。
连贯的训练，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学过程一、导入１.创设氛围：教师把事先准备好的物品展示出来，问学生：小朋友，看看这些都是什么呀？２.深情谈话，进入主题：师同学们，老师把自己收藏的物品拿给大家饱了眼福，并听看了相关的故事。
今天，我们也把自己收藏的东西展示出来。
说出来，唱出来，画下来，与大家一同分享吧。
３.教师简单说一下本次口语交际的要求及评奖措施。
二、小组练说学生四人一组，互相展示物品，说说由来。
每一小组选一同学当小组长负责主持，激励学生用自己的语言。
其他同学可以在尊重他人的基础上提出问题，补充发言。
交流之后相互评价，推举出代表准备在班上交流。
教师可在一两个语言表达。
交流上有困难或不善合作的小组进行练说指导，确保人人参与，和谐互动，达到训练目的。
三、推荐发言１.教师小结小组练说情况。
２.掌声更欢迎每一个上台发言的同学。
３.学生自由表达。
围绕物品或颂诗、或唱歌、或舞蹈、或情景录音录象等，师生共同欣赏。
四、活动总结我最喜欢的水果总第教案教学目标1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。
2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。