《蜂》教学设计(详细讲解)doc资料

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蜂》教学设计（详细讲解）
一、教学目标：
1、能有语气地朗读古诗《蜂》，了解这首诗的意思，并会背诵。

2、能朗读或背诵推荐的古诗《鸟》。

3、学习搜集古诗的方法。

4、通过了解祖国的经典诗文，激发学生诵读古诗的兴趣，产生吟诵古诗文的愿望，产生对祖国诗文的自豪之情。

二、教学重点、难点：
培养学生古诗诵读的兴趣，激发学生吟诵古诗文的愿望。

三、教学用具：课件
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课当春风用神奇的彩笔，描绘出一幅山清水秀、繁花似锦的壮丽画卷的时候，在一簇簇姹紫嫣红、馥郁芬芳的百花丛中，飞舞着一群群金色的小蜜蜂。

它们忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤作歌。

它们是非常勤劳的。

不是吗？当东方露出万道霞光，蜜蜂便开始了一天的紧张劳动，刚离开桃林，又飞到梨园；刚告别粉红的紫云英，又飞向金黄的油菜花；刚采完含笑的牡丹，又飞往初绽的玫瑰，哪里有群花争艳，哪里有蜜蜂歌舞，哪里必定是一片花海。

为了博采万朵鲜花，她们飞越山山水水，遨游花的海洋。

这是多么令人惊叹的辛勤劳动啊！
然而要把这采来的花粉酿成珍贵的蜂蜜，还需要进行一番呕心沥血的独特加工，“万花酿甜蜜，蜜成花不见，”这是何等卓越伟大的创造啊！
1、谈话导入。

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。

为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。

板书题目：《蜂》，并指读。

2、简介作者
（二）自读诗文，启迪质疑
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1、用学过的方法，自读，思考。

1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？看来咱们同学读得都不错！现在看大
屏幕，这些是这首诗中几个字的意思不论（I Cn）:无论山尖（ji on）:山峰
无限（xi m）风光：这里指鲜花盛开的地方。

尽（j in）:全都占（zhm）:占领
2）罗隐在赞美蜜蜂什么？
3）学生小组试讲，逐句理解。

2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

1）自由读全诗，连贯讲诗意。

2）思考议论，加深理解。

3）体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，思考：蜜蜂在哪儿采蜜？
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

提示:无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。

这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。

提示:“采得百
花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。

但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。

⑤有感情地朗读，想象情景。

⑥赞美蜜蜂。

老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。

可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

（三）巩固练习。