人教版三年级数学上册教案总复习 《多位数乘一位数 倍的认识》

第四课时《多位数乘一位数倍的认识》【教学目标】
知识与技能：通过复习更好地理解和掌握多位数乘一位数的计算方法和理解“倍”的意义，并提高学生的计算能力和解决问题的能力。

过程与方法：灵活运用有关“倍”的知识，能用所学的数学知识解决简单的实际问题,培养学生计算、解决问题的能力。

情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，体现数学的应用价值，让学生在具体情境中学习计算，培养学生对学习数学的兴趣。

【教学重点】
多位数乘一位数与倍的认识的复习。

【教学难点】
系统地整理出多位数乘一位数的口算及笔算该注意的地方；熟练地掌握多位数乘一位数的计算方法；利用所学的有关“倍”的知识解决生活中的具体问题。

【教材分析】
总复习的重点是多位数乘一位数的计算方法以及运用所学有关“倍”的知识解决简单的实际问题，教师在练习中及时发现学生学习中有什么困难，多巡视多指导，使学生获得的知识更加巩固，从而达到本学期的教学目标。

【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
将所学知识点分类。

（学生试着动手自己分类整理）
教师总结出示：(多媒体课件2)
1.口算
口算整十数、整百数乘一位数，两位数乘一位数。

2.笔算。

多位数乘一位数的计算方法。

3.倍的认识。

理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”。

4.解决问题。

掌握“求一个数的几倍”的注重实际问题的方法。

二、情境导入
师：我们从现在开始，全面进入总复习阶段。

同学们还记得自己都学了些什么吗？
今天我们一起复习多位数乘一位数与倍的认识。

（教师板书课题：多位数乘一位数倍的认识）
三、合作交流，探究新知
1.口算和笔算，自由出题。

学生自由出题。

请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，学生分排将自己出的计算题全写在黑板上。

允许学生计算自由发挥，不会限制学生能力和计算能力的拓展，更好地进行复习内容，有助于教学有条不紊地进行。

2、计算。

计算出每题结果并集体订正。

可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。

学生做完题后，在小组内订正计算结果，再进行分类。

3、分类。

(多媒体课件3)
师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。

学生以小组为单位，有利于学生知识的交融性。

4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。

可能的分类有：
⑴多位数乘一位数的口算(整十、整百数乘一位数，估算)笔算（不进位，进位，有0的乘法）。

⑵多位数乘一位数：口算、估算、笔算。

(多媒体课件4)
将学生写出的题目进行分类，加深学生对多位数乘一位数的理解，有利于学生的复习能够有条不紊地进行下去，为取得好的成绩打下良好基础。

5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？(多媒体课件5)
有的学生可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数，把三位数看成整百数来计算。

有的学生可能会这样提醒：我要提醒大家注意的是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。

教师对学生予以表扬，并作总结。

教师小结：这部分是关于多位数乘一位数的笔算方法，是需要重点掌握的内容，另外在计算过程中，一定要注意相同数位对齐，从个位算起，当个位满几十要向前一位进几。

6.倍的认识。

我们学习了“小白兔吃萝卜”的应用题，初步形成了“倍”的概念。

通过动手圈一圈，学生动手操作明白“一个数的几倍”的具体意义，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

出示题目：(多媒体课件6)
明明有15张邮票，天天的邮票数是明明邮票数的4倍，天天有多少张邮票？
教师分析:本题是利用所学的有关“倍”的知识进行简单的应用题解答。

本题中给出的条件是明明有15张邮票，天天的邮票数是明明的邮票数的4倍，要求出天天有多少张邮票，求一个数的几倍是多少，用乘法来进行计算，适用本题的解题思路。

学生独立解答，教师巡视，集体订正。

7.在解决问题的过程中，学生要掌握：解决“一个数的几倍是多少”的问题用乘法和“一个数是另一个数的几倍”用除法，从而培养学生养成先分析再解答的好习惯。

组织学生完成以下练习题。

(多媒体课件7)
甲数是26，甲数的3倍是乙数，乙数是多少？
分析：本题是关于用所学倍的知识来解决生活中的实际问题。

类似这样的题我们要根据复习内容：解决“一个数的几倍是多少”的问题用乘法和“一个数是另一个数的几倍”用除法进行解答。

这两句话也是我们做题的依据。

这类题型学生不易理解和掌握，要多做题，多指导，便于学生在复习过程中能够及时地对本部分知识进行查漏补缺。

学生独立完成，老师巡视，集体订正。

四、巩固拓展
1.一根绳子，剪去23米，剩下的是剪去的3倍，这根绳子原来长多少米？（多媒体课件8）
学生独立完成，教师订正。

2.教材110页（4）（5）题。

学生独立完成，教师订正。

五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件
9、10)
六、作业设计
教材112页练习二十四6、9(多媒体课件11)
【板书设计】
多位数乘一位数倍的认识
口算
笔算
倍的认识
解决问题
【教学反思】
通过复习使学生对多位数乘一位数与倍的认识有一个系统的认识，使知识点的连接更加连贯，对于学生有个查漏补缺的过程，加深学生理解，对于个别学习困难学生可以补习遗漏的知识。