人教版英语六年级下册Unit1Period2教案与反思

Period 2 Part A Let’s learn，Do a survey and report
本课时学习A部分的Let’s learn和Do a survey and report两个环节。

Let’s learn主要通过怀特老师以及孩子们比较身高、年龄等的场景呈现本课时的四会单词younger、older、taller、s­up
1．学唱歌曲
(1)教师播放歌曲My small cat，学生静听，感受其旋律。

(2)教师用多媒体展示歌词并再次播放歌曲，学生小声跟唱，等学生熟悉之后，师生一起大声唱出来。

2．抢答
(1)教师用多媒体呈现几组代表人物外貌或物品特征的图片，如：old→young，tall→sall，s younger t/e.接着教师板书单词older和younger，并用红色标记单词词尾的­er，然后带领学生朗读单词older和younger，并讲解其含义。

(3)教师拿出两支长短不一的铅笔问学生：W taller.
S younger.
Older，older，older.You’re older.
Longer，longer，longer.My ...metres.
(6)教师让刚才的几名学生从高到矮依次站成一排，第一名学生对第二名学生说：I’m taller t taller t s twelve years old.
S1：O older.
S2：You’re taller te，too.
(10)教师请几组学生表演自己编写的对话，对表现优异的学生给予奖励。

2.Do a survey and report
·教材意图
本环节为一个综合性活动，主要通过活动复习Let’s learn所学词汇和涉及到的核心句型，加深学生对重点知识的印象。

·教学建议
(1)教师带领学生朗读课文内容。

(2)教师让学生试着翻译课文内容，并请两名学生向大家说出自己的翻译。

对翻译有误的地方教师予以纠正，对翻译较好的学生给予表扬。

(3)教师讲解活动要求，并与一名英语基础较好的学生进行示范，如：
T： 12 years old.
T： 1.62 metres.
(4)教师把学生分为五人一组，开展身高、年龄大调查，并完成如下表格：
Nae Age Height
Wu Binbin 12 1.64 m
(5)调查完成后，各小组成员依次在小组中进行汇报，其他成员进行监督。

然后每组派一名代表，向全班汇报该小组的调查结果。

如：Wu Binbin is older t is older t！”并向该学生做出扔地雷的动作。

Step 4：Consolidation and extension
1．让学生向家长描述自己同学的身高和年龄，并和自己的身高、年龄进行比较。

2．学生在组内互相监督完成听写任务。

3．完成配套的课时练习。

Unit 1y ot ________ t 1.66 m．My sister is 1.67 m．I’m ________ t 13 years old.You are 12 years old.I’m ________ te(.)
You are older te.
3．setres，is，tall.)
Setres tall.
4．I’m，old,12，years(.)
I’m 12 years old
5．pencil，is，longer，my，yours，ty pencil is longer tontetres and
Jack is 1.72 metres.Jack wants to grow taller，but (很少) exercises.Ifyou want t grow taller，please do more exercise，drink more milk and sleep well.
(B)1.Paul and Jack are botontilk
(A)3.Jack is ________ t exercises
(A)5.If you want to grow taller，you ore exercise B．drink more juice C．go to bed late at night
本课时为一节词汇课。

在热身阶段，教师先播放本单元歌曲让学生跟唱，激发了学生学习的热情，让学生的注意力都集中到课堂中来。

然后带领学生对本课时将要学习的形容词比较级的原形进行了复习，为新课的学习做好了充分的准备。

在新课学习阶段，教师通过图片、铅笔等的对比向学生生动地展示了本课时生词的含义，帮助学生记忆单词。

然后教师让学生用卷尺测量身高并进行比较，同时用英语进行描述，再一次对形容词比较级的用法进行了巩固。

接着教师让学生分组进行问卷调查并总结报告，不仅锻炼了学生团结协作的能力，增进了学生间的友谊，也锻炼了学生对语言的综合运用能力。

在操练阶段，教师设置了“踩地雷”的游戏，不仅让学生体会到了英语学习的乐趣，也让学生把本课时所学生词牢牢地印在脑海里，取得了良好的学习效果。

【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。