雨的秘密-幼儿园科学教案

雨的秘密-幼儿园科学教案
教学目标
1.了解雨的形成过程，能够简单描述雨水从哪里来。

2.通过观察实验，培养幼儿的观察能力和探究精神。

3.培养幼儿的自主学习能力，让幼儿从实践中关注细节，提高问题解决能力。

教学准备
1.已经预先准备好的实验装置：一个塑料袋，一根长绳，一些小石子和几个杯子。

2.物品：晴天/雨天的图片、讲解图片、水滴模型、书籍《雨的秘密》等。

3.教案/课件。

教学过程
第一步：引出
1.教师出示晴天/雨天的图片，请幼儿说出两种图片的不同。

2.引入课题，让幼儿表达对雨的印象，教师带领学生思考：雨从哪里来？为什么会下雨？
第二步：学习过程
实验环节
1.教师将小石子放入塑料袋中，带领孩子们观察和描绘下面的场景：石子在袋子中，只要旋转袋子，在每个角落，石子就被甩到一个新位置。

2.让一组幼儿一起拿住塑料袋绕着它转圈，然后教师提问：为什么水滴就像石子？为什么我们看到了雨呢？雨的形成过程是什么？
3.教师展示水滴模型，分别向孩子们介绍不同的云，用简单易懂的语言解释云如何形成，如何在云中形成水滴。

讲解环节
1.展示图片，教师向幼儿们简单地解释水的结构和特性，然后与孩子们分享讯息: 大气中的水蒸气变成水滴，然后从云中下降，形成有时使人惊叹的
大雨。

2.播放幼儿版儿歌《雨是什么》，以及相关的故事和书籍。

第三步：操作环节
1.让幼儿们分组，每组准备两个杯子，一个杯子里放小朋友的口水（黏
水），另一个杯子里装好白纸条（云）。

2.幼儿分别蒸发口水（水蒸气），口水蒸发后可以被倒进另一个杯子中，
点燃蜡烛，让白纸条（地面）变湿（降雨）。

教学目标的实现情况评估
1.教师用幼儿能理解的语言与孩子们分享雨水形成的过程，让幼儿们理
解了雨水来源的基本知识。

2.在实验过程中发现幼儿对于雨水来源和形成过程有了更深的认识，课
程的实践性显现出来了。

3.幼儿们通过实践和思考增强了问题解决的能力和探究精神，通过书籍
巩固了雨水知识。

总结
在本次科学课中，我们将雨水的来源与形成过程用幼儿能理解的语言向幼儿们
讲解，并通过实验，启发幼儿们不断探究，从实践和思考中体会到“探究”的乐趣。

最后通过书籍巩固了知识点，加深了对雨水的认识。

幼儿科学教育的重点在于开拓幼儿的视野和探究精神，希望将来对于更深层次的知识，孩子们也能持续兴趣和热情的学习下去。