教育实习报告中学生智力发展情况怎么填写

教育实习报告中学生智力发展情况怎么填写
从历史的角度看，想要振兴中华，建设社会主义现代化的国家，就需要培养具有创造精神和创新能力的人才。

加强基础教育，发展智力，培养能力是造就人才的根本途径。

智力是影响一个人的成就，影响一个人的学习的重要因素，不仅影响数量，而且影响质量。

为此，我们在实际教学工作中十分重视发展学生的智力，培养他们掌握新知识、新信息的方法。

一、提高认识，采取相应的改革措施，促进智力的发展。

为什么要通过后天的认识对个体先天禀赋的补充来坚持辩证唯物论，提高理论认识呢？这是因为智力有可塑性，在后天良好的教育环境条件下，可以得到发展。

教育者要大力创设良好的情境，促进智力的发展。

我们的教学目的不仅要使学生获得知识，而且更要使学生获得智力的发展，要使学生获得点石成金的手指。

为此，就必须考虑教学内容、教学方法和考试制度等方面的改革。

例如教学方法的改革，在废除注入式方面，就可以从教材和学生实际出发，有计划有步骤地启发学生独立地进行多阶段的分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动；也可以注意创设问题情境，揭示矛盾，引起学生发现问题，进行思考；还可以注意培养学生的语言能力，指导学生自学方法等。

这些都是发展学生智力的重要途径。

二、激发学生的好奇心、求知欲、兴趣和想象力。

古代哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学起源于惊奇。

说明好奇心能激发求知的欲望，求知欲比知识更重要、更宝贵。

好奇反射是一种本能，好奇心能驱使学生主动、精细地去观察事物和思索分析；好奇心能促使学生对新事物产生敏感，容易发现别人不易发现的问题。

所以我们要善于用精神的满足来巩固和强化学生的求知欲。

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导，是
推动追求的一种强大的内在动力。

想象在人的智力活动中占有极重要的地位，想象力是发展智力的重要动力，真正掌握知识也必须有想象参加。

想象是新形象的形成和创造，想象是组织起来的形象系统对客观现实的超前反映。

如果学生具备宽阔、深远、丰富的创造想象，必将大大有利于他们的智力向广度和深度展开。

三、发展智力的各个组成因素和培养非智力的各个因素。

智力主要是由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个因素有机地组合而成的。

为了发展注意力，我们就要组织和维持学生的注意，正确地遵循无意注意和有意注意的规律，有目的地培养学生集中注意与分配注意的能力，有针对性地同注意的分散现象作斗争。

为了发展观察力，我们把无意识记同有意识记结合起来，把机械识记与意义识记结合起来，把再认和再现结合起来。

掌握遗忘规律，防止不应有的遗忘。

为了发展想象力，我们把幻想与现实结合起来，组织学生参加创造性活动，丰富学生的表象，诱发学生进行联想、启发、鼓励学生展开想象的翅膀。

为了发展思维力，我们充分运用学生已有的知识经验，正确提供各种直观材料，创设问题情境，提高学生的兴趣，促使学生发现问题、揭露矛盾、寻求知识的宝藏，引导学生钻研，激发学生探求真理的强烈愿望。

我通过以上几方面的工作，对发展智力的各个组成因素大有帮助。

培养学生的非智力因素，主要指情感、意志和个性。

我们常常可以看到，由于非智力因素不同，具有同样智力水平的人，有的人能成材，有的人不能成材；由于非智力因素发展不够，有的具有较高智力水平的人却不能成材，由于非智力因素发展较好，有些具有一般智力水平的人反获成功。

为此，我们在发展学生智力因素的同时，还必须培养学生的非智力因素。