在高中政治课堂开展探究式教学的策略分析

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上，教师可以利用学生最为熟悉的案例进行讲解，把花呗套现、信用卡消费等学
生相对比较熟悉的事件引入课堂中来，并留出足够的时间让学生结合所学理论
知识剖析相关的社会现象，让教学更加具有时代气息，有效激发学生的探究兴
趣。

在这一过程中，教师还要指导学生根据学习到的理论知识列举出解决现实
问题的方法，有效锻炼学生学以致用的能力。

这样，通过创设情境，就能不断强
化学生的学习体验，了解学生的内心，完成由浅入深的教学引导，在掌握学生心
理活动特点、过程和状态的基础上引导学生对探究学习保持十足的热情，有效
提高课堂教学效率。

三、精心设计课堂探究问题
在高中政治课堂上，教师在设计教学问题时要注重问题的创新性和启发性，确保提出问题的最终目的是为了促进学生能力的发展。

例如，在教学“体味文化”时，教师要借助问题教学的优势吸引学生注意力，提高学生主动探究的意识。

在本节课程的教学中，对落后文化、腐朽文化的认
识，以及如何抵制腐朽文化和落后文化是教师开展教学的重中之重，也是这节
课程的难点。

这样一来，就能有效实现教学的三维目标，培养学生提出问题、分
析问题和解决问题的能力，实现由课内到课外的拓展延伸，不断提高学生的思
想政治水平，促进学生在探究学习中获得更全面的发展。

四、组织开展探究实践活动
在高中政治教学活动中，教师要充分发挥好引导者的角色，把学习的主动权给学生，帮助学生转变学习态度，树立正确的学习观。

而通过组织学生参加
各式各样的探究实践活动，就能更好地促进学生思维和能力的发展，有效提高
政治教学的实效性。

例如，在教学《多彩的消费》时，教师要在这节课程的教学
过程中培养学生解决实际问题的能力，引导学生树立学以致用的意识。

在课堂
教学中，教师首先可以引入日常生活中最典型的例子进行讲解，带领学生分析
不同群体的收入水平对消费的影响，在更具生活化的例子中强化学生对理论知
识的理解。

通过指导学生深入实践，走进生活，就能更好地促进探究式教学实
现由点到面的拓展，在学生能够接受的范围内完成更加科学的指导，让高中政
治教学散发出独特的教学魅力，最终推动教学的持续健康发展。

总而言之，随着教学改革的发展，高中政治教学也要做到与时俱进，不能一味地采用满堂灌的教学方式，而是要充分尊重学生的主体地位，给予学生自主
探究学习的时间和空间，有效调动学生的积极性和主动性。

在高中政治教学活
动中，教师要更新教学理念，探索更科学的教学模式，合理把控教学节奏，在课
堂上留出充足的时间让学生完成自主探究学习，并在此基础上帮助学生积累学
习经验，坚定学习目标，进一步提高学生的学习效率，推动高中政治教学持续健
康发展。

与此同时，教师也要扮演好指导者的角色，为学生创设具体的探究情
境，提出更有启发性的探究问题，指导学生投入探究实践，从而实现提高学生学
习能力、培养学生创新意识的教学目标，有效提高高中政治教学质量和水平，打
开全新的教学局面，为培养各方面均衡发展的人才做足准备工作。