四下7教案：平移

第 2
课时
课题平移
主备教师
教学内容：人教版义务教科书四年级下册第七单元图形运动86页、87页例3例4
教学目标：1、知识与技能：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

2、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

3、情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

教学重点：
1、体会平移的本质特征。

2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。

教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

学习能力教学策略：通过表述、观察的交流方式，培养学生的表达能力和思考能力。

教具准备：多媒体课件
教学过程个性化修改
一、情景导入
1.移动课本和文具盒（创设感知情景）
师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自
己面前的桌面空一块位置来。

2.推窗户（创设感知情景）
师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。

师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？
生：关上
师：对，请同学们把窗户关上。

在生活中我们会碰到很多像这样需要移
动的工作。

3.移动纸盒（创设感知情景）
师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办
法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）
师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这
些方法都能把箱子移到另一边去。

生活中像我们移动箱子这样的例子有
很多。

4.出示生活场景挂图（创设感知情景）
师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？
师：（在学生回答之后总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、
纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等现象。

这些物体都沿着直线
方向移动，移动过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。

这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）
二、合作探究
1.出示课本P86例3图
2.画出平移后的图形，再数一数，填一填。

⑴先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。

再向右平移7格，具体以某一点为准，
向右数7格，画出移后的图。

⑵提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）
⑶画平移后的图形。

⑷学生独立完成，对有困难的学生加以指导。

⑸平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

⑹继续完成向下、向左平移图形。

全班集体评讲。

三、巩固应用（作业设计）
教材第86页“做一做
四、全课小结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。

五、板书设计
图形的运动（二）平移
物体平移后只是发生了位置上的变化，形状、大小没有变化。

六、教学反思。