2011年中考宣讲生物学科考查说明宣

二、平时教学
建议一：保障正常教学
制定计划
保证课时
规范教学
建议二：落实常规要求
依据课标 用好教材 做好实验
建议三：上好新授课
加强教学研究 整合课程资源 落实新课要求
致教师
能按照课标要求上好新授课
能开设课标要求的生物实验
能指导学生开展研究性学习和课外科技创 新活动
三、关于考前复习
1.加强考试研究 研究考点及能级要求，按要求组织复习内容。
（２）一些变化：部分例题和试题上也做了一定的调整
单元一和单元四的习题训练中分别替换和增加了一道判断题
单元七的习题训练中替换了一道选择题
单元五的习题训练和八年级综合卷中的习题有较多的更新
（如八年级综合卷中的第29、30、31题融合了近几年生物中考 试题的特点）
这些变化使试题的知识覆盖面更广，融合了近几年生物中 考考查试题的特点，更加注重突出试题情境的新颖性、生活性 应用性和时代性，引导学生读图表、识图形、阅读并获取信息 以及综合各章节中多个知识点的综合理解和应用能力。
《2011年中考指导书－生物》 变化之比较
（１）基本不变：考查目的、依据、范围、内 容、形式、要求和试卷结构和去年几乎没有 变化。具体的考查知识点也没有大的调整。
这有利于保持教学与复习的稳定性。
《２011年中考指导书－生物》变化之比较
（２）一些变化： 降低部分内容的能级要求--由B能级水平改为A能级水平。
提高部分内容的能级要求-由A能级水平改为 B能级
水平。
养成良好的生活习惯
生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域 的作用
这一变化突出了生物学与社会生活的联系，旨在 引导学生关注日常生活，切实养成健康的生活习惯； 引导学生更加关注科技进展，进一步提高生物科学素 养。
变化之依据：
引导初中生物教学！ 在整体稳定的基础上，从联系实际，关注能力与素养的
2011年南京市中考考查科目宣讲专题
《生物》
南京市 二、关于平时教学 三、关于考前复习
一、中考考查
考试性质： 学业性考查(达标) 考查目的：提高教学质量,提高学生生物学素养 考查内容：知识、能力、情感态度与价值观三个方面
侧重知识方面(纸笔考试)
考查内容依据
2.上好复习课 研究单元复习课，专题复习课与试卷讲评课
3.适度训练 精选内容和题目,基础过关与单元、专题、综合
练习结合,适当进行针对性的强化训练。
不加深、拓展，增加学生负担，也不能降低要求！
致教师：
会选题，会命制试卷 会做试卷质量分析 会上试卷讲评课 会做试题回测与变式训练 会抓“学困生” 的基础过关 会提升有潜力学生的能力
根据2001年7月第1版《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿)》的内容标准和要求，生物学科考查内容如 下：
一、科学探究
二、生物体的结构层次
三、生物与环境
四、生物圈中的绿色植物
五、生物圈中的人
六、动物的运动和行为
七、生物的生殖、发育与遗传
八、生物的多样性
九、生物技术
十、健康地生活
考查范围以七、八所学生物内容为主。
甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症 生命起源的实验证据 动物的先天性行为的概念及实例 动物的后天性行为的概念及实例
这一变化既注重了对学生生物学基础知识和基本技能的 考查，又降低了对学生的考查要求,有利于减轻负担,突出核 心与主干知识。
《２011年中考指导书－生物》变化之比较
（２）一些变化：
考查的具体范围
单元一、七年级部分（35%） 八年级部分（65%）
单元二、生物的生殖、发育与遗传 单元三、动物的运动和行为 单元四、健康地生活 单元五、生物技术 单元六、生物的多样性 单元七、生物和环境是统一体
考查的能级要求
了解：A 理解：B 应用：C
考查形式与试卷结构
考查形式：生物考查与地理考查合场；闭卷、笔 试方式。
角度出发所作的一些微调。
如2010年增加了“植物细胞吸水和失水原因”的考查知识点。
这一知识点既与学生的日常生活联系密切（如解释凉 拌黄瓜，盘子中会出现很多汁水的原因），又是学生进行 高中后续学习的必备基础。
引起初中生物教师“高度”关注。这一知识点得到强 化。继续跟踪研究进入高中的情况。
《2011年中考指导书－生物》变化之比较
考查用时：为50分钟，试卷满分为50分。 试卷结构： 题型：选择题与非选择题（包括判断题、配伍题、
填空题、图表题、实验题、分析说明题等题型） 题型比例：选择题与非选择题约为2 ：3 难度：0.85 左右（有容易题、中等难度题、较
难题，以容易题为主 )
答卷与阅卷
答卷：电脑答题卡 阅卷：全市集中统一电脑阅卷
欢迎大家参与
中考生物学科考查复习的讨 论！谢谢！ njsjy2s1z0x0s1w8@1南63京.市co教m 学研究室 20110n3j0s1jyszxsw@
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