(新)陕旅三下Unit8 The Ruler Is Long 考点汇总

Unit8The Ruler Is Long 教学内容与目标
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8
【单元总目标】
单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。

本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。

本单元的教学分为4个课时。

第一课时以Part A的Let’s learn为主，通过观察和对比引出对形容词long, big, small, tall, short的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say部分的The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree M is tall.为主要内容。

这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的机会；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。

【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
The ruler is long.
The pencil is short.
The tree is tall.
The cars are big.
The bikes are small.
情感目标
一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。

二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。

第二课时
【主题】let’s sing, Listen and tick, Look and say, Read and match
【课时】第4课时
一、教学目标
1. 能演唱Let’s Sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。

2.能顺利完成Listenand tick部分的听力，检测听力水平。

3.完成Lookand say部分和Read and match部分的内容。

二、教学准备
1.教师准备：
(1) Let’s sing部分和Listen and tick部分的教学音频。

(2)家庭成员卡片和课本人物卡片。

(3)—些地点的代表性图片。

2.学生准备：一种交通工具的玩具。

三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1.教师课前将学生准备的玩具收集起来，放在一个黑色的袋子里。

2.教师选择任意一张或者几张人物长片，让学生根据卡片内容任意提问：How do you go to ...? / How do they / does he / she go to ... ?
3.请一位学生上台摸一摸袋子里的玩具，并根据摸到的玩具回答问题。

(2)新课导入
学生间相互询问How do you go to... ?，如：
S1: How do you go to ... ?
S2.I go to ... What about you?
S3:...
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B: Let’s sing
1. 教师播放歌曲，让学生欣赏歌曲，了解歌词大意。

2. 教师可以根据需要，选择教唱、范唱、学生集体唱和小组合作演唱的形式进行。

3.鼓励学生对歌曲进行改编，也可以让学生将唱演相结合。

(2)Part C: Listen and tick
1.教师播放Listen and tick部分的录音，要求学生仔细观察图片，并根据录音内容在表格中勾出相应的图片。

录音内容如下：
1.I go to school by bus.
2.— How do you go to the zoo?
—By taxi.
3. —Do you go to Beijing by train?
—Yes, I do.
4.— How do you go to Dalian?
—I go to Dalian by ship.
5.We go to London by plane.
参考答案：l.bus 2. taxi 3. train 4. ship 5. plane
2.教师根据听力内容设置问题进行提问，检查学生对所学内容的熟悉和掌握程度。

以下问题可供参考：
Question 1: How do you go to school?
Question 2: Do you go to the zoo by train?
Question 3: How do you go to Beijing?
Question 4: Do you go to Dalian by ship?
Question 5: How do you go to London?
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part C: Look and say
1.教师将所准备的地点图片贴在黑板上。

2.从所准备的交通工具玩具中选出bus, train, ship, taxi, plane, car, bike, 并播放音乐。

比学生一起传递玩Passing Down的游戏。

3.音乐停止之后，教师任意说一种交通工具，如“taxi”，则拿到taxi玩具的
学生要立即起立说“by taxi”，坐在他后而的学生接着选择黑板上任意的地点片并造句：I go to ... by taxi.反应慢的学生将被淘汰。

（本环节的意图在于练习句型，教师可以扩展句型和词汇，不必拘泥于书上的四幅图）
(2)Part C: Read and match
1. 教师要引导学生仔细观察本部分的图片，引发学生思考，教师可以通过设计问题来让学生描述片内容。

以下问题可供参考：
Question1: How many people are there in the picture?
Question 2: Who are they? / Who is she?
Question 3: How do they / does he / she go to ...?
They go / He / She goes to ...
2.学生自读句子，比一比谁读得更流利。

3.教师引导学生找出句子中的关键词，然后要求学生根据内容将相符的句子和图片连线。

教学笔记
【板书设计】。