新课改背景下小学英语快乐学习课堂的构建策略

新课改背景下小学英语快乐学习课堂的
构建策略
摘要：英语是人际交往的国际性语言，随着国际人际交往的不断发展，我国
英语课堂教学受到了各方面的高度重视和关注，在新课改的影响下，小学英语课
堂教学也有了新的日常学习任务，英语教师应不断改进小学英语课堂教学，避免
传统英语教学的弊端，选择合理的教学策略和方法，提高学生的英语学习主动性，构建小学英语高效教学氛围，更好地促进小学生英语课堂教学的合理发展趋势，
运用优秀的教育理念在课堂上教学，使学生获得更加有实效性的学习效果。

在当
今小学英语课堂教学中，课堂教学效率低下的情况极为普遍，主要表现是：教师“教”有苦心，学生不好奇，对学习和训练缺乏兴趣，因此，采取积极措施提高
小学英语课堂教学的有效性，提高小学生的英语素养和英语水平。

关键词：新课改；小学英语；快乐学习；构建策略；
引言
人们经常说：乐趣是一个人最好的学习引导者。

其实，乐趣是一个人对于某
一件事的感知能力，当一个人觉得一件事情做起来很有意思的时候，便会对这件
事产生难以忘却的印象，从而想继续将这件事做下去。

对于小学生来说，英语作
为一个外来语种，学习难度比较大，再加上英语知识也比较枯燥，导致很多学生
在上英语课的时候，没有感受到学习的乐趣，反而是增添了很多烦恼。

英语不仅
仅是小学阶段的重要学科，也是小学生未来发展必不可少的工具。

因此，通过探
究各种有效的教学方法来提高小学生的英语学习兴趣，能够使学生感受到英语学
习的乐趣，并且愿意投入英语学习中，这是值得学者们探究的重要课题。

一、借助有效情境，调动学习激情
教师教学方式的好坏决定了学生对所学课程是否感兴趣。

为了激发学生的英
语学习热情，教师可以将生活与课堂相连接，在课堂上设立与生活有关的情景，
让教学变得生动活泼，从而吸引学生的注意力，激发学生英语学习的兴趣。

目前，小学的英语教材考虑到学生的身心健康成长，特意将课文与生活相结合，通过简
洁明了的话语和丰富多彩的插图让英语学习变得活泼起来。

在教材中，pig （猪）、car（小汽车）、banana（香蕉）等都是教学的内容，教材还结合学生
最喜欢的如zoo（动物园）、park（公园）等游乐地点来丰富课程内容。

由于这
些在学生的生活中十分常见，且其英语表达方式非常有趣，学生学习热情空前高涨。

小学阶段是建立正确三观的阶段，教材中对于日常礼貌用语进行了教学，例
如sorry（对不起）、thanks（谢谢）等，能有效帮助学生规范行为。

教材中虽
然设立了相关语境，但是学生在学习过程中并未对其进行感知。

所以，教师在教
学过程中可以将教学内容与实际生活进行联系，帮助学生建立起相应的情景，充
分将课堂生活化，让学生了解在生活中应当如何正确使用英语。

这样的教学方式
既能够锻炼学生的观察能力，又能够很好地扩大学生的词汇量。

学习情境与学习
激情密切相关，好的课堂情境能够让学生的激情自然产生，而当学生有了学习激
情之后，就会产生强大的学习动力，从而提高学生学习英语的兴趣。

二、让学生做课堂的主人
以前英语教师一直都认为自己是课堂的主导者，自己就是课堂的主人，这种
想法是完全错误的，教师在课堂上只是学生的引导者和管理者，而不是控制者。

因此，教师应该让学生回到课堂的主体地位，让学生成为课堂的主角。

当然，做
到这一点，首先也需要教师更新自己的观念。

教师一定要明白一个道理：学生是
教育的对象，应该是课堂的主体。

而且，一堂英语课的教学质量的高低与英语教
师是否是课堂的主角没有什么关系，但是如果学生是课堂的主角，那么他们就可
以在课堂上有更多自由的空间来发挥个人能力，可以在课堂上积极发言，可以与
教师进行无障碍交流，这些都可以大大提高学生的学习积极性。

因此，教师在英
语课堂教学中，要通过动之以情，让学生感受到英语学习的特点和乐趣；通过结
合英语教学内容来激发学生的学习兴趣，让学生能够爱上学英语，理解学习英语
的意义和作用，让学生能够主动去学习英语。

教师要不断地创造出多样化的教学
方式，从而激发学生的英语学习兴趣。

三、建立和谐的师生关系，促进师生情感沟通
良好的师生关系对于提高课堂教学的有效性有关键作用，不断改善师生关系，学生才能更积极地与教师合作，提高课堂教学的高效率，可以保证小学英语课堂
教学能够高效率地发展。

在小学英语课堂上，教师要转变传统教师的核心身份，
塑造公平、民主的课堂教学意识，树立学生的主观能动性，要充分发挥教师自身
的指导意义，利用教师诙谐和谐的课堂教学语言拉近与学生之间距离，使学生给
英语学习以很多关注，同时，教师可以诚实、公正地对待每个学生，为提高英语
课堂教学的有效性奠定良好的基础，教师应该意识到课堂教学的两个关键方面，
即教师的“教”和学生的“学”之间的关系，老师是为学生提供各种教学资源的
服务者，教师的任何教学活动都应当从学生的实际情况出发，不断提高专业素质
和课堂教学水平，积极参与一些技术专业水平的学习，或参加各种教研活动观看
主题，从多方面提升自己。

四、引入多媒体教学，让学生学习更加轻松愉悦
多媒体教学目前已经应用于各个阶段的教育之中，并且对于教学有着非常重
要的作用。

小学英语对学生来说比较枯燥，如果仅仅依靠教师也很难创造出更多
有趣的英语学习内容，因此可以将多媒体教学技术应用到小学英语教学中。

教师
在教学过程中可以找一些比较有趣的与英语学习有关的图片或者视频，让学生在
枯燥的英文字母中感受到英语学习的立体感。

五、利用外国文化，扩宽学习视野
英语语言具有一定的文化性，其更多地承载着英语国家的风俗民情，传递着
英语国家的传统文化。

对于小学生来说，这种传统文化的学习可以拓宽学生的视野，丰富学生对语言文化的认识，这实际上也就是英语学科的人文所在。

不同民族、不同国家间的风俗习惯和风土人情各不相同，教师可以在课堂上为学生介绍
相关的背景知识，这样不但能激发学生的学习兴趣，还能够拓展学生的视野。

例如，教师可以向学生介绍感恩节、复活节等西方国家的传统节日，或者是向学生
介绍西方用餐礼仪等。

大量的教学经验表明，在小学英语教学当中，借助具有文
化性的素材，学生不仅可以更加高效地学习英语知识，还可以从中体会到乐趣。

学生会发现原来英语学习不只是背诵、默写单词，在英语学习的过程中还可以了
解到很多精彩的故事，感受到英语国家的文化（这实际上也就是对学生原有的文
化认知形成了补充）。

这样的感受对于学生来说是充满趣味性的，有了这些趣味性学习过程的驱动，他们会产生一个持久的学习动力，而正是因为这种动力的存在，学生的英语学习就变得更加持续，学生也能够得到充分的发展。

结束语
提升小学英语教学实效的前提是为学生构建英语趣味课堂，让学生在良好的氛围中快乐地学习，教师要采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，将学生作为课堂中的主体，培养学生的创造力，提高学生的英语学习能力，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。

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