浅谈班主任如何提高学生管理水平--路遵友

浅谈班主任如何提高学生管理水平
教师编号：180 我院党委会制定的2009—2010学年第二学期工作目标任务中明确指出:“以品质培养为重点，完善学生管理规范”，并“加强班主任队伍建设"。

而且，我院相关领导在本学期学生工作例会中多次强调要“提高学生管理人员的管理水平，更好的做好学生管理工作”.可见，学院领导高度重视学生管理工作。

作为一名班主任，我将从自身出发浅谈如何提高学生管理水平。

一、学生管理工作的主要任务
1.坚持德育为先，将思想道德教育与科学管理相结合.
通过对学生进行思想道德教育，使学生不仅能提高思想政治觉悟，而且能帮助他们树立正确的人生观和价值观。

可以说，思想道德教育和科学管理是学生管理工作的一把双刃剑，只有“教"、“管"相结合,才能对教育教学过程中的各个环节的有序开展起到积极地促进作用。

只有这样才能保证稳定有序的校园环境，才能培养出更多的为社会主义现代化建设服务的人才和接班人。

2。

坚持素质教育,将社会需求与学生自身需要相结合。

培养社会所需要的人才是学校一直以来人才培养的目标，通过在校的素质教育，使学生在各方面得到发展的同时能认清自身需要,通过老师的适当引导,能自发的将自身需要与社会需要相结合，在他们毕业之初便能具备较高的专业知识水平和思想道德意识，成为一个适应社会发展的综合性人才.
3。

重视和加强课堂教学,将理论教学与实践教学相结合。

课堂不仅是学生获得科学知识的场所,也是教师对广大学生进行言传身教的地方。

因此,课堂教学在学生的成长学习中起着非常关键的作用，一方面能使学生学到丰富多彩的文化知识,另一方面能使学生学到“是、非、黑、白"的道理,以及如何运用所学知识和自身能力来适应社会的方式。

所以，课堂教学必须引起
重视和加强,前提条件就是要有一支懂付出、讲奉献、爱学生、重团结的教师队伍，只有这样,才能将学生的理论知识与实践能力有机结合，充分发挥课堂的关键作用。

4.严格的学生管理制度和灵活的管理方法是学生管理成功的基础和保障.
作为学生教育管理的基础，管理制度既能培养学生养成严格的组织纪律性，又能培养学生形成良好的生活秩序和学习风气，从而使学生克服不良作风.同时，这也有助于学生管理队伍的培养和建设，使得学生管理人员和学生都能在有效的管理机制下积极地配合学校各方面的管理工作.另外,管理要“有法可依"，所谓“教无定法”，我认为“管"亦无定法，除了培养和建设学生管理人员对学生的科学管理方式，使得学生管理人员如班主任辅以学校的各项规章制度下对班内学生的直接垂直影响，来提高工作质量，还应加强同学间沟通交流、互信互助，使得学生在横向的教育和管理上有所影响，完善学生管理的工作。

因此，只有灵活的管理方法才能保证学生管理工作的顺利开展和进行。

二、学生管理工作的意义
1.学生管理工作是适应形势的需要。

面对日新月异的科技进步，经济成分和经济利益的多样化，社会生活方式的多样化，以及社会组织形式的多样化，甚至对于大学生就业岗位和就业方式的多样化，使得社会生活五花八门，对社会的建设者包括高职院校学生产生极大影响,导致学生们的思想观念和价值取向多样化，在目前复杂多变的国际国内新形势下,高职院校的学生管理面临新的挑战.
2．学生管理工作是学生思想现状的需要。

作为学生管理人员，应从祖国建设的战略高度，关怀学生，正确引导,严格要求。

我们高职院校的学生大部分是应届的高中毕业生，由于学习成绩相对不好，再加上没有涉世经验，思想极不成熟，其各种观念未形成,可塑性很大。

虽然目
前在校的学生思想状况整体较好，但也有极少数学生因为没有树立正确的人生观和价值观，导致学习目的不明确，学习态度不端正,不思进取，只是混日子拿个大学文凭。

3。

学生管理工作是高职院校教育发展的需要。

学生管理工作必须以提高学生素质、培养优秀人才为目标，积极探索与我国市场经济体制相适应的机制与模式，在目前普通高校扩招,高职院校生源减少的当前国情下，我们高职院校应在争取生源和拓展招生上下功夫.这就对高职的学生管理工作提出了更高的要求。

三、班主任提高学生管理工作水平的策略
作为学生管理人员之一,班主任既是对班级进行管理的直接领导者，也是学校各项规章制度的执行者，如何提高学生管理工作水平是学校每个班主任一直以来探索和研究的热点问题。

现从我成为一个班主任以来的学生管理实际,谈谈如何提高学生管理工作水平.
1.树立班主任的管理威信
所谓班主任的管理威信，就是指班主任按照一定的原则在对学生活动的合理组织、协调、控制中，对班级的财、物、人的安排支配中形成的能自觉对学生的个性、意志情感、思想品德、心理等方面施加的良性影响力的一种力量。

孔子曾说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。

”这就是对班主任管理威信的最好的诠释。

班主任是班级的重要管理者，学生对班主任也有着苛刻的要求和标准.因而,要让学生真正听从班主任的教育和管理，作为班主任必须尽快的树立在学生心目中的威信。

首先，教学上要做一个“能师”，在课堂上运用自己的知识、经验和才能,设计出不同教学方案和方法,进行独立的教学艺术创造，形成自己独特的教学风格，淋漓尽致的发挥自己的教学才能，在学生心目中形成“能师"的形象，有助于班主任管理威信的形成。

2.班主任在管理中，要坚持以爱助管，刚柔相济.
对待学生要像对待自己的孩子一样,爱字当头，在生活、学习等各个方面都要做到时时惦念，处处关心.
另外，在管理上海要刚柔相济，刚是一种自信和力量，而柔则是一种风度和魅力。

无刚则不能独立，遇事则不能服众，无柔则不亲和，遇事则会陷入孤立，四面楚歌，更容易失去威信。

如果刚柔运用合理并把它贯彻到日常对学生的管理和教育工作中去，在爱的前提下,刚柔并济定能有效促进班级管理，加强班级的凝聚力和向心力。

3.班主任在管理中要坚持“以人为本”的原则。

班级管理中,班主任要时刻分析和总结自己的管理得失，要形成自己的管理原则和理念。

虽然学生是班级的管理对象，但作为班主任不能把学生当做是没有思想和感情的人，要在学生管理中,时刻以尊重学生的人格和意愿为前提，才能有助于班级的成功管理.虽然表面上班主任与学生是管理者和被管理者的关系，但学生是班主任管理的参与者，从另一角度讲，学生也是班级的管理者。

要使学生管理得到学生的认可和支持，就要在班级管理中给予学生充分的信任，并适当调整自己的管理策略，形成以班主任宏观管理和学生微观参与管理的基本管理方式和思路,充分调动学生参与管理的积极性。

4.建立一支精明强干的班干部队伍。

班干部是班主任进行班级学生管理的助手，是“左膀右臂”，是班级学生和班主任之间管理的纽带和桥梁，班级管理的成功与否与班干部队伍有很大关系。

因此，要想有效的进行学生管理，如何建立一支精明强干的班干部队伍便显得尤为重要。

根据自己现有的管理经验，我所管理的班级中设置了多个班干部，有班长、团支书、卫生委员、生活委员、文艺委员、体育委员等8个班干部,通过对各自所负责的内容进行考察，适当的调整各班干部的人选，使得班干部充分利用
各自优势和特点，既能使自身的能力得到锻炼，又能参与班级管理，加强管理效率。

5.完善管理过程
管理实效来自管理的过程，为强化管理过程，需要注意以下三个环节,一是班级管理要有制度可依，制定合理有效的班级管理制度，奖惩分明,民主平等，注重制度和学习的两手抓两手都要硬。

二是抓制度的落实,形成管理的长效机制。

不论是学校还是系里下达的各种制度,都能认真学习领会，严格学生的纪律观念，狠抓制度的落实。

三是要建立信息反馈环节，要求班干部每两周以书面形式递交各自的工作总结,对班级规章制度的执行过程进行信息反馈，并对不完善之处及时调整,保证班级的一切教育教学活动正常有序高效地进行和完成。

以上三个环节，通过“建制度”—“抓落实”—“信息反馈”来有效的进行班级管理，但管理的重点还是放在启发学生进行自我管理和相互管理上，从而真正让学生成为班级管理的主人，这也是班主任管理魅力的体现。

四、结束语
学生管理是一种事业，其意义在于“奉献”两个字;学生管理是一门科学，其价值在于“求真务实”；学生管理是一门艺术，其生命在于“创新"。

实践经验告诉我们，班主任只有不断的把真诚的爱心和关怀融入学生管理,融入到学生的点滴生活，身正示范，用自己的人格魅力去影响学生,用创新的思维去管理班级，才能极大地提高班级学生管理的质量和效率,才能使学生的知识水平和道德品质得到不断提高,才能更好的为社会主义现代化建设服务!。