自闭症儿童社会情绪技能训练课程六：知道自己和他人的性别
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教学活动
1、教师随机呈现两张不同性别பைடு நூலகம்学生照片，一为学生的照片（如男生），一为同学的照片（如女生），逐一问学生照片中小朋友的性别，若学生能正确说出，则给予增强。
2、教师呈现男生和女生的照片，然后拿出一般公厕使用的性别图示与之配对，要学生指着图片并说：“这是男生的，这是女生的。”然后随机呈现，要学生配对并说出性别。等学生熟悉后，教师可以带学生实地到厕所练习辨认是女生的厕所，还是男生的厕所。
3、教师拿出班上同学的照片，逐一说明照片中的学生是男生还是女生，然后要学生跟着仿说同学的性别，若能正确说出，则给予增强；接着随即抽出一张照片，轮流问学生照片中小朋友的性别，说对的给予增强。
4、拿学生家人的照片，逐一说明照片中的人是男生还是女生，要学生仿说家人的性别，若能正确说出，则给予增强；接着随即抽出一张照片，要学生说出照片中家人的性别。
2、教师呈现男孩和女孩的图片，然后指着与学生不同性别的图片说：“这是女（男）生。”要学生仿说。仿说正确后，教师拿出与学生不同性别的照片说：“小影（名字），她也是女（男）生。”要学生指着照片仿说：“女（男）生。”等学生熟悉后，逐渐增加句子的长度，例如“小影（名字），是女（男）生。”“小华（名字），她也是女（男）生。”
教材
1、男孩和女孩的图片各若干张
2、公厕男、女性别图示各一张
3、全班学生照片
4、椅子
预备活动
1、教师和学生面对面坐下，同时呈现男孩和女孩的图片，然后指着和学生相同的性别说：“这是男（女）生。”要学生仿说。学生仿说正确后，教师接着说：“小明（名字），你也是男（女）生。”要学生指着自己说：“男（女）生。”等学生熟悉后，逐渐增加句子的长度，例如“小明（名字）是男（女）生。”“小明（名字），我是男（女）生。”
8、教师将常用的称谓字卡（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶）贴在黑板上，将学生分成两组比赛，依教师的指令拿回卡片，卡片较多的那一组赢。例如教师说：“男生。”学生即去拿爸爸、哥哥等的字卡回来。教师可依学生人数决定字卡数，开始时，可以放较多熟悉的字卡，然后逐渐增加较不熟悉的字卡数。
9、教师在团体中，呈现有性别特征的图片，问学生：“他在做什么？”、“他是男生还是女生？”要学生将答案写在作业本上，例如“看花的女生”、“喝水的男生”等。
5、教师将男生和女生的图片分别放在桌子两边，将同学和家人的照片混在一起，要学生分出一堆男生、一堆女生，并放在图片下方，教师先示范若干照片，等学生了解后，要学生完成其余照片，可以反复练习。
6、放音乐玩“传球”游戏（或传帽子），当音乐停时，拿到球（或帽子）的学生要说出自己的性别，可以由教师先示范玩法。
7、玩“抽奖”游戏，在袋中放入两两配对的图片（或积木），图片的图案完全相同，抽到相同图片的学生，要说出对方的性别，说对的学生给予增强。
10、师要学生在纸上每一格写上年级和班级，下面写男、女，然后让学生绕校园一周，要学生观察圈选某班级的老师是男生还是女生，要学生练习辨别性别，答对的给予增强。
扩展
教师将男生和女生的图片分别放在桌子两边将同学和家人的照片混在一起要学生分出一堆男生一堆女生并放在图片下方教师先示范若干照片等学生了解后要学生完成其余照片可以反复练习
知道自己和他人的性别
目标
1、能仿说自己的性别。
2、能说出自己的性别。
3、能仿说他人的性别。
4、说出一性别，能找出该性别的人。
5、能说出他人的性别。
1、教师随机呈现两张不同性别பைடு நூலகம்学生照片，一为学生的照片（如男生），一为同学的照片（如女生），逐一问学生照片中小朋友的性别，若学生能正确说出，则给予增强。
2、教师呈现男生和女生的照片，然后拿出一般公厕使用的性别图示与之配对，要学生指着图片并说：“这是男生的，这是女生的。”然后随机呈现，要学生配对并说出性别。等学生熟悉后，教师可以带学生实地到厕所练习辨认是女生的厕所，还是男生的厕所。
3、教师拿出班上同学的照片，逐一说明照片中的学生是男生还是女生，然后要学生跟着仿说同学的性别，若能正确说出，则给予增强；接着随即抽出一张照片，轮流问学生照片中小朋友的性别，说对的给予增强。
4、拿学生家人的照片，逐一说明照片中的人是男生还是女生，要学生仿说家人的性别，若能正确说出，则给予增强；接着随即抽出一张照片，要学生说出照片中家人的性别。
2、教师呈现男孩和女孩的图片，然后指着与学生不同性别的图片说：“这是女（男）生。”要学生仿说。仿说正确后，教师拿出与学生不同性别的照片说：“小影（名字），她也是女（男）生。”要学生指着照片仿说：“女（男）生。”等学生熟悉后，逐渐增加句子的长度，例如“小影（名字），是女（男）生。”“小华（名字），她也是女（男）生。”
教材
1、男孩和女孩的图片各若干张
2、公厕男、女性别图示各一张
3、全班学生照片
4、椅子
预备活动
1、教师和学生面对面坐下，同时呈现男孩和女孩的图片，然后指着和学生相同的性别说：“这是男（女）生。”要学生仿说。学生仿说正确后，教师接着说：“小明（名字），你也是男（女）生。”要学生指着自己说：“男（女）生。”等学生熟悉后，逐渐增加句子的长度，例如“小明（名字）是男（女）生。”“小明（名字），我是男（女）生。”
8、教师将常用的称谓字卡（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶）贴在黑板上，将学生分成两组比赛，依教师的指令拿回卡片，卡片较多的那一组赢。例如教师说：“男生。”学生即去拿爸爸、哥哥等的字卡回来。教师可依学生人数决定字卡数，开始时，可以放较多熟悉的字卡，然后逐渐增加较不熟悉的字卡数。
9、教师在团体中，呈现有性别特征的图片，问学生：“他在做什么？”、“他是男生还是女生？”要学生将答案写在作业本上，例如“看花的女生”、“喝水的男生”等。
5、教师将男生和女生的图片分别放在桌子两边，将同学和家人的照片混在一起，要学生分出一堆男生、一堆女生，并放在图片下方，教师先示范若干照片，等学生了解后，要学生完成其余照片，可以反复练习。
6、放音乐玩“传球”游戏（或传帽子），当音乐停时，拿到球（或帽子）的学生要说出自己的性别，可以由教师先示范玩法。
7、玩“抽奖”游戏，在袋中放入两两配对的图片（或积木），图片的图案完全相同，抽到相同图片的学生，要说出对方的性别，说对的学生给予增强。
10、师要学生在纸上每一格写上年级和班级，下面写男、女，然后让学生绕校园一周，要学生观察圈选某班级的老师是男生还是女生，要学生练习辨别性别，答对的给予增强。
扩展
教师将男生和女生的图片分别放在桌子两边将同学和家人的照片混在一起要学生分出一堆男生一堆女生并放在图片下方教师先示范若干照片等学生了解后要学生完成其余照片可以反复练习
知道自己和他人的性别
目标
1、能仿说自己的性别。
2、能说出自己的性别。
3、能仿说他人的性别。
4、说出一性别，能找出该性别的人。
5、能说出他人的性别。