八年级语文上册 第三单元 上课课件 名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读

分析人物形象
《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活立体的人 物形象，涵盖了毛泽东、彭德怀、徐海东等领袖人 物和革命将领。作者本着“不虚美，不隐恶”的史 家记载精神，对他们的描写真实而生动，既写他们 坚定的决心和信念，有崇高的集体主义精神和牺牲 精神，也报道他们身上的缺点。阅读时，在涉及人 物描写的地方我们应该重点圈点、勾画和批注，并 通过自己的概括和归纳对人物进行点评。
长征探究分享
【示例】 “红军不怕远征难，万水千山只等
闲。”《红星照耀中国》第一次向全世界 全面报道了红军长征这一举世无双的“军 事壮举”，因而有必要让大家对长征这一 历史事件有一个清晰的认识。现在由我们 组与大家分享与长征有关的内容。
（1）绘制长征路线图。
怀着崇敬的心情，我们小组绘制了红 军二万五千里长征路线图，请大家欣赏。
【斯诺对“革命青年”的提问清单】
斯诺带着无数的好奇心向“红色政权”提问： “中国共产党人究竟是什么样的人？”“有什 么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政 见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么 样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们 成为顽强到令人难以置信的战士的呢？”“共产党 怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样 工作？”
了解作者，走进作品
1927年8月1日南昌起义，中国工农革 命军成立（翌年改名中国工农红军），其 红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白 色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的 五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成 为中国共产党的象征。
书名“红星照耀中国”中，“红星” 代指中国共产党，也可以指共产主义。 “红星照耀中国”即共产主义之光照耀中 国，强调中国共产党给中国带来了光明。
【示例】 在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖
和红军将领，如毛泽东、周恩来、朱德、 彭德怀、徐海东等。现在就由我们组与大 家分享有关人物形象的分析。我们小组重 点分析了毛泽东、周恩来和朱德这三个人 物的形象，具体分析如下：
人 物 肖 毛像 泽 东性 格 特 点
是个面容瘦削、看上去很像林肯的人 物，个子高出一般的中国人，背有些 驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼 炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。一 个非常精明的知识分子的面孔
5. 在井冈山时期，红军给战士规定的三条简
明的纪律：一是_行__动___听指挥；二是不拿
______一点东西；三是打土豪要______ 。
贫农
归公
6. 在斯诺的笔下，他“是个大个子，像只老 虎一样强壮有力”“年过半百”“不计较 个人财物——除了马匹”“喜欢马”，这 个人物是______。 贺龙
抢答题：
比赛开始
必答题：
1.《红星照耀中国》又名《西__行__漫__记__》，是 美国著名记者______________的不朽名著， 是一部纪实性很埃强德的加报·道斯性诺作品，被誉为
“研究中国革命的经典的百科全书”。
2. 《红星照耀中国》真实记录了自____年6 月至10月在中国_陕__北__革__命__根__据__地__进行实 地采访的所见所闻，向全世界真实报道了 中国和中国工农红军以及许多红军领袖、 红军将领的情况。
记等多种文体。《红星照耀中国》记录的 是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的 “事实”，是当时“红色中国”正在发生 着的“现实”，而在今天读者看来则是已 经成为过去的“历史”。这是一部“用事 实说话”的杰出作品。
把握作品所写事实
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚 地把握作品所写的事实。请同学们快速阅 读教材P66—67页内容，然后探讨如何阅 读纪实作品。
3. “有三本书特别深地铭刻在我的心中，建 立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受 了马克思主义对历史的正确解释以后，我 对马克思主义的信仰就没有动摇过……” 这三本书是《__________》《________》 《社会主义史》共。产党宣言 阶级斗争
4. 初遇毛泽东，床铺上放着毛泽东的随身 衣物和铺盖卷，还有那时算得上奢侈品 的______。
相 朱关 德情
节
（1）他喜欢在营地里转，同弟兄们一起讲故事 打球； （2）他喜欢运动，乒乓球打得挺好，篮球也打 个“不厌”； （3）他也喜欢读书，仔细制订读书计划，熟读 政治、经济的书籍； （4）坚持寻找并加入中国共产党，寻找新的革 命道路； （5）在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术； （6）在柏林参加共产党为声援五卅运动而召开 的大会被捕
毛 泽 东
相 关 情 节
人
物
周
肖 像
恩
来性
格
特
点
个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实， 尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩 子气，又大又深的眼睛富于热情
周 恩 来
相 关 情 节
人 物 肖 朱像 德 性 格 特 点
年过半百，眼睛很大，身材不高，但 很结实，胳膊和双眼都像铁打的一样。 一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经 沧桑的人
革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、 周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜 集了二万五千里长征第一手资料。此外， 他还深入红军战士和老百姓当中，口问手 写，对苏区军民生活、地方政治改革、民
情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个 月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。 同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和 照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋 头写作，这部报告文学终于诞生了。
任务二：在阅读全书的基础上，按照 以下专题完成探究任务。
专题一：情节梳理 专题二：人物小传 专题三：关于长征 专题四：致敬斯诺
《红星照耀中国》共十二章，建议用三 周完成阅读，第四周进行阅读总结和交流。
第一周：阅读第一章至第四章。 第二周：阅读第五章至第八章。 第三周：阅读第九章至第十二章。 第四周：整体阅读，准备“读书汇报会” 专题内容，完成阅读交流分享。
阅读完《红星照耀中国》，同学们一 定对作品的细节有了一定的把握。现在， 让我们走进第一环节——知识竞赛。请同 学们做好答题准备。
竞赛规则： 1.竞赛题分必答题和抢答题。 2.必答题小组成员全员参与，以分值定胜
负；抢答题各组选三人进行车轮战，考 验团队合作和对书中内容的掌握情况， 分值以40%计入总分。
名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
第1课时
第1课时
有这样一个外国人，他冲破国民党严 密的封锁线，经过4个月的实地考察，写 了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷， 第一个向世界报道红军长征的消息；有这 样一本书，使中国万千青年走上革命之路，
使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。 这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便 是《红星照耀中国》。今天，我们就一起 走进《红星照耀中国》，去了解这部作品 为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科 普作品的方法。
情节梳理分享
【示例】 有人说人生其实就是一场旅行，旅行
就是体味不同的人生。斯诺冲破层层阻碍， 来到陕北采访，实际上就是一场人生的旅 行，他不仅解开了心中的谜团，而且体味 到了不同的人生。我们组负责情节梳理， 现在就由我来为大家展示：
整部作品，我们组认为作者基本上是 按照他的行踪和见闻为线索来安排结构的。 全书主要包括四个方面，分别是：关于红 军长征的介绍；对中国共产党和红军主要 领导人的采访；介绍中国共产党的抗日主 张和红军的军事策略；作者的采访经历和 感受等。
1937年10月，英国出版斯诺的英文初版 《红星照耀中国》（RED STAR OVER CHINA）， 1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12 人集体承译，以复社名义出版的《RED STAR OVER CHINA》第一个中文全译本在上海问世。 当时为了在国民党统治区出版方便，译本曾易 名为《西行漫记》。
但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。
（
）
朱德
二、斯诺进入红区采访的四个月的时间里， 他对红色中国有了怎样的认识？
预言“红色中国”最后一定会获得胜利。
比赛结束
专题展演分享
阅读之后，我们又用了一个周的时间 准备，相信各个小组都已经跃跃欲试，急 于分享你们的阅读成果。下面就开始我们 活动展示课的第二环节，专题展演分享。
（2）长征精神的内涵。
长征是宣言书，长征是宣传队，长征 是播种机。大家好！我来和大家分享我们 组关于长征精神的探索。
长征精神的内涵，实际上就是红军在 长征途中表现出了对革命事业无比的忠诚、 坚定；表现出了不怕牺牲、敢于拼搏的无
产阶级乐观主义精神；表现出了顾全大局、 严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构 成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前仆后 继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团 结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国。
世界由无数的谜团组成，斯诺用不停 的行走与采访解开了心中一个又一个谜团。 现在，请大家以读书的形式去探寻、去发 现《红星照耀中国》这部报告文学中你所 不熟知的人和事吧！
《红星照耀中国》纪实作品的阅读
研究中国革命的 谜 经典的百科全书 真实报道
第2课时
阅读完《红星照耀中国》，这一节课 让我们走进火热的名著展示课。
准确。
（
）
周恩来
3. 他的谈话举止里有一种开门见山、直截了
当、不转弯抹角的作风，这是中国人中不
可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，
喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又
能吃苦耐劳，是个很活泼的人。
（
）
彭德怀
4. 他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、
有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非
常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，
掌握读法，把握技巧
《红星照耀中国》是一部纪实性很强 的报道性作品，也是一部写作精良的报告 文学。对于这样的纪实作品，阅读之前， 我们先来探讨一下阅读方法。
识别体裁特点
纪实作品，是记录人与事真实情况的 作品，其基本特点是用事实说话。这类作 品，或是记录历史，或是叙写现实，其内 容必须是真实的，不能凭空虚构。具体来 说，它包括新闻、报告文学、回忆录、传
一、下面句子描述的人物分别是谁？
1.他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人
物，个子高出一般的中国人，背有些驼，
一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有
神，鼻梁很高，颧骨凸出。（
）
毛泽东
2. 他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中
等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又
黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼
睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当
课后任务，阅读作品
明确了阅读方法，课后同学们继续阅 读这本书，然后按照兴趣选择自己喜欢的 专题，也可以另外选择专题，分小组进行 探究，然后集中展示。
任务一：对全书内容进行重新整理。 从人物形象、红军的方针政策、作者的采 访经历和感受这三个方面做分类整理，分 别标注不同的符号，以便对全书有一个较 为系统的认识。
Hale Waihona Puke 问题清单： 1.作品写了什么人？他们在什么时间、什
么地方做些什么？重点突出了什么内容？ 2.中国共产党及红军是如何绝处求生的，
其生存、发展靠的是什么？ 3.中国共产党领袖人物的成长历程是怎样
的？他们的信仰和他们对中国命运的思 考是什么？
另外，书中记录了那个时期的相关史实， 全面叙述了“红色中国”的历史、现状、未来。 由于这部分较为复杂，和我们的时代相隔较远， 又有一些专业术语，因此理解起来比较困难。 这部分内容可以和相关历史资料联系起来，互 相参照，也可采取快速浏览的方式，了解大概 内容，以表格的方式整理其中的政策方针和历 史事件。
【作者简介】 埃德加·斯诺（1905—1972），美国
著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几 家报社驻华记者、通讯员。1933到1937年， 斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6 月斯诺访问陕北，写了大量报道，成为第 一个采访红区的西方记者。
【写作背景】 斯诺于1936年6月至10月对中国陕北
品析诙谐幽默的语言风格
报告文学除了真实性以外，形象性和抒情 性也很重要。本书中除了真实的话语转述，还 有大量作者个人的感受和评价，在史实中也经 常穿插一些淡淡的幽默，让人忍俊不禁。这种 语言风格大大地丰富了文章的趣味性和生动性。 阅读中，我们可以勾画这些句子，并学会分享 阅读感受，借此提高阅读的兴趣。
阅读方法： 首先，利用序言、目录等，迅速获得 对作品的整体印象。 其次，边读边注意梳理作品中事实的 前因后果、发展线索。
再次，把握作品中的“事实”之后， 还要读明白作者想用事实说什么“话”。 比如，斯诺带着疑虑出发，采访结束之后， 他又有怎样的观点。
最后，阅读纪实作品，并从中获得启 迪，以指导自己的学习与生活。