八年级语文人教部编版下册第三单元名著导读《傅雷家书》选择性阅读PPT课件(33张ppt页)
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①概括：概括内容、中心思想、线索，划分文章结构。 方面进行描写。
liáorào biān lǚjiàn cuīwēi zhì zhì pú fú 3、学习热爱大自然，追求新知识的精神。
②赏析：从修辞手法、用词、人物描写、表达方式、写作手 明确：第2段（景物描写）
要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。 蝉的蛴螬，初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适当的地点脱掉身上的皮……找到后，它就爬上去，用前足的爪紧紧地握住，丝毫不动。
《傅雷家书》 选择性阅读 (名著导读)
学习目标
1、了解傅雷及《傅雷家书》的有关知识； 2、领会傅雷的教子之道及浓郁的父子深
情； 3、联系实际，印证和深化自己的阅读感
受，增强自己的阅读能力。
作品介绍
《傅雷家书》是傅雷及夫 人写给傅聪、傅敏的家信摘 编，写信时间为1954-1966 年六月。这是一部充满着父 爱的苦心孤诣，呕心沥血的 教子篇。也是现代中国影响 最大的家训。
读《傅雷家书》，感受的是一颗纯洁、正直、真诚、 高尚的灵魂。父子之间的感情正因艺术的崇高而得以 升华，成为一份取之不尽的人类精神的养料。
课堂小结
同学们，人无完人，可能我们的父母没有那么高深的学问， 可能从来没有给我们写过信，也可能很少与我们有内心的交流， 甚至在我们犯了错误时给我们的是过多的呵责。但是，我们永 远无法否认父母那份浓浓的爱子之情。
内容主旨
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评 论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子， 摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信 ，最长的一封书信长达七千多字。信中的内容， 除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术和人生， 灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“ 国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备 ，人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲 对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚 情感。
，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。
提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很
顺畅。这除了“情趣”主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售。无论讲哪一件事，都无需着意过
主要情节
示例一《傅雷家书》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在书信中告 诫儿子平素行为习惯的养成以及细节的重要性。在脱衣，对客人、尊长 讲话，饭桌礼仪，出台行礼或谢幕等方面，要时刻注意自己的行为。
示例二《傅雷家书》（一九五五年三月二十一日上午）：傅雷在书信 中表达了对儿子能够在音乐上取得好成绩的欣喜之情，以及对儿子的鼓 励和宽慰之情。他迫切希望儿子成才，但又无限思念儿子。
Hale Waihona Puke 阅读内容一： 一九五四年八月十六日晚
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着 丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋 的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。 手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。 你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的 人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成 了习惯，一辈子都有好处。
品析：这段话体现了傅雷良师的角色。傅雷警醒儿子需以 国家荣辱为重，这种谆谆教诲振聋发聩。同时，这些句子运用 对比和排比的修辞手法，在读这段时应该读得有力，语调高昂。
朗读片段四：我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋 友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之 间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我 一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。
有实力，有没有私欲。
生 我也不赞同。这两句话似乎自相矛盾。
【学生活动四】复述课文
①登山队出发。 ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
傅聪移居 关心傅聪的事业，为 第二部分 师：好了，不兜圈子了，告诉你们吧！丁丁最大的烦恼就是个子太高了！个子高，有什么可烦的？人家羡慕还来不及呢？我们来听一听丁丁是怎么说的？
像《傅雷家书》这样没有标题的书信体作品，我们
（2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等
可以绘制思维导图来梳理它的内容。 方面进行描写。
师：好了，孩子们，接下来让我们像丁丁一样把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？心理学家提醒我们，把烦恼放在心里
品析：这段话写出了傅雷慈父的一面，盼着孩子来信，担 心孩子营养不够，有点像妈妈一样碎碎念。所以，这里需要读 得很轻很慢。
朗读片段二：你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了 屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋 里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣 一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋 里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。 你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。 对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要 立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
艺术修养 教子之道 做人的修养 父子情深
可选择的内容
成才之路 感情处理 人际交往
……
（2）选择示范。 读《傅雷家书》，还有一些科普类的书，我们可能第一遍读 的时候会觉得它是比较琐碎的，不好懂。那么，我们可以根据自 己的兴趣进行选择阅读，集中精力去读我们想读的内容。不动笔 墨不读书，在读《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《红星照 耀中国》《昆虫记》等名著的过程中，我们学了很多读书方法， 知道了怎样进行圈点批注。
法、构思技巧等方面进行赏析。 2．讨论哪些是详写?为什么要详写?
①请用回忆的口吻，愉快地语调朗读第2段……（生读第2段） 请以“假如”为题，写篇文章。要求：说真话，诉真情。
③品析：对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。 三、整体感知课文内容
珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛liǎn 脑髓suǐ 陌mò 人迹罕至hǎn
卡片二
交流展读
1.交流阅读感受 （1）小组内读书卡片漂流，组员轮流分享读书卡，全员参与 交流感受。 （2）小组内仔细研读组员的读书卡片，选择能体现傅雷严父、 慈父、良师、挚友等不同角色的片段。 （3）小组内分工合作，朗读这些语段，说说读出了什么，为 什么这样读。
2.全班交流，朗读展示 朗读片段一：亲爱的孩子：等了多久，终于等着了你的信。 你忙，我们自然想象得到，也自然原谅你写信写得迟。只担心 一件事，怕你吃东西不正常不努力，营养不够。希望你为了我 们，“努力加餐饭！”我指的特别是肉类，不一定要多吃米饭。
批注可从不同角度入手，如： 师 英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?
（2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等
另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候， 也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二， 这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想 到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。
你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！我想你 心目中的偶像一定也是Bach[巴赫]、Beethoven[贝多芬]、 Chopin[肖邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配 的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。 你说是不是？可惜你没有早学好写作的技术，否则过剩的感情就 可用写作（乐曲）来发泄，一个艺术家必须能把自己的感情“升 华”，才能于人有益。我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而 着急；但我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮 助你廓清一些心情。
品析：这段话刻画了一个细心又严厉的父亲形象。他注 意到儿子两个坏习惯，严厉地提出要求，希望儿子有良好 的礼仪。把“切忌切忌”读得快而重，体现当时傅雷郑重 迫切的心情。
朗读片段三：你如今每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱 得失事小，国家的荣辱得失事大！你既热爱祖国，这一点尤其不 能忘了。为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你 都不能不大大减少你的演出。为这件事，我从接信以来未能安睡， 往往为此一夜数惊！
作者介绍
傅 雷 （ 1908——1966 ） ， 字 怒 安，号怒庵，中国著名的翻译家、 作家、教育家、美术评论家，中国 民主促进会（民进）的重要缔造者 之一，他翻译了大量的法文作品， 其中包括巴尔扎克、罗曼.罗兰、伏 尔泰等著名著作。
主要人物
主要人物及其性格特点： 傅雷：严谨、认真、一丝不苟，有良知，为人坦荡， 秉性刚毅。 傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人，后成“家”，生活有条有 理，严谨，热爱音乐。 傅敏：正直、善良、勤勤恳恳。
品析：这段话表明傅雷朋友的角色。他把孩子当成朋友， 为人生得一知己而感到兴奋、自豪。在读这段话时声音应洪亮， 感情应充沛。
阅读感悟
细读完这本《傅雷家书》，感觉是像戏曲那样给人 以不俗的氛围和回味的余地。
《傅雷家书》全书是一个父亲在循循善诱，读来很 亲切，既饱含了对儿子的深情，也有着父亲独有的不 可抗拒的威严。
情境导入
有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修 养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心 沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精 湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓 浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一 起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术 魅力……
1954年离家留学波兰
在波兰成名
在波兰结婚
读法指导
（1）选择的角度。 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，一千个 读者眼中就有一千个哈姆雷特。有的人可以从中借鉴傅雷的教子 之道；有人把这本书当成艺术学徒的入门读物；也有人从这本书 中研究傅雷的为人。同学们可以根据自己的兴趣爱好、阅读目的 来选择不同类型的内容进行阅读，以下这几个角度大家都是可以 选择的：
在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁 在自己腿上或膝盖上。你只要留心
别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当 的！
出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。 这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些， 表情自然会和缓。
总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、 礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的。
情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。
傅雷家书 英国时期 儿子排解苦闷 为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人（回1味9无5穷8”？—1960）
第三部分 （1961—1966）
傅聪成家 立业时期
协助傅聪进步，关心 孙子的教育
在家书中的大事件
第一部分 渡。
师 说起寓言，大家可是学过好多，你们知道哪些寓言故事呢?
傅聪波兰 传达处世态度，鼓励
留学时期 傅聪努力学习 （1954—1957） 生 我认为白兔得到月亮后必然会产生得失之患。因为白兔一则没有能力去保卫财富，生怕别人抢去偷去；二则有了私欲之心便不会真正拥有。所以有无得失之患的关键在于你有没
回忆我们的成长，小时候总是父母牵着我们过马路，耳边 总有他们的叮咛、嘱咐。但是，渐渐地，这种叮咛越来越少了， 不是他们不愿意说，而是我们总觉得没时间去听；渐渐地，曾 经牵着我们的人，头发白了，背也弯了，手脚越来越不听使唤 了，他们也越发希望常常听到我们的消息了……
卡片一
阅读内容二： 一九五四年三月二十四日上午
在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。 一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则 出国的准备又能做到多少呢？特别是乐理方面，我一直放心不下。从今以 后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。
liáorào biān lǚjiàn cuīwēi zhì zhì pú fú 3、学习热爱大自然，追求新知识的精神。
②赏析：从修辞手法、用词、人物描写、表达方式、写作手 明确：第2段（景物描写）
要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。 蝉的蛴螬，初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适当的地点脱掉身上的皮……找到后，它就爬上去，用前足的爪紧紧地握住，丝毫不动。
《傅雷家书》 选择性阅读 (名著导读)
学习目标
1、了解傅雷及《傅雷家书》的有关知识； 2、领会傅雷的教子之道及浓郁的父子深
情； 3、联系实际，印证和深化自己的阅读感
受，增强自己的阅读能力。
作品介绍
《傅雷家书》是傅雷及夫 人写给傅聪、傅敏的家信摘 编，写信时间为1954-1966 年六月。这是一部充满着父 爱的苦心孤诣，呕心沥血的 教子篇。也是现代中国影响 最大的家训。
读《傅雷家书》，感受的是一颗纯洁、正直、真诚、 高尚的灵魂。父子之间的感情正因艺术的崇高而得以 升华，成为一份取之不尽的人类精神的养料。
课堂小结
同学们，人无完人，可能我们的父母没有那么高深的学问， 可能从来没有给我们写过信，也可能很少与我们有内心的交流， 甚至在我们犯了错误时给我们的是过多的呵责。但是，我们永 远无法否认父母那份浓浓的爱子之情。
内容主旨
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评 论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子， 摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信 ，最长的一封书信长达七千多字。信中的内容， 除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术和人生， 灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“ 国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备 ，人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲 对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚 情感。
，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。
提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很
顺畅。这除了“情趣”主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售。无论讲哪一件事，都无需着意过
主要情节
示例一《傅雷家书》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在书信中告 诫儿子平素行为习惯的养成以及细节的重要性。在脱衣，对客人、尊长 讲话，饭桌礼仪，出台行礼或谢幕等方面，要时刻注意自己的行为。
示例二《傅雷家书》（一九五五年三月二十一日上午）：傅雷在书信 中表达了对儿子能够在音乐上取得好成绩的欣喜之情，以及对儿子的鼓 励和宽慰之情。他迫切希望儿子成才，但又无限思念儿子。
Hale Waihona Puke 阅读内容一： 一九五四年八月十六日晚
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着 丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋 的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。 手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。 你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的 人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成 了习惯，一辈子都有好处。
品析：这段话体现了傅雷良师的角色。傅雷警醒儿子需以 国家荣辱为重，这种谆谆教诲振聋发聩。同时，这些句子运用 对比和排比的修辞手法，在读这段时应该读得有力，语调高昂。
朗读片段四：我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋 友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之 间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我 一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。
有实力，有没有私欲。
生 我也不赞同。这两句话似乎自相矛盾。
【学生活动四】复述课文
①登山队出发。 ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
傅聪移居 关心傅聪的事业，为 第二部分 师：好了，不兜圈子了，告诉你们吧！丁丁最大的烦恼就是个子太高了！个子高，有什么可烦的？人家羡慕还来不及呢？我们来听一听丁丁是怎么说的？
像《傅雷家书》这样没有标题的书信体作品，我们
（2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等
可以绘制思维导图来梳理它的内容。 方面进行描写。
师：好了，孩子们，接下来让我们像丁丁一样把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？心理学家提醒我们，把烦恼放在心里
品析：这段话写出了傅雷慈父的一面，盼着孩子来信，担 心孩子营养不够，有点像妈妈一样碎碎念。所以，这里需要读 得很轻很慢。
朗读片段二：你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了 屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋 里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣 一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋 里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。 你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。 对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要 立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
艺术修养 教子之道 做人的修养 父子情深
可选择的内容
成才之路 感情处理 人际交往
……
（2）选择示范。 读《傅雷家书》，还有一些科普类的书，我们可能第一遍读 的时候会觉得它是比较琐碎的，不好懂。那么，我们可以根据自 己的兴趣进行选择阅读，集中精力去读我们想读的内容。不动笔 墨不读书，在读《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《红星照 耀中国》《昆虫记》等名著的过程中，我们学了很多读书方法， 知道了怎样进行圈点批注。
法、构思技巧等方面进行赏析。 2．讨论哪些是详写?为什么要详写?
①请用回忆的口吻，愉快地语调朗读第2段……（生读第2段） 请以“假如”为题，写篇文章。要求：说真话，诉真情。
③品析：对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。 三、整体感知课文内容
珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛liǎn 脑髓suǐ 陌mò 人迹罕至hǎn
卡片二
交流展读
1.交流阅读感受 （1）小组内读书卡片漂流，组员轮流分享读书卡，全员参与 交流感受。 （2）小组内仔细研读组员的读书卡片，选择能体现傅雷严父、 慈父、良师、挚友等不同角色的片段。 （3）小组内分工合作，朗读这些语段，说说读出了什么，为 什么这样读。
2.全班交流，朗读展示 朗读片段一：亲爱的孩子：等了多久，终于等着了你的信。 你忙，我们自然想象得到，也自然原谅你写信写得迟。只担心 一件事，怕你吃东西不正常不努力，营养不够。希望你为了我 们，“努力加餐饭！”我指的特别是肉类，不一定要多吃米饭。
批注可从不同角度入手，如： 师 英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?
（2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等
另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候， 也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二， 这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想 到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。
你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！我想你 心目中的偶像一定也是Bach[巴赫]、Beethoven[贝多芬]、 Chopin[肖邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配 的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。 你说是不是？可惜你没有早学好写作的技术，否则过剩的感情就 可用写作（乐曲）来发泄，一个艺术家必须能把自己的感情“升 华”，才能于人有益。我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而 着急；但我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮 助你廓清一些心情。
品析：这段话刻画了一个细心又严厉的父亲形象。他注 意到儿子两个坏习惯，严厉地提出要求，希望儿子有良好 的礼仪。把“切忌切忌”读得快而重，体现当时傅雷郑重 迫切的心情。
朗读片段三：你如今每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱 得失事小，国家的荣辱得失事大！你既热爱祖国，这一点尤其不 能忘了。为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你 都不能不大大减少你的演出。为这件事，我从接信以来未能安睡， 往往为此一夜数惊！
作者介绍
傅 雷 （ 1908——1966 ） ， 字 怒 安，号怒庵，中国著名的翻译家、 作家、教育家、美术评论家，中国 民主促进会（民进）的重要缔造者 之一，他翻译了大量的法文作品， 其中包括巴尔扎克、罗曼.罗兰、伏 尔泰等著名著作。
主要人物
主要人物及其性格特点： 傅雷：严谨、认真、一丝不苟，有良知，为人坦荡， 秉性刚毅。 傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人，后成“家”，生活有条有 理，严谨，热爱音乐。 傅敏：正直、善良、勤勤恳恳。
品析：这段话表明傅雷朋友的角色。他把孩子当成朋友， 为人生得一知己而感到兴奋、自豪。在读这段话时声音应洪亮， 感情应充沛。
阅读感悟
细读完这本《傅雷家书》，感觉是像戏曲那样给人 以不俗的氛围和回味的余地。
《傅雷家书》全书是一个父亲在循循善诱，读来很 亲切，既饱含了对儿子的深情，也有着父亲独有的不 可抗拒的威严。
情境导入
有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修 养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心 沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精 湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓 浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一 起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术 魅力……
1954年离家留学波兰
在波兰成名
在波兰结婚
读法指导
（1）选择的角度。 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，一千个 读者眼中就有一千个哈姆雷特。有的人可以从中借鉴傅雷的教子 之道；有人把这本书当成艺术学徒的入门读物；也有人从这本书 中研究傅雷的为人。同学们可以根据自己的兴趣爱好、阅读目的 来选择不同类型的内容进行阅读，以下这几个角度大家都是可以 选择的：
在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁 在自己腿上或膝盖上。你只要留心
别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当 的！
出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。 这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些， 表情自然会和缓。
总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、 礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的。
情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。
傅雷家书 英国时期 儿子排解苦闷 为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人（回1味9无5穷8”？—1960）
第三部分 （1961—1966）
傅聪成家 立业时期
协助傅聪进步，关心 孙子的教育
在家书中的大事件
第一部分 渡。
师 说起寓言，大家可是学过好多，你们知道哪些寓言故事呢?
傅聪波兰 传达处世态度，鼓励
留学时期 傅聪努力学习 （1954—1957） 生 我认为白兔得到月亮后必然会产生得失之患。因为白兔一则没有能力去保卫财富，生怕别人抢去偷去；二则有了私欲之心便不会真正拥有。所以有无得失之患的关键在于你有没
回忆我们的成长，小时候总是父母牵着我们过马路，耳边 总有他们的叮咛、嘱咐。但是，渐渐地，这种叮咛越来越少了， 不是他们不愿意说，而是我们总觉得没时间去听；渐渐地，曾 经牵着我们的人，头发白了，背也弯了，手脚越来越不听使唤 了，他们也越发希望常常听到我们的消息了……
卡片一
阅读内容二： 一九五四年三月二十四日上午
在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。 一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则 出国的准备又能做到多少呢？特别是乐理方面，我一直放心不下。从今以 后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。