一年级上音乐教案声音的长短人教新课标

一年级上音乐教案声音的长短人教新课标教学想象：
声响的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是经过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。

我以为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实践的结合，不只要利于音乐教学的完成，提高先生的学习兴味，锻炼先生的扮演才干，也是片面提高先生的音乐素质和审美才干的好方法。

在教学本课时，先播放植物嬉戏的录象，让先生经过看、听、模拟他们的声响和举措，初步感受声响是有长有短的。

在此基础上，让先生停止二声部、三声部的组合练习，体验多声部节拍的谐和美，然后让先生用〝×—、× 、××〞这三个节拍型说话，培育先生发明节拍的才干。

最后播放一段2/4拍音乐，让先生用打击乐器或肢体言语表现本歌曲中的〝×—、× 、××〞。

教学目的：
1．经过音乐活动，让先生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体言语等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

教学重难点：
1．让先生感受、体验多声部节拍的谐和美，培育先生动摇的节拍感。

2．培育先生模拟和发明节拍的才干。

教学进程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1．课件出现植物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让先生说一说你看到了什么？听到了什么？并模拟一下。

【经过欣赏先生喜欢的各种小植物，激起先生的学习兴味】
2．让先生模拟自己所看到植物的声响和形状。

〔1〕指声扮演。

〔2〕团体扮演。

【给先生模拟的空间，是让他们参与学习的进程。

首先，调动了先生自主探求的愿望，其次，让先生了解到各种植物收回的声响是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理先生在录象中搜集到的声响，如：
小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……
4．先生用不同方式表现这些声响的节拍。

比一比，谁表现的方式多。

【在活动中，先生的表现方式有很多，如：①模拟叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动〔腾跃、跑跑、走、舞蹈举措等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦〝嗒〞式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让先生搜集并模拟生活中的声响和举措。

2．先生交流自己所搜集到的声响和举措：
泉水：叮咚
火车：呜…呜…卡嚓卡嚓
大钟：当—
汽车：嘀—
闹钟：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心脏跳动：咚咚
钉钉子：叮当叮当
狮子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【经过搜集自己所熟习的声响或举措，并按节拍模拟出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3．节拍组合扮演
〔1〕师引导：谁能用刚才搜集的火车的声响来扮演火车开来的声响？
〔2〕先生自在组合扮演，教员给予指点。

〔3〕请扮演好的先生扮演展现给大家看，并给予奖励。

鸣笛声‖ 呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【奖励提高了先生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。

】
4．以小组为单位，边听«火车开了»边模拟鸣笛声和车轮声。

〔可以用声响，也可以律动〕
5．先生分小组协作扮演其他声响和举措的组合，教员指点。

〔先生边扮演，边播放歌曲«在植物园里»，既培育了先生动摇的节拍感，又熟习了歌曲«在植物园里»，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。

〕
①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当
6．教员引导先生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒
③ 风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦
④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
7．分组扮演，比一比，哪组配合最默契，扮演的种类多，节拍动摇。

评奖鼓舞，自评、互评。

〔生边扮演，边播放歌曲«在植物园里»〕
【经过实际活动，让先生亲身体验了多声部节拍的谐和美。

这样，不只先生学得轻松，而且培育了先生的协作才干。

】
三、发明节拍。

1．用〝×—、× 、××〞三个节拍型说话。

〔1〕师示范：小白兔︱跳跳跳︱
〔2〕先生发明：如：
① 老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③ 哎—︱你在︱哪里︱
④赵丽君│ ……
比一比，谁发明的有新意。

【言语自身就有生动、丰厚而美妙的节拍，结合言语，提取节拍对儿童来说易于了解，易于掌握。

】
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏〝×—、× 、××〞
〔1〕看法打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

〔2〕让先生尝试演奏，了解其音色，同时教员规范其演奏姿态。

〔3〕尝试用打击乐演奏前面所创编的节拍。

3．播放«在植物园里»，先生用打击乐演奏歌曲中的〝×—、× 、××〞节拍，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

【用打击乐表现〝×—、× 、××〞，既激起了学习兴味，又培育了先生分辨二分音符、四分音符、八分音符的才干。

】
四、在先生的喝彩声中完毕新课。