货币的职能

货币的职能
(一)明确目标
1．知识目标
货币的五种职能，重点是两种基本职能
2．能力目标
理论联系实际分析问题的能力。

3．德育目标
增强学生商品经济意识、法律意识。

(二)教学过程
展示课件(引入新课)
画面：在大型超市里面商品琳琅满目。

教师：在日常生活中，人们往往把货币称为钱。

在不同的场合，钱具有不同的作用。

比如，在大型超市里，钱可用来购买任何商品，表现为一手交钱，一手交货。

人们有了余钱之后，又往往把钱存起来。

今天，请大家一起来学习“货币的功能和作用”。

学生阅读教材第16页第1、2段后，要求学生了解什么是货币的职能。

然后，教师简要讲述货币的职能是货币的本质的体现。

货币的职能就是指货币在人们的经济生活中所起的作用。

货币有五种职能，它们是在商品交换发展的不同阶段上逐步具备的。

其中，货币的基本职能是在货币产生时就具有的。

（一）货币职能的含义：
货币职能是货币本质的表现，是指货币在人们经济生活中所起的作用。

（二）货币的职能
1、价值尺度是货币的第一种基本职能
展示课件
画面，大型超市场面，琳琅满目的商品旁都有价格标签。

一台电话机，标价168元；一箱啤酒标价108元；一个足球标价78元等等。

(教师提问)在这个场合，货币起什么作用?它为什么能起到这种作用?
（1）价值尺度的含义：
(教师小结)价值尺度。

这是货币的第一种基本职能，它是指以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。

（2）货币充当价值尺度的原因：
货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。

(教师提问)货币怎样充当价值尺度呢?
（3）货币单位
货币充当价值尺度，它自身必须有一定的计量单位，即货币单位。

用货币单位来确定某种商品价值的大小。

最初，曾以两为计算单位。

后来，各国都规定了自己的货币单位名称。

我们把每个国家的基本货币单位叫本位币，都由国家规定一定的含金量。

比如，二战时期的很长一段时间里，1美元的法定含金量是1/35盎司。

我国清朝末年宣布的银元按照银9铜1的比例铸造。

为了便于小额交易，各国的本位币又分为各种小额辅币，如角、分
等等。

（4）价格
最初的商品交换是直接的物物交换，如1把斧子=15千克大米，15千克大米叫做1把斧子的交换价值。

而货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。

于是，1把斧子=3克黄金。

这里，我们把3克黄金叫做1把斧子的价格。

(教师提问)什么叫价格?价格与价值是什么关系?
(教师小结)当商品的价值用货币表现出来的时候，叫做价格。

价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。

商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。

用公式表示，即：价格：=商品价值/货币价值。

从公式中可以看出，一般来说，价格与价值成正比，与货币价值成反比。

商品的价格是由价值决定，这是价格变化的根本原因，而价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，因而，我们在研究价格变化的原因时，这些因素都要考虑到。

(试一试)
货币产生后，在1匹绸布：1两黄金的公式中，下列说法正确的有：
A、一匹绸布的劳动生产率不变，金的劳动生产率提高一倍，这时绸布的价格变化，价值未变。

B、二者的劳动生产率都提高了一倍，这时，绸布的价值变了，价格未变
C、绸布价格变化与绸布本身价值变化成正比例
D、绸布价格变化与金的价值变化成反比例
分析：答案是ABCD，从题意来看，黄金即货币，绸布的价值通过黄金来表现，也即绸布的价格，在分析中，要考虑到商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的比例关系，还要考虑到价格与商品本身价值、货币价值的比例关系。

(教师提问)请大家回忆一下，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式?
(教师小结)偶然的价值形式；扩大的价值形式；一般价值形式和货币价值形式。

货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。

这是因为此时的货币只是表明某一商品值多少钱，而不是真正用商品与货币相交换的过程。

2、流通手段是货币的第二种基本职能
(教师提问)商品交换经历了哪几个阶段?它们有什么区别?
(教师小结)物物交换和商品流通。

它们的区别有三点：(1)前者是物与物的直接交换，它的公式是商品——商品；后者是指以货币为媒介的商品交换，它的公式是商品——货币——商品。

(2)前者在货币产生前就存在(注：物物交换一直存在，尤其是当发生严重通货膨胀的时候，人们更多采取这种形式)；后者则是在货币产生后出现。

(3)前者买、卖是同时进行的，双方满意就可成交；后者买和卖在时间上、空间上都是分离的，这会带来商品经济中一系列矛盾。

人们买卖东西时常说：“一手交钱，一手交货”，在这里，钱主要起什么作用?
(教师小结)主要起流通手段的作用。

货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。

这是货币的第二种职能。

(教师提问)在交换过程中，我们交换用的钱是不是观念上的货币?
(教师小结)不是。

必须是现实的货币。

(教师提问)(水浒传》<红楼梦》中的人物是用什么购买东西?
(教师小结)黄金、白银及铸币。

3、贮藏手段
画面：某建筑工地，工人在挖地基时挖出了一个罐里面装有大量银元和少量国民党统治时发行的法币的残渣。

(教师提问)岁月沧桑，法币已腐烂变成残渣，假如是完好的，它还能不能使用?银元依然完好，它有没有用外?这些告诉我们一个什么道理?
(教师小结)法币即使完好也不能使用。

银元却可以继续充当财富的代表。

这些告诉我们：货币具有贮藏手段的职能。

作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币，但纸币不能充当贮藏手段。

(教师提问)假如某人能证明自己是那罐银元的主人，他能不能把这些银元卖给别人?
(教师小结)不行。

我国法律规定，禁止金银在国内市场上流通。

他只能出售给国家。

4、支付手段
展示课件：画面：农民在田间耕地。

(教师提问)假如农民张某在春季时无钱买犁耕地，铁匠李某先把犁赊给农民张某，张某到秋季收获粮食以后才付钱给李某。

在这里，钱发挥什么作用?它的含义是什么?
(教师小结)支付手段。

货币的支付手段是指货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。

它是随着赊账买卖的产生而出现的。

5、世界货币
(教师提问)什么是世界货币?它具有哪些作用?
(教师小结)世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。

货币在国与国的经济关系中具有以下作用：(1)作为一般的购买手段，用来购买外国的商品；(2)作为一般的支付手段，用来平衡国际收支额；(3)作为财富的代表，由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款，等等。

(教师提问)是不是只有黄金或白银才能充当世界货币?
(教师小结)一般说来是如此，铸币和纸币都是不行的。

但随着货币的发展，一些经济实力比较强大的国家的货币也具有某种世界货币的职能，如美元、欧元、日元等。

在我国的周边地区，人民币也可以流通使用。

人民币要想成为世界货币，还有待于我们继续努力，促进我国经济进一步发展。

(教师提问)货币的基本职能与其他职能的关系如何?
(教师小结)货币的基本职能是其他职能的基础。

由于货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，人们也因此产生了贮藏货币的愿望，于是货币就具有贮藏手段的职能。

在赊买赊卖开始时，货币是充当价值尺度，计量商品的价值；同时又作为现金上的购买手段，使商品从卖者手中转移到买者手中。

只有到了约定的付款日期，才用货币清偿债务，此时，货币充当的是支付手段。

也正是因为货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，货币才会出现世界货币这一职能。

货币五种职能的共同本质是什么?一般等价物
（四）总结、扩展
总结：通过教学，使学生掌握货币的基本职能，了解其他职能，培养学生联系实际分析问题的能力，增强学生的商品经济意识和法律意识。

扩展：重点强调学生要养成理论联系实际的思维习惯和思维方式。

随堂练习
单项选择题
1、某饮料设备厂在《市场报》上发布广告，每台设备价为38000元。

这里的38000元
A、是货币执行流通手段职能的表现
B、必须是现实的货币而不是观念的货币
C、是商品价值的货币表现
D、不具有一般等价物的职能
2、货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，它们共同的本质是
A、都是交换的媒介
B、都是劳动的产物
C、都是一般等价物
D、都是由金银充当
3、在下列经济行为中，属于货币执行价值尺度职能的是
A、顾客用10元钱可购买2.5公斤苹果
B、顾客用10元钱购买了2.5公斤苹果
C、顾客购买了2.5公斤苹果，一周后付款10元
D、顾客付款10元，预定了2.5公斤苹果
2002年lO月，上海黄金交易所的正式开业，结束了新中国黄金不能自由买卖的历史，由国家严格控制的黄金开始走向市场。

阅读上述材料，结合相关知识，回答4-5题。

4、上个世纪80年代至90年代初，含金比例较高的金首饰是中国内地金饰品销售的主流。

黄金首饰作为商品，其价格从根本上说是由( )
A、使用价值决定的
B、社会经济发展水平决定的
C、价值决定的
D、交换价值决定的
5、开放黄金市场具有如下重大意义
①沟通国际国内黄金市场，加强与国际黄金行业的交流；②有效地刺激居民消费和民间投资的增长；③有效地发挥黄金市场通过黄金交易和资金融通加速货币流通的功能；④说明黄金已经丧失了作为货币的一切功能；
A、①②③D、①②④C、②③④D、①③④
6．马克思说：“货币作为价值尺度，是商品内在的价值尺度即劳动时间的式。

”这一观点说明
A．货币产生以后，商品的价值都由货币来表现
B．货币作为一般等价物来表现商品中凝结的无差别劳动的多少
C、商品价值大小由货币来衡量是商品交换中的普遍现象
D、货币具有价值尺度和流通手段的职能。