《医生的心思》教学设计

《医生的心思》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字13个，积存词语10个，句子2句
2、正确流畅地朗读全文
3、通过课文的学习，明白得大夫惜时如金，节约时刻多为病人看病的高尚医德
教学过程：
一、导入新课
1．说说平常是如何看病的？
2．如何样与大夫交谈的？
3．大夫在听病人讲病情的时候表情如何样？
4．你是否明白大夫在想什么？
5．出示课题，质疑：这位大夫是谁？什么叫心思？他的心思是什么？
二、读课文，解决疑问
1、读后解疑
2、这位大夫是——学习生字“德”
3、读课文第一节。

联系上下文明白得“心思”，划出描写大夫心思的语句。

学生读后找，找后交流。

4、联系上下文明白得“川流不息”
5、大夫的心思并不被病人所明白得，大多数病人差不多上如何做的？
6、有一位专门的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。

体会这是如何样的一位病人。

7、自读。

8、同桌互读。

9、师生配合读
10、读课文第14小节。

大夫什么缘故不收女病人的费用？体会大夫惜时如金，节约时刻多为病人看病的高尚医德。