团队赛课教研活动案例(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作者关注的焦点。

为了促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学水平，我校语文教研组决定开展一次以“小学语文《美丽的小兴安岭》”为主题的团队赛课教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的相互学习、观摩和研讨，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动目标
1. 通过团队赛课，提升教师对教材的理解和把握能力。

2. 培养教师运用多种教学方法进行课堂教学的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学效率，提升学生的学习兴趣和学习效果。

三、活动准备
1. 确定参赛教师：从语文教研组中选拔出四位教师作为参赛选手。

2. 教材分析：参赛教师对《美丽的小兴安岭》进行深入分析，确定教学目标、重
难点和教学方法。

3. 教学设计：参赛教师根据教材分析和教学目标，设计出独具特色的课堂教学方案。

4. 教学资源准备：参赛教师准备相关的教学资源，如PPT、图片、视频等。

四、活动过程
1. 第一环节：课堂展示
四位参赛教师分别进行了课堂教学展示。

以下是其中一位教师的教学案例：
（1）教学目标：通过学习《美丽的小兴安岭》，让学生了解小兴安岭的美丽景色，培养学生的审美情趣；通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（2）教学重难点：重点掌握小兴安岭的四季景色，难点是通过语言文字感受小兴安岭的美丽。

（3）教学方法：朗读法、讨论法、情境教学法等。

（4）教学过程：
① 导入新课：通过播放小兴安岭的视频，激发学生的学习兴趣。

② 朗读课文：教师范读，学生跟读，引导学生感受小兴安岭的美丽。

③ 分组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“小兴安岭有哪些美丽的地方？”“小兴安岭的景色有什么特点？”等。

④ 总结归纳：教师引导学生总结小兴安岭的四季景色，并总结文章的中心思想。

⑤ 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并布置课后作业。

2. 第二环节：评课议课
听课结束后，全体语文教师进行了评课议课活动。

以下是部分教师的评课内容：
（1）优点：教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。

（2）不足：部分环节时间分配不合理，教学节奏稍显紧凑。

3. 第三环节：研讨交流
针对评课议课中的问题，全体语文教师进行了深入的研讨交流。

以下是研讨内容：
（1）如何合理分配课堂时间？
（2）如何提高学生的课堂参与度？
（3）如何更好地运用多种教学方法？
五、活动总结
本次团队赛课教研活动取得了圆满成功。

通过本次活动，教师们对《美丽的小兴安岭》的教学有了更深入的理解，教学能力和专业素养得到了提升。

同时，活动也促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为教师的专业成长搭建平台，为提高课堂教学质量贡献力量。

第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育改革的关键。

为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月组织了一场以
“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的团队赛课教研活动。

本次活动旨在通过团队协作、赛课展示、反思改进等环节，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。

二、活动目标
1. 提升教师对核心素养的理解和把握，将核心素养融入课堂教学。

2. 培养教师团队协作能力，促进教师之间的相互学习和共同进步。

3. 优化教学设计，提高课堂教学实效。

4. 促进教师反思教学，改进教学方法。

三、活动准备
1. 组织筹备：成立活动领导小组，制定活动方案，明确活动流程和时间安排。

2. 教师分组：根据学科特点，将教师分成若干小组，每组由1-2名学科带头人带领，负责团队赛课的设计和实施。

3. 课程选择：各小组根据教学进度和学生需求，选择适合的课程进行赛课展示。

4. 教学资源准备：教师团队共同搜集和整理教学资源，包括课件、教具、学案等。

四、活动过程
1. 赛课展示：各小组按照既定时间进行赛课展示。

赛课过程中，教师们充分发挥
团队协作精神，共同完成教学任务。

以下是几个小组的赛课展示案例：
案例一：语文组以《荷塘月色》为课题，通过小组合作、情景再现等方式，
引导学生深入理解文本，感受作者的情感。

案例二：数学组以《勾股定理》为课题，通过实际问题引入，引导学生自主
探究，发现勾股定理，并应用于实际问题的解决。

案例三：英语组以《My Family》为课题，通过游戏、角色扮演等活动，帮助学生掌握家庭词汇，提高口语表达能力。

2. 专家点评：赛课后，邀请校内外专家对教师的课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3. 反思改进：教师团队针对专家点评和自身反思，对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行改进。

五、活动成果
1. 教师的专业素养得到了提升，对核心素养的理解更加深入。

2. 教师团队协作能力得到加强，形成了良好的团队氛围。

3. 课堂教学实效得到提高，学生的学习兴趣和学习效果得到提升。

4. 教师反思能力得到增强，能够及时发现问题并改进教学方法。

六、活动总结
本次团队赛课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，教师们深刻认识到团队协作和反思改进的重要性，纷纷表示在今后的教学工作中，将继续努力，不断提升自身素质，为学生的全面发展贡献力量。

七、启示与展望
1. 加强团队建设：学校应重视教师团队建设，通过开展各类教研活动，促进教师之间的交流与合作。

2. 注重教师专业发展：学校应关注教师的专业成长，为教师提供培训、学习、交流的机会，助力教师成为专业化的教育工作者。

3. 关注学生核心素养：教师在教学中应关注学生的核心素养，将核心素养融入课堂教学，培养学生的综合素质。

4. 持续改进教学：教师应不断反思教学，改进教学方法，提高课堂教学实效。

相信通过不断努力，我校教师的专业素养和教学水平将会得到进一步提升，为学生的健康成长奠定坚实基础。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。

为了促进教师之间的交流与合作，提高教学研究水平，我校决定开展一次团队赛课教研活动。

本次活动的目的是通过团队协作，激发教师的教学创新意识，提升教师的教学设计能力和课堂执行能力，同时为教师提供一个展示自我、交流学习的平台。

二、活动目标
1. 通过团队赛课，提升教师的教学设计能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提高教师的课堂执行能力，增强教学效果。

4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、活动准备
1. 人员安排：由学校教研组长牵头，选拔各学科优秀教师组成参赛团队，每个团队由3-5名教师组成，包括主备人、助教和评委。

2. 课题选择：根据学校教学计划和学生需求，各团队自主选择课题，并围绕课题进行教学设计。

3. 教学设计：各团队根据所选课题，进行教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等环节的设计。

4. 资源共享：学校提供网络平台，方便各团队共享教学资源，如课件、教案、教学视频等。

四、活动过程
1. 准备阶段：各团队进行教学设计，并完成教学资源的制作。

在此过程中，团队成员相互讨论、交流，共同完善教学设计。

2. 磨课阶段：各团队进行试讲，邀请其他教师进行听课、评课，针对试讲中出现的问题进行修改和完善。

3. 赛课阶段：各团队按照比赛要求，进行课堂教学展示。

评委根据教学设计、课堂执行、教学效果等方面进行评分。

4. 总结阶段：各团队进行教学反思，撰写教学心得体会。

学校组织教研活动，对赛课进行总结和表彰。

五、活动案例
案例一：语文组团队赛课
课题：《背影》
参赛团队：张老师（主备人）、李老师、王老师
教学设计亮点：
1. 以学生生活为切入点，激发学生学习兴趣。

2. 运用多种教学方法，如情景教学、讨论法等，提高学生参与度。

3. 注重朗读训练，引导学生深入理解课文。

课堂执行亮点：
1. 教师教态自然，语言表达流畅。

2. 课堂气氛活跃，学生积极参与。

3. 教学环节紧凑，教学效果良好。

教学反思：
通过本次赛课，我们认识到教学设计的重要性，以及教学方法的选择对教学效果的影响。

在今后的教学中，我们将继续探索，努力提高教学质量。

案例二：数学组团队赛课
课题：《圆的面积》
参赛团队：刘老师（主备人）、陈老师、赵老师
教学设计亮点：
1. 以学生已有知识为基础，引导学生自主探究圆的面积公式。

2. 运用多媒体技术，直观展示圆的面积计算过程。

3. 设计趣味性的数学游戏，提高学生学习兴趣。

课堂执行亮点：
1. 教师注重启发式教学，引导学生积极思考。

2. 课堂气氛轻松愉快，学生参与度高。

3. 教学环节设计合理，教学效果显著。

教学反思：
本次赛课让我们认识到，教学设计要贴近学生实际，教学方法要灵活多样。

在今后的教学中，我们将更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、活动总结
通过本次团队赛课教研活动，各学科教师的教学设计能力和课堂执行能力得到了显著提升。

同时，教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

今后，我们将继续开展此类活动，为教师的专业成长搭建平台，为提高教学质量贡献力量。