部编版三年级下学期语文古诗阅读知识点巩固练习

部编版三年级下学期语文古诗阅读知识点巩固练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读后回答。

绝句
[宋]志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。

［1］写出诗中下列字的读音。

系（）藜（）沾（）
［2］试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

______________________________________
［3］从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。

A. 春日赏花
B. 夏日淋雨
C. 春日远足
D. 夏日游园［4］从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。

A. 草长莺飞
B. 生机勃勃
C. 色彩缤纷
D. 花红柳绿
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。

［1］选出下列词语在古诗中的意思。

（1）惜：（_____）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜
（2）尖尖角：（______）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬
［2］诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。

泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）
［3］这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。

你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？
______________________________________________
2. 课外阅读。

静夜思
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（1）解释下列词语的意思
静夜思：
疑：
举头：
（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？
3. 课外阅读，回答问题。

一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起，
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。

别再贪睡了，别再留恋着梦里。

你可知道，
一个美好的日子等着你。

花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼，
树上的松鼠也正欢欣地跳跃。

别再贪睡了，
别再留恋着梦里，
你可知道，
一个清新的日子等着你。

请记着一一
一天只有一次清晨，
别让这可爱的时刻，
像水消失在沙里。

你，为什么不
和太阳比赛早起？
（1）下面的词语怎样搭配合适？用线连起来。

一轮明亮
的日子
一面鲜红的镜子
一个清新的太阳
（2）诗中“，”两句重复了两次，这样写的好处是。

（3）读了这首诗，你受到什么启发？
4. 阅读古诗，完成练习。

绝句
_____代______
____________________，____________________。

____________________，____________________。

［1］默写古诗《绝句》
［2］古诗讲究对仗。

诗句中“迟日”对“______”，“江山丽”对
“_______”，“泥融”对“________”，“_________”对“鸳鸯”。

［3］选一选，填一填。

（填序号）
（1）这首诗的首句和第二句分别从（_______）和（_______）的角度来描写春
天的清新秀美。

A．视觉 B．嗅觉 C．听觉
（2）这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的（_______）描写和鸳鸯相偎而眠的（_______）描写，表现出春天的和谐宜人。

A．静态 B．动态
［4］根据诗中景物出现的先后顺序填空。

（填序号）
这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了______、______、______、______、______、______、______、______等景物。

①江山②太阳③花草④鸳鸯⑤春泥⑥春风⑦燕子⑧沙滩
5. 补全古诗《夜书所见》，完成习题。

（1）补全古诗《夜书所见》。

夜书所见
萧萧梧叶送，秋风动客情。

儿童挑促织，夜深篱落。

（2）这首诗写的是什么季节的景色？
（3）本诗题目的意思是。

（4）这首诗是代诗人所作，抒发了诗人在秋天思念的思想感情。

（5）诗中“挑”的意思是，“促织”就是。

作者看到，料想，由此想起了自己的家乡和童年。

（6）本诗中，表现作者想象的诗句是“，。

6. 阅读。

暮江吟①
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟②半江红。

可怜③九月初三夜，
露似真珠④月似弓。

（注释）①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。

吟，古代的一种诗体。

②瑟瑟：碧绿色。

③可怜：可爱。

④真珠：珍珠。

［1］“残阳”的意思是（）
A.破旧的太阳。

B.朝阳。

C.夕阳。

［2］这首古诗描写了两幅美丽的画，第一幅是__________，第二幅是
____________。

［3］用自己的话说说第一、二句诗的意思。

_____________________________________________________________________ ___________
［4］诗人描写的景物中，像珍珠的是_________，像弓的是_________．
7. 阅读古诗，完成练习。

滁州西涧
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

______________，野渡无人舟自横。

［1］补全古诗。

［2］第一句中“怜”的意思是（）。

A.可怜、怜悯
B.喜爱
［3］“诗中有画”，请你发挥想象，试着把后两句诗所表现的画面用自己的话描述出来。

________________________________________________________
8. 阅读诗句，完成练习。

溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，
钓竿上着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

［1］按照原诗把诗句补充完整。

［2］用波浪线画出诗中的比喻句。

［3］这首诗描写的景物有：________、________、________、________、
________和鱼儿。

［4］给下面的句子选择合适的解释。

（填序号）
人影给溪水染绿了。

A.人影把溪水染绿了。

B.人影被溪水染绿了。

［5］这首诗有静有动，如同两幅水墨画。

请把描写“动态美”的诗句画上“”。

9. 阅读短文，回答问题。

回乡偶书①
(唐)贺知章
少小离家老大②回，乡音③无改鬓毛④衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

注释：①偶书：随便写的诗。

偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写来的。

②老大：年纪大了。

③乡音：家乡的口音。

④鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。

［1］结合注释，给诗中加点的字选择正确的读音。

少(shǎo shào) 相(xiānɡxiànɡ)
［2］从诗中找出两对意思相反的词语。

( )——( )
( )——( )
［3］“儿童相见不相识”的原因是什么呢？请用诗中的句子回答。

____________________________________________
10. 课内阅读。

望天门山
唐·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

［1］这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。

但这画面不是______的，而是______的。

随着诗人行舟，山______江______，东流水
______，青山______迎出，孤帆日边______，景色由______及______再及
______地展开。

（）
A.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近
B.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远
C.流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远
［2］前两句用铺叙的方法，描写天门山的______和江水______的气势。

诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“______”，从而形象地写出两山峭拔相对的______：“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。

（）
A.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻
B.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特
C.雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻
［3］“碧”字明写江水之______，暗写江水之______;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势______。

（）
A.深、色、流向
B.色、深、起伏
C.色、深、走向
11. 阅读古诗，完成练习。

惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

［1］这首诗的作者是_________朝的__________________。

他写了很多有名的诗，如《______________》《______________》。

［2］这是一首题画诗。

从题目中可以看出，古诗描写的是__________（谁）画的一幅描绘__________的画。

下面三幅图中，最符合这首诗大意的是
__________（填序号）。

［3］下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（）
A.竹外桃花／三两／枝，春江水暖／鸭／先知。

B.竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。

［4］“正是河豚欲上时”指的是（）
A.春天到了，河豚鲜嫩肥美，可以上市销售
B.春天到了，河豚由海人江产卵，逆江而上
12. 古诗鉴赏。

滁州西涧
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

［1］《滁州西涧》作者______代诗人______这首诗从题材上看是一首
_________。

［2］诗的第一句表明了作者对涧边草的________情感，最能体现这一情感的__________（哪个字）。

［3］人们普遍认为“横”字用的好，请你说说好在哪里？
_________________
［4］下列对诗句的赏析不正确的一项是( )
A.首句写作者俯视水边，看到的是一幅百草丰茂、郁郁葱葱的绿色画面，暗示这是一个暮春时节。

B.第二句作者从俯视转为仰视，通过对照、映衬的手法，写出了画面的幽美和谐，给人以赏心悦目之感。

C.第三、四句打破了前两句的均衡和谐，既有飞动的情景，又有潮声、雨声的交响，渡船横卧又和春潮飞雨融会在一起，增强了画面的立体美感。

D.全诗运用拟人的修辞手法，极写滁州西涧的春景，静中有动，画中有声，而写动景和声响则是为了衬托画面之静。

［5］这首小诗表达了诗人___________________的情感。

13. 古诗理解。

饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

［1］词语解释
潋滟：。

空蒙：。

西子：。

［2］这首诗的作者是_______代____________。

［3］诗人抓住______季______________的特征来描绘西湖的风采神韵。

［4］“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”这两句诗运用了___________的修辞手法。

14. 根据对古诗的理解填空。

饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

［1］这首诗的作者是___代诗人_______，诗歌写了西湖____和____的景象，还以____比西湖，形象地写出了________的美，表达了作者_________的思想感情。

［2］下列分析不恰当的一项是（）
A.首句描写西湖晴天水光。

潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。

B.次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。

C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。

D.诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。