以学生为中心的高中英语阅读有效教学研究

以学生为中心的高中英语阅读有效教学研究
作者：郑舒文
来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第12期
郑舒文
英语短文阅读不应单单只是学习词汇和语法甚至是语感，而是为了熟练地运用英语的
技能，提升自身的文化素养，加强自主思考并且解决问题的能力。

高中英语不同于初中英语，
就从词汇量上来看，高中学生必须熟记3500词汇，所以为了让学生意识到背单词的重要性，教师必须注重在进行阅读教学时以学生为中心的教学理念，这样可以培养学生进行阅读、学习语法、培养语感的兴趣。

对英语阅读知识的考察在试卷上所占比重非常大。

基于此，在阅读教学
中以学生为课堂的中心非常有利于教学活动的充分进行，并且有助于提高高中生的英语阅读能力，进而提高学生的英语成绩。

新英语课程标准强调阅读的重要性，提高英语阅读能力不仅可以迅速理解文章大意，
还可以掌握更多词汇。

在阅读英语短文时，强调以学生为中心，引导学生时刻谨记段落的首句
或者尾句往往是本段的中心句或者中心思想，从而获取作者的想法和目的来更好地理解文意，
并且概括本段思想。

因此，教师将高中生作为英语课堂教学中心，可以提升英语课堂的阅读效果，进而提高学生的英语成绩。

1. 高中英语阅读教学中存在的问题
1.1教学观念上的问题
虽然新课标在不断推进，但许多教师都还在延续传统的教学模式，没有意识到以学生
为中心的课堂主体的重要性。

教师的教学观念对学生的学习习惯有非常大的影响，所以在进行
英语阅读教学时，教室遵循以学生为中心的英语阅读课堂氛围可以有效帮助学生掌握更多的英
语词汇和语法，从而激发学习英语的兴趣。

1.2日常教学中的问题
在高中英语教师的阅读教学中，许多教师在讲述文章时会存在很大的误区。

英语教师
的阅读教学过程就是讲述生词、拓展词汇、进行组词造句、分析语法、甚至是培养学生语感。

但有的教师却不了解其中的关键，只是把阅读教学当成课外知识的拓展，讲述短文时，只讲述
重点词汇并且对答案，甚至只是把英语短文当成小说一带而过，不利于学生掌握文章的真正用法。

1.3教学方法上的问题
许多英语教师在进行阅读时的教学方法都存在误区，这非常不利于学生加深对文章整
体的把握和形成有效的学习方法。

教师在传统教学模式的理念下，教师对英语教学的研究不够
深刻，非常不利于学生形成良好的阅读习惯。

良好的教学方法会深化以学生为中心的教学理念，学生往往会提高加工整合短文信息的能力，进而会提升自身的阅读能力，从而培养学生的分析
能力。

2. 英语阅读教学的应用措施
综上了解到英语阅读教学中存在的问题和以学生为中心的高中英语教学阅读的重要性，但在实施的过程中不能只是要以提高学生的英语成绩为目标，而要以学生本身为主体，根据学
生在学习和生活中的表现推断学生对英语阅读是否有兴趣，以及英语阅读的优势与劣势。

2.1利用趣味活动
据调查，学生对趣味性强的课堂完全没有抵抗力，甚至有学生说比玩游戏还要有趣。

趣味活动是促进学生积极学习的一种教学措施，可以丰富教学内容，英语阅读将会变得更简单
更容易被理解，从而达到预期的效果。

比如，教师可以组织一个英语辩论赛，以课堂上学习的
重点为主题展开讨论，发展学生合作学习的精神，让学生了解其中的知识点和含义，在组织语
言的时候还会学到新的知识点。

自己说出来的东西一般会记得比较深刻，积累自身的词汇量。

同时，教师要给学生充足的时间去准备，提高学生的学习自主性，还要给胜利的一方奖励，给
学生努力的目标，尽可能地提高学生的学习效率。

2.2利用先进网络
多媒体应用在教学中现在较为普遍，视觉和听觉的双重冲击能够激发学生的学习兴趣，在看英语视频的时候，学生们能听到纯正的英语发音，同时还可以找到自己的不足并加以改正。

学生课下还可以看一些英语电影，有兴趣的还可以学着一起说，还有一些英语歌曲比较受高中
学生的青睐，有的学生反映自己的英语口语较为不错是因为平时喜欢看外国电影或者听英语歌曲，在不知不觉间就熟悉了英语的语感，再加上课上教师教的语法，自己的英语阅读就比较优秀，平时还可以用英语来和其他人交流呢。

2.3阅读训练
提高阅读能力是一个长期的过程，不能太过着急，想着一蹴而就。

英语单词看着复杂，但都是由26个字母组成，在提高英语阅读能力的过程中，要丰富
自己的词汇量和生活见识，教师应该由短到长，由简到繁的教，及时地给予学生鼓励，增强学
生阅读信心，随着他们英语水平的提高，适当地增加阅读难度和文章篇幅，提高英语阅读能力。

要积极引导他们深读文章，锻炼思维，使他们全面发展，提高阅读分析能力。

总而言之，英语阅读的教学过程就是激发出来学生对阅读的兴趣，再使用恰当的教学
手段，从而培养学生思维扩散，全面思考的能力的过程，学生应该尽早养成正确的阅读习惯。

教师应积极地引导学生用英语思维去思考英语文章，领略其中的文化和差异，提高阅读的兴趣。

所以运用正确的阅读方法，充分了解材料内容，才能提高学生综合语言运用的能力；在阅读过
程中，加强学生对段落的理解，并且段落的关键词精心设计问题，使得学生获得文章段落的中
心思想，进而提高学生英语阅读教学的有效性。

（作者单位：湖北省孝感市孝感高中）。