《走一步,再走一步》检测题（共5篇）

《走一步,再走一步》检测题（共5篇）
第一篇：《走一步,再走一步》检测题
17、走一步，再走一步
一、填空
1、本文选自《当代少年》，作者是莫顿·亨特，美国作家、心理学家。

2、选择恰当的词语填在句中横线上。

⑴那座悬崖就B 在空地的另一边。

(A.矗立B.耸立)⑵我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的 B。

（A.告诉 B.训诫）⑶我 A 爬上去了，A 在石架上，B，尽量往里靠。

（①A.终于B.果然②A.蹲B.扒③A.胆颤心惊 B.心惊肉跳）⑷他们左折右转地爬上了崖顶，向下 B 着我。

(A.注视 B.凝视)⑸我从悬崖边向下望，感到 B。

（A.头昏眼花 B.头晕目眩）
⑹这似乎能办得到。

我A 地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

（A.小心翼翼B.小心谨慎）
⑺不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到 A 我所要到的地方。

（A.抵达 B.到达）
二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
闷热（mēn）xuán崖（悬）训jiâ（诫）sǒng立（耸）qiào壁（峭）chàn抖（颤）lín xún（嶙）（峋）迂回（yū）凝视（níng）cháo笑（嘲）头yūn目xuàn（晕）（眩）chuî泣（啜）纳hǎn（罕）小心yì yì（翼）lǚ次（屡）灰心丧气（sàng）漫长（màn）zhù成大错（铸）签shǔ（署）fù水难收（覆）轻率（shuài）zhǎn转反侧（辗）jīn斗（筋）
三、根据解释写出相应词语或成语。

1、告诫，教导。

（训诫）
2、高高地直立。

（耸立）
3、哆嗦，发抖。

（颤抖）
4、形容人瘦削。

（嶙峋）
5、聚精会神地看。

（凝视）
6、抽噎，抽抽搭搭地哭。

（啜泣）
7、惊奇，诧异。

（纳罕）
8、头发晕，眼睛发花。

（头晕目眩）
9、谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

（小心翼翼）
10、形容担心祸患临头，非常害怕不安。

（心惊肉跳）
11、形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。

（灰心丧气）
四、课文内容理解
1．文章开头为什么突出“闷热”?(开头写天气闷热，交代了事情的起因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

)2．课文第⒂⒃段的景物描写有什么作用？
（渲染了一种紧张的氛围，交代了悬崖非常的陡峭，突出了“我”当时恐惧不安的心理。

）3．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？
/ 8(这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。

他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

)6．从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思?(告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。

)7．父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？
(如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。

)8．第④段中画线句与下文哪句照应？
（要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

）9．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。

（毫无信心——我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了巨大的成就感。

）
发生变化的原因：获得了成功的体验。

10.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？
百感焦急，有历险的余悸，有脱困的欢悦，有先前的委屈，有对
父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。

11.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？
（鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。

）
12．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?(“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰)15.最后一段中，哪句话哲理性较强，能揭示文章主旨，是文章的中心所在？
（“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”）16．读了本文后，你从中悟出什么哲理。

在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利)
五、课内阅读
（一）⑴那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

⑵‚嗨!‛内德说，‚我们很久没有爬悬崖了。

‛
⑶‚我们现在就去爬吧!‛有个孩子叫道。

他们就朝一座悬崖飞跑而去。

⑷我一时拿不定主意。

虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

⑸‚来呀!‛我最要好的朋友杰利对我叫喊，‚别做胆小鬼。

‛
⑹‚我来了!‛我一面应着，一面跟着他们跑。

⑺我们最后来到一处空地。

那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

⑻其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。

/ 8 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

⑼我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

⑽接着，他们又开始向崖顶攀爬。

他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

⑾‚嗨，慢着，‛我软弱地哀求道，‚我没法——‛
⑿‚再见!‛其中一个孩子说。

其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

⒀他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

‚如果你想待在那里，就待着好了。

‛有个孩子嘲笑道，‚不用客气。

‛杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

⒁我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

1．“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

”这句话在全文中起何作用？
2．用“ ”在前文中划出和⑺段中划线句子相照应的一句。

3．文章的标题“走一步，再走一步”是什么意思？
4．指出下列句子中作者运用的描写方法。

⑴“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”（）
⑵我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

⑶我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。

（）
⑷我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

（）5．文中的“我”有一个朋友——杰利，结合全文来看，你觉得他够朋友吗？为什么？
（二）⑴时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

⑵暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。

‚下来吧，孩子，‛他带着安慰的口气说，‚晚饭做好了。

‛
⑶‚我下不去!‛我哭着说，‚我会掉下去，我会摔死的!‛
⑷‚听我说吧，‛我父亲说，‚不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?‛
⑸我慢慢地把身体移过去。

‚看见了。

‛我说。

⑹‚好，‛他对我说，‚现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步。

听我的话。

‛
⑺这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了．．．．信心。

‚很好，‛我父亲叫道，‚现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另
/ 8 外一个落脚点。

‛我又照着做了。

我的信心大增。

‚我能办得到的。

‛我想。

⑻我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不．．了的经历。

⑼我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1．解释文中加点的词语。

小心翼翼：啜泣：2.“我永远忘不了的经历”具体指什么？请用简洁的语言概括。

（不超过20字）3.请在文中找出描写“我”在脱险过程中心理变化的语句，并指出发生变化的原因。

4.“小悬崖上所学到的经验”具体指的是什么？（用原句回答）。

5．最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方已经很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？
6．作者为什么说这是他“永远忘不了的经历”？你有没有类似的
经历，试举例谈谈。

7．对文中父亲的做法你是否赞同，说说你的看法。

六、课外阅读
（一）胜利的手势
⑴收到鲍勃照片的时候，我很难把相片上这个搂着州年度最佳射手奖杯、一脸阳光的年轻人，同１２年前那个瘦弱畏缩的男孩子联系起来。

但是，他高高举起的右手是划破我记忆的闪电，那是一个孩子对生命的坚强诠释。

⑵１２年前，我受蒙特利歌学校邀请，担任该校足球队春季集训的教练。

第一次和队员们见面是在一个阳光明媚的下午，１０多个男孩穿着整洁的球服坐在草地上听我讲话。

从孩子们清澈的眼睛里可以看出，他们是崇拜我的。

训话结束后，我对孩子们说：‚现在轮到我认识你们了。

大家站成一排，在我和你们握手的时候告诉我你们的名字。

‛
⑶我从一个个孩子面前走过，夸奖着那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到队尾那个瘦小的男孩面前。

他很紧张地看着我，小声说：‚我叫鲍勃。

‛然后，他缓缓地把左手伸到我面前。

⑷‚哦，这可不行，‛我说，‚你应该知道用哪只手握手吧？而且你的声音还可以再大一点。

怎么样，小家伙，我们再来一次？‛鲍勃低下头一声不吭地站在那里。

这时，他身旁的狄恩说：‚教练，鲍勃的右手生来只有两根手指。

‛鲍勃猛地抬起眼睛看着我：‚我能踢
/ 8 得很好的。

做候补我也愿意。

‛
⑸我平静地把右手伸到鲍勃的面前，温和地说：‚你愿意跟我握下手吗？‛
⑹鲍勃迟疑地将他残缺不全的手放到我的手心里。

⑺我双手握住他微微颤抖的小手：‚鲍勃，你记住，没有必要遮掩什么。

恰恰相反，你有一双幸运的手。

上帝如此安排，为的是能让你比别人更快地打出‘胜利’的手势（用手指打出英文单词‚ｖｉｃｔｏｒｙ‛第一个字母‚ｖ‛）。

⑻鲍勃苍白的脸上渐渐浮起灿烂的笑容。

⑼集训结束的时候有一场和邻校的汇报比赛。

最后一次训练结束
后，孩子们举着手争先恐后拥到我面前，希望自己能首发出场。

鲍勃的左手几乎要举到我眼前。

我装作没有看见。

剩下最后一个名额时，我沉默地看着鲍勃。

鲍勃涨红的脸上突然有了凝重的神情。

他坚定地举起右手，微微张开两指：‚教练，请给我一次机会。

‛
⑽我记得那回鲍勃进了两个球。

⑾伤痕往往是上帝的亲吻，如果你能够正视。

(摘自《现代女报》)1．结合全文来看，“胜利的手势”有哪两层含义？2．结合文中的语句，说说12年前的鲍勃是个怎样的孩子？
3．第（9）段中，当“鲍勃的左手几乎要举到我眼前”时，“我”为什么装作没看见？4.如何理解“伤痕往往是上帝的亲吻，如果你能够正视”这句话？
5．读完本文后，你一定有很多的感想。

请联系你所知道的身残志坚的名人，谈谈你的理解。

（二）“精彩极了”和“糟糕透了”
⑴记得七八岁时，我写了一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‚迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!‛她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

⑵整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。

⑶七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。

我简直急不可耐了。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

⑷‚这是什么?‛他伸手拿起了我的诗。

⑸‚亲爱的，发生了件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……‛母亲上前说道。

⑹‚对不起，我自己会判断的。

‛父亲开始读诗。

⑺我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几小时。

/ 8 ⑻‚我看糟糕透了。

‛父亲把诗扔回原处。

⑼我的眼睛湿润了，
头也沉重得抬不起来。

⑽‚亲爱的，我真不懂你是什么意思！‛母亲嚷着，‚这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

‛⑾‚我不明白，‛父亲并不退让，‚难道这世界上糟糕的诗还不够多么?‛
⑿我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

⒀几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。

有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。

‚写得不怎么样，但还不是毫无希望。

‛根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。

⒁现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。

我越来越体会到我当初是多么幸运。

因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：‚巴迪，这是你写的吗？精彩极了。

‛我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：‚我想这个糟糕透了。

‛
⒂这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，‚精彩极了‛，‚糟糕透了‛；‚精彩极了，‛‚糟糕透了‛……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‚精彩极了‛而搁浅，也不因‚糟糕透了‛而颠覆。

1.横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。

2.用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
3.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是母亲对我；父亲对我。

4.文章⑴—⑿小节以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：
—→
—→
5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了’而搁浅，也不因‘糟糕透了’而颠覆。

”一句话？
6.这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。

五、课内阅读
（一）6 / 8
1、“闷热”交待了孩子们爬悬崖的原因；结构上设置悬念，突出爬悬崖的经历让“我”记忆深刻以及它对我产生的影响。

意近即可。

2、但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

3、从课文内容上看，是说在上下不得的石架上，我是在父亲的鼓励帮助下一步一步走下悬崖的，从人生道路上看，就是说在面对生活的困难、挫折时，要鼓起勇气，一个一个地去克服，直到最后获得成功。

4、（1）语言（2）心理（3）神态（4）动作、心理
5、不够朋友，因为他在“我”身处困境时离开了；够朋友，因为他通知了“我”的父亲解救“我”。

言之成立即可。

（二）1．谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子；抽抽搭搭地哭。

2.“我”在父亲的鼓励（指导、引导）下一步一步爬下悬崖。

3、小心翼翼---我顿时有了自信---我的信心大增---我产生了一种巨大的成就感。

原因是获得了成功的体验。

说明“我”已经克服了自卑，战胜了胆小、怯懦的自我，找回了自信。

意近即可。

4、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

5、这里的“前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

“我要到的地方”则是我自己定下的目标，我的最终目标。

6、因为“我”通过努力，克服自身缺点，战胜自我而最终获得了从未有过的巨大成功，第一次为自己找回了自信。

意近即可。

举例略。

7、开放性试题，言之成理即可。

六、课外阅读
（一）1、第一个含义指他残疾的右手只有两个手指，另一个意义通过这个故事告诉我们要敢于正视自己的缺陷和不足，找到自信，最终取得成功（意近即可）。

2、瘦弱的、缺乏自信、（他很紧张地看着我，小声说。

鲍勃迟疑地将他残缺不全的手放到我的手心里。

）同时鲍勃也是进取的、勇敢的（“我能踢得很好的。

做候补我也愿意。

” 鲍勃涨红的脸上突然有了凝重的神情。

他坚定地举起右手。

）（意近即可）
3、因为“我”想激励鲍勃举起右手，战胜自我，恢复自信。

（意近即可）
4、面对困难和挫折时，如果我们能正视它，勇敢地去战胜它，那么这些不幸就会成为你的财富。

（意近即可）
5、略
（二）1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。

2、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。

”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。

”
3、热情鼓励严格要求 4.得意信任醒悟悔恨失望
/ 8 5.在生活中，不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心6.可以扣住文章最后一句话来写，也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。

/ 8
第二篇：《走一步再走一步》检测题
《走一步再走一步》检测题
一、积累运用
1、以下加点的字注音正确的一项是（）A．训诫（jiè）迂回（yǘ）耸立（sǒng）．．．B．屹立（yì）屡次（lǚ）头晕目眩（xuán）．．．C．啜泣（zhuì）纳罕（hǎn）嶙峋（línxún）．．．．D．萧瑟（sè）头颅（lú）小心翼翼（yì）．．．2．在下列空缺处填上适当的汉字。

3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。

①形
容人十分瘦。

（）②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

（）③因遭遇困难、失败等意志消沉，精神不振作。

（）④头脑发昏，眼睛昏花。

（）
4、根据例句仿写句子。

例句：曾经的历程就像退了潮的海，虽己不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留绐了沙滩；___________________________，______________________，___________________。

二、阅读理解
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。

他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
“再见！”其中一个孩子说。

其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

“如果你想待在那里，就待着好了。

”有个孩子嘲笑道，“不用客气。

”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心
下一步。

听我的话。

”
这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1．作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。

2．阅读下边的文字，体会其表达效果。

（1）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

（2）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

3．别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”，而“我”却不能，这是为什么？有关原因的交代在全文中起什么作用？
4．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？
5．“我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？
6．父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？
7．学习了这篇文章后，你得到些什么启示？
第三篇：走一步再走一步
走一步，再走一步
1、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

3、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

【教学步骤】第一课时
1、导语：
⑴ 让一个同学读“导语”。

⑵ “导语”补充。

“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?
2、默读：
默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。

到时说“时间到”。

3、复述故事情节：⑴ 复述前的准备，抢答：① 故事发生在美国哪个城市? ② 故事发生在什么时间? ③ 爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? ④ 那座悬崖有多高?岩石架有多高? ⑵ 把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。

⑶ 根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。

把经验记下来。

4、字词教学：
看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。

5、朗读训练：
要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。

6、课文主旨研讨：
⑴ 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? ⑵ 在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思? ⑶ 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思? ⑷ 为什么不要想着。