《心平气和一年级》读后感

《心平气和一年级》读后感
匆匆读完《心平气与一年级》，两个观念留在了我的心头。

第一，作为老师要怀着一颗平与的心，心平气与的引导孩子，做好一位老师该做的事；第二，就是作为老师要多读书，在读书中寻的心平气与，在读书中寻找心平气与的理由，在读书中找到心平气与的方法。

读书，思考，是看云的生活方式，爱学生，爱读书，是看云的职业观。

看云，一位爱教育，爱学生，爱思考，更爱读书的老师，从一位普普通通的老师成长为一名在教育界的领军人物，我们不得不叹服她的勤奋，不得不惊叹她的优秀。

耳畔流淌着音乐，柔柔的，《给我一个班，我就心满意足了》就如行云流水般澄清明净，每一个美丽的文字，都仿佛如春雨滴在了我的心坎上，并在这新的土壤里生下了根，这，我明白。

这本书分《教育，对成长的迷恋》、《语文，美丽的生命之旅》与《书籍，一片丰沃的原野》三辑，《教育，对成长的迷恋》写的是班级工作中发生的一系列小故事集她的处理方式及思考，《语文，美丽的生命之旅》则书写了它特殊的语文课堂记对语文教学的思考，《书籍，一片丰沃的原野》则将许多的书，经典的书加了盐与糖等佐料，调配成了一大锅一大锅让人百吃不厌的浓汤。

薛老师是由于爱孩子而做教师的，薛老师是由于爱读书而教孩子读书的。

她的职业观是：爱读书与爱孩子同样重要。

她每天都要大声朗读一小时，或者是在自己的学生面前，或者是在安静
的空教室里。

她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读去带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达。

”她要求学生“书包里能够不带语文书，但不能够不带课外书。

”她的学生中的佼佼者这样写道：“同学们都在读《我为歌狂》与《幻城》之类的校园小说，一堆一堆谈得好开心，因此我也借来读，但是实在觉得没劲，我根本读不进去。

就只好去读我的《简·爱》了。

”做个书香老师是优秀教师生活的方式之一。

“站在台上，我就是语文。

”“白纸黑字，这就是语文。

”如此自信，如此纯粹。

“我以我的方式积年累月地经营。

没有奇花异卉，也看不出谁是‘栋梁’（我跟孩子说，不许说要做栋梁的话，由于你们是人。

），我甚至不敢过分乐观于他们将来的语文学习，但对我而言，最重要的是——属于我的六年里，这里的野花灼灼绽放，这里的小树生气蓬勃。

”“我在我的另一个小小的园子里，要怎么掘，便怎么掘。

”“读书，写作，对话，思考。

这就是语文。

我爱读，带着学生读；我爱写，带着学生写；我爱思考，带着学生思考。

老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。

这就是语文。

”自信而有个性是教师成长的基石。

在一篇篇薛老师写的教育日记与课例中。

没有太多高深的教育理论，唯有她深厚、广博的文学底蕴，让我真真切切感受到她事实上一点也不普通。

“由于读与写的循环，是我根深蒂固了的
生活方式，比如生命的流泉，假如停止了，阻滞了，我的日子就失去了鲜洁与明净；我之为我，就丧失了欢悦与活力。

很大程度上，教——维系我们的‘共同事业’，只是是供水给能够流淌的一条人工地渠。

由于它，在办公室里，乃至于课堂上，我都能够理直气壮的读；由于它，篇复一篇，我的文字的温与劲健，在教学随比例得到培养与磨砺。

”反思加写作是教师成长的重要途径。

最后，请记住薛老师的一句话。

“大量地，高品位地读；自由地，诚实地抒写；勇敢地，大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的，越来越坚定的语文学习之道。

”。