四年级下册语文百花园三教案

四年级下册《语文百花园三》教案
教学目标：
、要求学生读对联，辨字音，意在引导学生依照句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。

二、让学生熟悉表示并列关系的句式，学会用“既、、又……”造句
3、读背五个科学名言，丰硕学生的语言积存，使学生受到科学思想和方式的教育。

4、通过阅读短文让学生明白，只有平常爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决碰到的困难
、通过这次实践活动，一方面培育学生的观看能力、交际能力、分析能力、搜集资料和整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方式，也写一篇调查报告。

教学重点：
培育学生对“对联、名言”的爱好，而且丰硕学生的语言积存。

进一步提高阅读能力，培育学生的观看能力、交际能力、分析能力、搜集资料和整理资料的能力。

教学难点：
明白得表示并列关系的关联词语，熟悉表示并列关系的
句式，学会用“既、、又……”造句;如何培育探讨问题的能力;如何引导学生确信成心义的主题，个别生的练笔辅导。

教学预备：多媒体
教学进程：
第一时
一、谈话激发爱好
同窗们，中华民族有着悠长的历史和灿烂的文明。

中国的“汉字”有着特殊的价值，从古至今汉字都在不断进展和转变，认真研究起来还很成心思，今天，咱们一路来研究汉字的读音和它的词语之间有哪有趣的关系。

二、出示对联，探讨问题
、出示：读对联、辨字音
“好念书不行念书、好念书不行念书”
二、这是明－徐渭写的对联，谁来读一读？你有什么发觉？（四个“好”的读音不同）
“好”在不同的读音时，字的意思有什么不同？（读h ǎ时：意思是条优越，词性：形容词；读hà时：意思是喜爱,词性：动词）
3、再读对联，感受（个别生读）
4、你还想到哪些字也有如此的特点？
多音字：“舍”读shě的意思是：舍去，舍得；读sh è时意思是：宿舍，茅舍。

一个是动词，另一个是名词。

、咱们会明白，一个字在表示不同的意思时，会有相应不同的读音。

三、教学关联词语
、生活中咱们说话或写作时，会时经常使用到一些关联词语，你明白哪些关联词语？用它们造一两个句子好吗？
常见的有“因为因此”“若是就”“不但而且”
二、今天咱们再学习一个关联词语：“既……又……”
3、读一读以下句子，注意带点的词语。

（个别生读句子）
4、例句中的关联词语“既……又……”能够换成“不但而且”吗？什么缘故？
、交流讨论中明白：“既……又……”那个关联词语前后两个部份所表示的意思是一种并列关系，无轻重、前后之分。

六、用“既……又……”那个关联词语试着造几个句子。

四、教学“科学名言”
、出例如句，个别生读，齐读，多种方式读句子。

二、教学第一个名言：“问号是开启任何一门科学的钥匙“从那个句子中你体会到了什么？这句话告知咱们什么？还能够把生活的什么比喻成科学的钥匙？
3、小组合作学习其它名言。

4、背诵这些科学名言。

、你还明白哪些这方面的名言？和大伙儿说一说。

板书设计
一、读对联、辨字音“好念书不行念书、好念书不行念书”
二、关联词语“既……又……”（并列关系）
三、科学名言
“问号是开启任何一门科学的钥匙”
“没有斗胆的猜想就没有伟大的发觉”
对弄科学的人来讲，勤奋确实是成功之母
第二时
一、激发爱好，引入题
同窗们，大伙儿都明白，“水”与“火”是不相容的。

可是，有一个人却能用冰取火，这是什么缘故？今天，咱们一路来看一看吧。

（板书题：用冰取火）
二、质疑题，明确重点
、齐读题。

读了题，你有什么想问的问题吗？（什么缘故用冰能够取火？那个地址面有什么隐秘？）
二、带着你的问题，认真读文，看看你会明白什么？
三、交流探讨，深化明白得
、读了文你明白了什么？说一说
二、那个探险队员是在什么情形下想到那个方法的？（生命受到要挟，大伙儿束手无策，束手无策时。

）
3、那个年轻的队员能想出“用冰取火”那个拯救大伙儿生命的宝贵方法，关键在于什么？什么缘故他能想出方法？（平常积存的丰硕知识、他顽强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自假设等等）并引导学生说出理由。

4、当大伙儿从死神手中逃出后，在快乐，兴奋之余，会想些什么？
、若是那个年轻队员也和其他人一样，束手无策，束手无策的话，结果又会是如何？
四、扩展延伸
、学了这篇文，给你什么启发？你最大的收成是什么？
二、联系生活实际谈一谈，自己经历过的类似的情形。

“发生了什么？如何解决的？”
3、利用科学上学到的知识，以小组为单位，开展“小发明，我能行”的实践活动。

板书设计
用冰取火
本来是“水火不容”，却能“用冰取火”
探险队队员
丰硕知识
顽强不屈
镇定自假设
第三时
一、话题导入
读了《小树的死因调查报告》一文，咱们都深受感动。

不仅明白了有关环保和节能的知识，也学会了写调查报告的方式。

让咱们也组成小组，到社区。

学校、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告。

好吗？
二、活动预备的教学
（一）确信调查主题。

学生依照自己的实际情形确信调查主题，例如：居住区环境状况、社会用字情形、校园午饭情形、花园里的花草长的如何等。

（二）依照主题，划分小组
、板书几个同窗们比较感爱好的问题，让学生依照一起关心的主题选择分组（教师应调剂人数合理、组员能力均衡
的作用，以利用开展调查活动。

）
二、确信小组组长，组名，人员任务等方面。

（三）选择调查方式。

、温习实地调查的方式。

（调查方式。

如问卷、走访、测量等）。

二、依照调查的主题让学生选择可行的方式、同时，安排组员的不同任务。

三、实地调查：
、成立调查小组，落实调查任务。

小组长依照小组每位同窗的特点分派任务，尽可能做到让每一个人充分发挥自己的特长，圆满完成任务
二、约定好时刻，制定好方案，强调平安问题等。

3、要求学生对调查的结果进行缘故分析，的出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，预备在小组内汇报。

四、堂交流：
、小组交流：
把自己的调查情形讲给小组里的同窗听，有什么问题也能够提出来相互讨论，大伙儿评一评谁的调查最全面，谁的分析和结论最准确，谁的建议最合理，最有可行性。

二、全班交流
以小组为单位，利用投影展现调查结果，相互启发，一
起提高。

评议优势查找不足、积存体会。

（引导学生说出调查时碰到的困难，解决方法等。

）
3、指南针
咱们搜集了这些宝贵的资料，真的很棒，可是，在写调查报告时，咱们如何利用搜集到的资料呢？
（1）、请同窗们读读对话框中学习小伙伴说的话，说说如何利用搜集到的资料。

提示学生：一是要对资料进行整理。

整理前阅读这些资料，再按必然的顺序归类整理。

二是引用资料要注意准确，包括时刻、地址、人物、
4、写调查报告：
（1）温习写调查报告的一样方式、
（2）写的时候，注意用事实说话，还要注意格式。

（3）调查报告写成后，能够送交或寄给有关部门，让有关部门了解情形，合明白得决问题。

板书设计
我的调查报告
一、确信调查主题。

二、依照主题划分小组
三、选择调查方式。

四、实地调查：
五、堂交流：
六、指南针：写调查报告：
教学反思：学生学习百花园的知识爱好深厚,不但能读准对联中的读音,明白得这副对联的意思,关于阅读内容能独立完成,明白得"用冰取火"的内容,还踊跃地预备调查报告的内容,小组合作效率高。