语文作文教学之我见

语文作文教课之我见
作文教课是整个语文教课的重中之重，它是一
个学生综合能力的表现。

叶圣陶先生以前说过：“写作就是说话，为了生活上的各种需要，把自己要说的话
说出来；可是不是口头说话，而是笔头说话。

”让学生掌握必定的写作方法和技巧，培育其热爱写作的兴趣，这是十分必需的。

一、察看生活
察看生活是写作的源泉，叶圣陶说：“写文章不是生活的一种点缀，一种装修，而就是生活的自己。

”生活是取之不尽，用之不停的写作源泉。

任何体裁的文章，都是必定的社会生活的反应。

在作文教课中，我们应鼓舞学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感觉生活，发掘生活中最熟习的，最能感动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

生活是写作的动力，是兴趣产生的土壤，是学生
自由写作得以实现的保障，健康的生活孕育健康的思想，生活的累积就是思想的累积，也是社会累积的基础。

二、学会构想
要构想好一篇文章，需对文章的方方面面全盘问虑，力求做到周密。

从确定写作企图，到资料的选择
与剪裁；从主题的发掘，到表达方式、表达技巧的选定；从篇章构造的安排，到词句的遣造；从标题确实立，到标点符号的采用等一系列的思想活动，均需仔
细确实地进行。

构想要周密，要先在脑子里形成文章
的雏形，而后频频酝酿，从整体到局部再到细节，其
实不停改正、增补，最后选择最正确方案。

构想要解决的问题包含：选材与中心构想第一要解决什么资料，确定如何的中心问题，中情意思确实定，要由资料决定，必定的资料只好说明一点的中心；中心确定下来，又对资料起统帅、限制的作用。

选择系资料和确定中心，是一个频频交替的思想过程。

中心要做到正确、集中、深刻。

三、学会立意
先人论文，讲究立“意” 。

唐朝诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以文采词句为之兵卫；苟意不先立，止以文采词句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。

”所谓立意就是文章确定的主题，主题是文章的灵魂，这说明写文章要把“意”放在中心地点。

写作的企图明确了，文章就有“主心骨” ，就能站立起来。

文章的“意”不是凭空冒出来的，而是平常锻炼思想、
累积知识和增添生活经历的结晶，练“意”一定要练“识”，要着力提升自己对事物的认识能力和思想水
平。

立意应当切合以下基本要求：正确、深刻、新奇、集中，这四个要求互相联系，不行割裂。

平常注意观
察生活、感悟生活，学会从看似平庸的小事折射人生真
理的以小见大的写法。

力求使文章的主题既存心义，
又要集中、深刻，还要拥有鲜亮的时代气味。

立意高远，文章才能点睛之笔。

四、学会选材
资料选摘要注意紧扣主题。

主题是统帅，资料是
士兵；达到真切性、正确性，既符合实质，又经得起
实践的查验；要选择典型的资料，不可以平常而谈；要
选择自己最熟习的资料，不行耳食之闻；追求新奇性、生动性。

要擅长优选又要敢于割爱，才是选材的艺术本事。

学生大可不用急于求成，去阅读大量对于写作技巧的书，也不用大量量地赶写各样作文，而应实时地梳理一下自
己的生活库存，看看哪些资料，可为哪些作文供给下笔
的依照。

要修业生在沉着的心理状态下进行选材，在创
作热忱很高的状况下盲目选材，结果弄得资料很错乱。

那么什么样的文章算是好文章呢？一篇好作文就
得具备要旨、资料、构造、语言等四个方面的特色。

第一，文章要旨问题。

要解决这个问题，就得见
告学生什么是文章要旨。

要旨即文章的中情意思，是
作者的写作企图或见解，文章就是表达作者写作企图
的。

初中阶段，学生写作易犯要旨不明的缺点，原由
就在于没有明确自己的写作企图，以致于作文大打折
扣。

中心明确，就是要使读者一看便知，不可以像艺
术作品那样讲究波折与委婉。

第二，资料问题。

资料是组成文章内容，形成、
支撑并表达要旨的各样事实与理论。

写作时能做到从
资料出发，用资料说话，言之有理，言之有物，文章
才充分，富裕说服力。

资料掌握有两大根源。

一是根源于生活，要知道，生活中资料无处不在，只需留意察看，留意记忆，做
生活中的居心人，写作资料就会到处存在，如走路行
车，上课下课，劳动卫生，吃饭喝水，随地都会遇到
自己写作的资料。

二是根源于书中的理论学习，这主
假如经过查阅文件，或检查去获取资料，这些资料的
获取都离不开仔细察看与记录。

要求作者不可以任意
假造，不可以有任何虚假和夸张。

第三，作文构想问题。

构造是文章的骨架，它是
为文章要旨表述需要而服务的。

初中阶段，学生基本掌握了总分式，总分总式，分总式的构造方式，这为学生写作确定了必定的基础。

毕竟写作没定式之规，学生不免犯糊涂，不可以将资料和要旨有机地联合在一同，也不可以将资料有序地摆列组合在一同。

师生要知道，文章构造脉络是作者思路的外化形式，文章的构造合理才切合文章组成的发展规律。

这样，文章构造才谨慎，有条理，不松懈。

第四，语言问题。

语言是作文的载体，也是出色作文的依靠。

语言的正确是作文的基本要求。

语言的利害，关系到作文质量的利害。

初中生作文的最大问题就是语言掌握问题，不是语言不适合，就是用语不贴切。

要写好一篇作文，第一就得用好语言，把尽可能多的信息明理解白地传达给读者，精心磨炼词句。

做到用词精当，语句凝练。

其次，语言平和自然。

这就要修业生做到直陈其事，斩钉截铁，明理解白将事情告诉读者。

再就是语言要隆重，这就要求作者写作中从造句角度去思虑问题，掌握用词分寸和界线，让文章语言充满隆重感，切忌方言、土语之类的口语色彩浓郁的词语在文中屡次出现，致使文章不三不四。

总之，在作文教课过程中，教师要努力激发学生的习作兴趣，养成优秀的察看习惯，学会必定的写作
技巧。

教师确实抓好作文教课的各个环节，努力创建条件，切近学生实质，让他们乐于动笔，易于表达，说出诚心实感，这样才能提升学生的写作能力。

（作者单位：四川省南充市仪陇县金城初级中学校）。