三年级数学《分数的初步认识》学情分析方案

《分数的初步认识》学情分析方案
基本信息县（区）学校姓名学科数学能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价
所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
微能力点A1技术支持的学情分析
教学环境多媒体教学环境
教学主题《分数的初步认识》
教学对象三年级学生
教学目标1、经历看一看、想一想、折一折、说一说、涂一涂等一系列活动，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、通过动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点认识几分之一,会读写分数。

学习难点理解“几分之一”的实际意义。

分析目的
我们在学生学习的全过程中，密切关注和分析学情，是教师落实学生主体性的重要途径。

通过课前调查分析了解学生对分数的认知水平能够在教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

分析工具录像机、问卷星、微信
分析方法1、问卷调查法。

使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。

2、谈话法。

对于部分孩子不愿答卷或随意答卷应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供准确资料。

学情分析实践方案1、学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体;也有的同学通过不同的渠道听说过甚至知道一些简单的分数。

这些都是学习本课的宝贵的基础资源。

学生学习本课可能会遇到的障碍:在学生原有的知识结构中，数就是数出来的，今天遇到的分数怎样通过数的方式来认识，对学生来说都是新问题。

通过看一看、想一想、折一折、说一说、涂一涂等一系列活动，让孩子理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、利用问卷星设计在线测试卷，收集问题进行数据分析。

了解学生对所要学知识的掌握情况，以便更好地调整教学进程。