教科版科学三年级上册《一植物我看到了什么》教学设计47

5.科学学科〔三年级上册〕教学方案
一、全册教课目的：
从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到根基性的、标准的科学研
究活动之中。

教材主要环绕“走近科学〞、“亲历科学"、“自主研究〞三个专题
选择内容，按照少儿的生理、心理特点，既着重知识的教授，更注意研究水平的
培育，使学生在独立操作中察看、思虑，提出问题，并解决问题，培育学生的创
新精神和实践水平，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和水平
二、教材剖析：
1、科学在我们身旁：〔1---5〕课，以学生玩玩具的生活经验为线索睁开，拓展
到认识身旁熟习的、常有的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的研究活动，经过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身旁到处有科学，生活离不
开科学的道理。

2、我们怎么知道：〔6---9〕课，以“学生对身旁事物已有的察看、理解〞为引领，进一步理解身旁的物体，解说察看到的现象，研究此中的神秘，初步掌握科
学研究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供给一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：〔10--14〕课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，推
行察看、记录、整理、制作等研究活动，加强学生察看身旁科学现象的意识，培
育学生乐于研究身旁常有科学现象的感情，意识到研究科学可以从身旁的科学现
象下手。

4、水的科学：〔15---19〕课，以“学生对水已有的认知〞为线索，经过让学生
认识自然界中水资源的散布、赏识自然界水体的漂亮、认识水的三态、理解水中
物体的沉浮、推行水的多少的比较、理解水的压力等各样研究活动，层层睁开，
逐渐推进，使学生亲历科学研究的过程，体验科学研究的根本手段和方法，认识、理解水的特点。

我们四周的空气：〔〕认识空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。

〔23、24〕课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生试试自主使用已经掌握的科学研究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包含较为简单的用具的拆卸与组装，简单工作原理的研究，中期的植物种养，植物外面特点与生长状况的察看，以
及生活中其余与少儿成长亲密有关的问题的初步检查、认识等，初步培育学生“模拟与制作’’、“拆分与组合’’的着手水平，及仔细仔细、擅长思虑、擅长着手实践的科学态度，使学买卖识到科学技术与社会的亲密联系。

?我们怎么知道?、?天气与我们的生活?、?水的科学?、?我们四周的空气?四个单元。

使学生以自主体验为手段，以科学研究为核心，亲历科学研究的过程。

研究水平、感情态度与价值观及科学知识各有重视，且由易到难，渐渐上涨。

三. 学生状况剖析：
本学期三年级学生三个班。

这些学生视线固然比较宽阔，可是，
在对根基知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

讲堂上
看来很开朗、很喧闹，可是学生对问题的深入思虑方面却特别缺少，
着手实验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想
出方法了再玩。

因此学生讲堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，
因此针对这类状况，本学期的科学课要对学生推行科学启发教育，要
对学生主动研究科学知识的水平推行特意的训练，睁开学生们的爱科
学，学科学、用科学的志趣和水平，在本学期中我要从抓学生的综合
实践水平下手，在小制作、小栽种、小实验、小检查、小操作等方面
下手，联合科学课的新课程标准，合理的使用电教媒体，创建性培育
学生的科学研究水平易创新精神。

努力培育学生的创新思想和创新水
平。

把科学课的新课程标准落实到科学教课中去，使科学教课进入到
一个走进新课程改革的新期间。

四、实行教课的主要举措：
⒈举措∶从学生的研究性学习过程下手，以实验为主，社会实践
为副，力求让学生从亲身着手实验，把课程提出的一些平常生活现象使用电教媒体推行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以考证，并对实验过程中察看到的现象推行思虑，写出察看报告。

同时着重学生的研究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：改变评论学生的方法，把学科评论内容分为综合
水平评论和根基知识评论两种，每种各占50分。

着重学平生常的制作水平、察看水平与实验研究水平的培育，让学生在做一做，看一看，想想中去研究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、其余：
改变评论学生的方法，把学科评论内容分为综合水平评论和根基知识评论两种，每种各占50分。

着重学平生常的制作水平、察看水平与实验研究水平的培育，让学生在做一做，看一看，想想中去研究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

六、教课进度
周次起讫
1
教学内容课时数备注
我看到了什么 2
2
3
4
校园的树木大树和小
草
2
察看水生植物植物的
2叶
植物发生了什么变化
2
植物有哪些相同的特点
5
第一单元寻访小动物2
国庆休假2蜗牛〔1〕蜗牛〔2〕2蚯蚓蚂蚁2
9金鱼动物有哪些相同
2
特点
10第二单元期中复习2
检测
11
12我们四周的资料
2
哪一种资料硬
比较韧性它们吸水
2吗
13资料在水中的沉浮2给身旁的资料分类2
15水水和食用油的比
2
较
16
17
18谁流得更快一些
2
比较水的多少
我们四周的空气空气
占有空间吗
2空气有重量吗四单元
练习
2
19期末总复习2
期末考试2
行进二小三年级上册科学学科电子教课设计
主备教师
使用教师徐梅君讲课
徐梅君
张曼
9月1日审查人时间
教课内容第一单元植物第一课我看到了什么
科学观点：
树是活的植物，生长在必定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：
初步理解真实的察看应当是有目的的，制定察看的方法和步骤有益于察看的推行。

用各样感官察看大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树推行察看和测
教课目的量。

用简单的词语记录察看的结果。

感情、态度、价值观：
懂得从图片上获取的信息是有限的，亲身察看事物会对事物有更多的理解。

睁开察看大树的兴趣，领会到生命体给我们带来的活力勃勃的感觉。

在察看过程中，培育与别人合作的习惯。

【教课要点】认识察看的目标和方法，理解到察看的重教课重难点
要性。

教课难点】对大树的察看要指向生命体这个核心观点。

教课方法开放性教课实践活动，请学生实地察看大树，并使用与手段简单的工具推行科学察看
分组资料：一些察看用的丈量工具〔如皮尺、放大镜教课准备
等〕，察看记录纸。

一、前言
校园里、大路旁、山坡上⋯⋯到我都能看到植物，同学校园里的植物最熟习的是哪些呢？
就我从身的熟习植物——大开始察研究吧。

二、看照片上的大
教解：是一幅梧桐的照片，大家仔地看，你能有关株梧桐的哪些特点？〔你能几点？〕
学生：从上看大，我看到了什么？〔要求仔听，并勇敢出新的，同区分哪些是真实从照片上得的信息。

〕
1.三、回中的大
教引：照片拍得很清楚，可是我从照片上的西其实不多，那么生活
中你从前看到的大与照片上的有什么
教
不一？
学 2.学生：回我的大，我从前看到什么？
教激趣：同学的内容真丰富，有的内容大家都看
，有的内容有人素来没看，而有人可能素来都没真实看一棵大呢？是不是？想去
仔仔地看一棵真实的大
程
？
学生沟通：什么想看真实的大？〔再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有瘤？是不是也有小物？是不是有其余西？〕
教：着目的去仔仔看大的候，我的察活就开始了。

学生小沟通并：假如在到达一棵大下，我想察什么？我怎
才能察到更多的内容？
四、察真实的大
沟通：教引孩子沟通在中制好的察大的个人划。

〔察内容、察方法、
需要借助的工具等〕
活：在我一同去察一棵真实的大，我必定有更多的。

同把察到的信
息，用短的下来。

〔在保证安全的状况下老师带学生按方案睁开真实的实地察看活动。

〕
评论：回教室后每小组相互赏识各自的察看内容，谈谈从不一样的记录中如何领会到察看的大树是一个生命体。

同时选举一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家赏识，其余同学的记录单上交给老师阅读赏识。

〔张贴的记录单要有典型特点。

〕
总结：察看一棵树让我们获取了这么多的信息，察看一棵树让我们发现了一个活力勃勃的生命世界，那么，察看更多的树呢？请在课外连续察看不一样的树。

板书
设计
教课
反省
参照
资料
行进二小三年级上册科学学科电子教课设计
主备教师
使用教师徐梅君讲课
日徐梅君
张曼
9月
审查人时间
教课内容第一单元植物第二课校园的树木
【教课目的】
科学观点：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官一般包
含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。

树生长在必定的环境里，有必定的生计需要。

过程与方法：
教课目的
用各样方法察看一棵树，描绘一棵树。

用简图描绘树的整体形状。

用拓印树皮的察看树干。

用实物来增补语言描绘的缺少。

感情、态度、价值观：
能客观地记录察看到的现象，能连续着重树木的变化。

教课重难点
教课方法
与手段
教课准备要点：能试试经过对树有序的察看描绘和比较后指向树木作为生命体的特点。

难点：比较议论树木的相同之处。

开放性教课实践活动，请学生实地察看大树，并使用简单的工具推行科学察看。

学用绘图表达法记录察看结果。

校园中选定一些大树供各小组察看所需，同时为各小
组准备：一张察看记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大
镜。

一、察木的方法
任：分小行察，每个小尽量察不一样的木；小内要分工明确，每一个人要有察任；描绘一棵，达成一篇察笔。

分任：我所要察的在校园的哪个地方？我怎么按次来察一棵？〔由
及近，由整体到局部〕
沟通：我能用哪些新的察方法来察新的内容？〔画、量干粗、叶、看
果、拓印皮、拾本、
比法⋯⋯〕
比：我能比上的察得更好？〔先用
的下来，回到教室后整理成察笔。

〕
二、察一棵
从察整棵，我怎？〔冠形状、的高
教
度等〕
学2.从近有序察的各个局部，我会有哪些新的？
生：棵真大！看看我到的叶和果。

是的果。

是我的皮拓片。

〔拓印皮案的方法：把白在干上，先用手指在
程
上频频按，再平捏蜡笔在上涂擦，使突出的局部染上色。

〕
我一同来把察到的内容下来吧。

要写出察的、地址、小成。

要按察的
序来。

最好能上收
集到的物本。

三、整理我的察
整理：分小依据察整理成察笔。

描绘：分小描绘一棵：是我的察，能猜
出是校园里的哪一棵？
比我的察，思虑、沟通：
我察了哪些？些的生需要什么的条件？
不一样的有什么相同和不一样？
：通深入，我了么多的大之的相
同点和不一样点，定一棵你喜的大，在外察它，它会怎化？把你的不测都下来，同把出色的于科学学目内。

〔的内容得从学生察的基上行，学生能展到什么水平就到什么水平，上内容作本供参照。

〕
的不一样之：
的相同之：
冠有大小
它都在泥土里板干有粗
都需要阳光、水
有的皮圆滑，有的粗拙都有干、皮
的果不一
都有叶、果
叶片不一
⋯⋯
⋯⋯
教课
反省
参照
料
行进二小三年级上册科学学科电子教课设计
主备教师
使用教师徐梅君讲课
徐梅君9月日审查人张曼时间
教课内容第一单元植物 3.大树和小草
教课目的
教课重难
点
教课方法
与手段
教课准备科学观点：
小草和大树相同，拥有生命体的共同特点。

大树和小草的主要不一样之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都
需要水分、阳光和空气。

过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特点，能看懂维恩图的表达方式。

感情、态度、价值观：
领会到小草和大树相同，是一个个活生生的生命体，拥有保护小草，不踩踏不草的意识。

要点：找大树和小草的相同点，领会陆生植物生命体的特点。

难点：看懂维恩图的表达方式。

在总结上两节课学习收获的根基上，梳理知识点，学画
维恩图，学习比较察看法。

分组资料：几种常有的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕
和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教课过程】
一、理解常有的小草
师生沟通：在校园里不只有高大的树木，还有低矮的小草。

我们
理解这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
教师指导：对不著名的小草怎么理解？供给理解的方法及
资料。

二、察看记录狗尾草
教师指引：在校园、野外、路旁、果园中都能找到狗尾草，为何
叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年
生杂草，各地都有散布。

察看记录要求：使用前面学过的察看次序、察看方法、记录方法
来察看记录一株狗尾草。

小组学生活动：察看狗尾草，我们用简图把它的样子画下教
来。

登台描绘相互增补：这是我们察看的狗尾草。

〔能把狗尾草的
学主要特点根茎叶果实大概画下来即可。

〕
组间活动：比较不一样的草，找出它们的相同和不一样。

〔启迪
过
指引：从植物器官及生计环境、生常年限、生长变化规律等方
面比较〕不一样的小草千姿百态，各有差别，可是它们之间存有
着很
程
多共同特点，谈谈你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分
可爱，我们理应珍爱它们。

三、比较樟树和狗尾草
指引议论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不
同之处？
比较达成对比表格：
樟树狗尾草
茎颜色
软硬
粗细
质地
叶颜色
形状
软硬
大小
气味
果颜色
实形状
大小
多少
沟通报告：樟树和狗尾草的相同和不一样。

指引学生认识：
像樟树茎相同的茎叫木质茎，像狗尾草相同的茎叫草质茎。

〔让学
生在报告中能使用这些词语即可，不要求对观点推行背诵，以下
木本植物和草本植物例同。

〕
四、整理相同和不一样
比较报告内容：总结大树和小草的不一样之处，记录在下边圈图的
非交错地点中。

全班议论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下边圈图的交错框
内。

〔这是教课要点〕
总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同
点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔根本形态构造相同〕；
都长在土壤中，需要阳光、水分等〔根本生活环境和生活需要相
同〕，我还知道了树和草的寿命不一样，树是木本植物，草是草本
植物，他们的详细构造特点也各有不一样。

〔唯恩图的作用是梳理
学生的察看比较结果，形成比较明确的观点，并显示这些观点之间
的关系。

比较相同点就是为了让学生初步领会到植物生命体的特点，
进而指向本单元的核心观点。

对观点内涵的梳理还得从学生实质出
发。

〕
第三课大树和小草
大树小草
板书
设计
教课
反省
参照
资料
.
行进二小三年级上册科学学科电子教课设计
使用教师徐梅
讲课
主备教师君日徐梅君月
审查人张曼
时间
教课内容教课目的教课重难点
教课方法与手段教课准备察看水生植物
科学观点：
1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原由。

2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光
和空气。

过程与方法：
1.用简图画出水生植物的主要形态特点，能看懂维恩图的表
达方式。

2.在察看中提出问题，研究水葫芦浮在水面的奥密。

感情、态度、价值观：1.培育研究水生植物的兴趣，领会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

要点：1.用简图画出水生植物的主要形态特点，能看懂维恩图的表达方式。

2.在察看中提出问题，研究水葫芦浮在水面的奥密。

难点：1.培育研究水生植物的兴趣，领会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

实验、察看、记录
分组资料：几种常有的水生植物，此中最好有水葫芦和金鱼
藻，一个水槽，一张记录纸。

一、理解常有的水生植物
1.陆地上生长着好多植物水中也生长着好多植物。

出示实物或图片，这就是两种常有的水生植物水葫芦和金鱼藻。

你课外检查到的水生植物有哪些？你从前看到过哪些水生植物？〔增补理解水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

〕
二、察看水葫芦和金鱼藻
1.察看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，散发给各小组，要
求放入水槽中〔为了使金鱼藻能沉在水底有益于察看和简图记录，可在其底部粘橡皮泥〕，察看它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

教2.思虑：把橡皮泥去掉，比较察看水葫芦和金鱼藻在水中有什么
共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么奥密呢？
学
3.研究：试试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这类海绵
状气囊构造很轻，因此能浮在水面上〔合适水生植物的环境〕。

其
过
它水生植物是不是也有相像的构造？请课外连续研究。

程
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？〔除了形态构造特点外，还可以
够稍作拓展，如它们都会生殖后辈，都会死亡等。

〕它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不一样之处？
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图推行比较，再次填写维恩
图，达成对植物生命体特点的梳理。

〔都有根茎叶、都会生殖后辈、
寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等〕
5.察看水生植物狗尾草水葫芦
板书
设计
教课
反省
参照
资料
行进二小三年级上册科学学科电子教课设计
使用教师徐梅
讲课
主备教师君月日徐梅君
时间
审查人席锐
教课内容 5.植物的叶
科学观点：
教课目的
教课重难点
教课方法
与手段
教课准备树的叶是多种多样的，同一种树的叶拥有共同的根本功特点。

植物的叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，达成了一世。

过程与方法：
统计捡到的树叶的数目和树叶的种数；依据必定的判断依照，区分出同一种树叶和不一样种的树叶。

感情、态度、价值观：
睁开研究树叶的兴趣，培育保护环境，与自然和睦相处的态度和意识。

【教课要点】睁开察看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学观点。

【教课难点】是不是同一种树叶的判断。

学生自备资料：捡一些落叶。

分组资料：同一栽种物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不一样叶片生长的树枝。

一、统计采集到的树叶
课前大家分别从不一样的地方采集到了各样树叶，谈谈你是怎么收
集树叶的。

是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，因此我们不可以任意摘树叶。

此刻把树叶放在桌上，以小组为单位推行统
计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
二、察看比较树叶
1、怀疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、议论：察看到了什么，才说它们是同一种叶？察看到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特点有哪些呢？
教3、比较：同时察看全部完好的叶，我们能发现不一样种叶有什么相
同的构造吗？是呀，绝全局部叶拥有叶柄、叶片构造，叶片上还
学有叶脉。

过三、察看叶的生命特点
1、察看：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不一样？思虑：
程长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不一样表此刻哪里？是呀，新鲜
的叶是活的，而落叶是死的。

2、描绘：察看一栽种物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不一样的生长阶段的树叶吗？〔如叶
芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不一样生长阶段去推断一片叶的生长过程吗？
3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地
长大，变老。

好多植物的叶从春季长出来，到秋季枯黄逝世，达成了叶的一世。

有些树木固然秋季不落叶，但它们的叶相同也有
生长和衰老的完好过程。

板书
设计
教课反省参照资料
行进二小三年级上册科学学科电子教课设计
使用教师徐
讲课
主备教师梅君月日
徐梅君
时间
审查人张曼
教课内容 5.植物发生了什么变化
科学观点：
植物在连续地发生变化，有些变化比较显然，有些变化不太显然。

植物的变化表此刻各个方面，主要表此刻抽芽、生长、开花、结果
等方面。

植物的变化是生命体的特点之一。

教课目的
过程与方法：
能用丈量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

感情、态度、价值观：
可以着重四周植物的变化，坚持记录达成一棵植物的变化记录表。

察看记录描绘植物的变化。

教课重难点坚持记录达成一棵植物的变化记录表。

教课方法
与手段
分组资料：一把尺子，4张不一样大小的叶片，记录表。

教师准备：一些树木四时变化的图片，带花苞的菊花，狗尾教课准备
草。

一、如何察看植物的变化
我们知道，春暖花开的季节，好多植物很快地进入生长久，抽芽、
长大、开花结果。

秋季里，从开学到此刻，好几个礼拜过去了，
校园里的植物发生了什么变化？〔可联合第2课的课外作业及学
生的出色发现激发学生的研究欲。

〕
议论：我们可以察看植物的哪些变化？我们如何察看？
第一得丈量树干能否变粗了，我们得在树干的同一高度连续丈量
三次，取靠近值〔三年级孩子还没有接触过均匀值的数学解法〕；过一个阶段再相同丈量推行记录。

能不可以看出树干的变化呢？数数每日有多少落叶。

菊花的花苞长得怎么样了？
狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是如何变化的呢？
教二、察看叶的生长变化
可以丈量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的
学
长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？
过还可以察看树叶的其余变化。

从一棵树的树叶大小不一样、软硬不一样中，我们知道了什么？
程从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？
三、实地察看记录植物的茎、叶
1、活动：依据议论的结果，我们分小组按方案到校园内推行察看，记录下第一手资料。

〔活动时间约15分钟〕
2、沟通：报告我们的察看数据，思虑这些数据能说明什么问题？
落叶的数目说明什么问题？一条树枝上有大小不一样的树叶，说明
什么问题？假如此后丈量获取的数据变化很大，说明什么？假如变化不大，又如何理解？
四、记录一栽种物的变化状况
我们还可以同时察看野外、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样向来察看你所选择的那棵树或草，察看它们在秋冬天的变化，一个月察看一次，把察看的结果记录在表中，你能做到吗？
板书
设计。