【2018最新】高中音乐《这个世界的音乐》说课稿范文-精选word文档 (3页)
《这个世界的音乐》教案
《这个世界的音乐》教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的特点及差异，拓宽音乐视野。
2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.使学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，增进对多元文化的理解与尊重。
二、教学内容1.非洲音乐：鼓乐、节奏、歌声2.欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐3.亚洲音乐：印度音乐、中国传统音乐、日本音乐4.拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、伦巴5.大洋洲音乐：土著音乐、现代流行音乐三、教学重点与难点1.重点：欣赏和分析世界各地的音乐特点，理解音乐与地域文化的关系。
2.难点：对不同地域音乐的深入理解和比较分析。
四、教学方法1.讲授法：讲解音乐的基本概念、特点及各地域音乐的代表作品。
2.示范法：播放音乐作品，让学生感受和体验不同地域的音乐风格。
3.互动讨论法：分组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，增进学生之间的交流。
五、教学准备1.教材：《这个世界的音乐》教材或相关教学资源。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3.网络资源：相关音乐作品、图片、视频等。
六、教学进程1. 引言：简要介绍世界各地音乐的多样性，引发学生对音乐的好奇心和兴趣。
2. 非洲音乐：讲解鼓乐、节奏、歌声的特点，播放代表性音乐作品，让学生感受非洲音乐的热情和活力。
3. 欧洲音乐：介绍古典音乐、民间音乐、爵士乐的特点，分析代表性音乐作品，让学生了解欧洲音乐的丰富性和多样性。
4. 亚洲音乐：讲解印度音乐、中国传统音乐、日本音乐的特点，播放代表性音乐作品，让学生体验亚洲音乐的魅力。
5. 拉丁美洲音乐：介绍桑巴、探戈、伦巴的特点，播放代表性音乐作品，让学生感受拉丁美洲音乐的激情和节奏感。
6. 大洋洲音乐：讲解土著音乐、现代流行音乐的特点，播放代表性音乐作品，让学生了解大洋洲音乐的特色。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得和对世界各地音乐的感悟。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的积极参与程度。
《这个世界的音乐》教案（通用12篇）
《这个世界的音乐》教案（通用12篇）《这个世界的音乐》篇1一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。
2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。
二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。
难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。
三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。
（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。
明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。
（三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。
明确：1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。
2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。
3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。
4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。
由此可以归纳出这些声音的特点：1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。
2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。
所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。
2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。
《这个世界的音乐》教案
《这个世界的音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。
3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 非洲音乐：鼓乐、部落歌曲、木琴音乐等。
2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3. 亚洲音乐：印度音乐、中国音乐、日本音乐等。
4. 拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、雷鬼等。
5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代流行音乐等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的特点、历史背景和文化内涵。
2. 示范法：播放各种音乐作品，让学生感受和体验音乐风格。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对不同音乐的理解和感受。
4. 实践法：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。
四、教学准备1. 教材：世界各地音乐作品精选。
2. 音响设备：电脑、音响、耳机等。
3. 乐器：打击乐器、键盘乐器等。
4. 投影仪：用于展示相关图片和文字。
五、教学过程1. 导入：播放一段具有代表性的音乐作品，引导学生关注世界各地的音乐。
2. 新课导入：讲解世界各地音乐的特点和分类。
3. 分组讨论：让学生选择自己感兴趣的音乐风格，分组讨论其特点和文化内涵。
4. 音乐欣赏：播放各种音乐作品，让学生感受和体验不同风格的音乐。
5. 实践环节：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后查找一种尚未学习的音乐风格，了解其特点和文化内涵，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和实践活动中的积极参与情况。
2. 音乐鉴赏能力：评估学生在音乐欣赏环节的表现，包括对音乐风格的理解和感受。
3. 创作和表演能力：评价学生在实践环节中创作或表演的音乐作品的创意和技巧。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对未学习音乐风格的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次音乐工作坊，邀请专业音乐家来校进行表演和互动。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》一、教学目标：1. 让学生了解世界各地的音乐文化，拓宽视野，增强对多元文化的认识和理解。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习世界各地的音乐，培养学生的团队协作能力和跨文化交流能力。
二、教学内容：1. 亚洲音乐：印度音乐、中国传统音乐、日本音乐等。
2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3. 非洲音乐：非洲鼓乐、部落音乐、灵歌等。
4. 美洲音乐：美国乡村音乐、摇滚乐、桑巴舞曲等。
5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代流行音乐等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解世界各地音乐的历史、特点、代表人物等。
2. 演示法：教师播放各种音乐作品，让学生感受和欣赏。
3. 互动教学法：学生分组，每组选择一种音乐进行学习和表演，促进学生之间的交流与合作。
4. 比较法：教师引导学生对比不同音乐之间的异同，提高学生的分析能力。
四、教学准备：1. 教材：世界各地音乐专辑、音乐鉴赏书籍等。
2. 音响设备：音响、耳机等。
3. 网络资源：音乐网站、视频网站等。
4. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、表演等情况。
2. 作业完成情况：学生完成音乐作品分析、听后感等作业的情况。
3. 期末考试：考查学生对世界各地音乐知识的掌握程度。
六、教学安排：1. 第1-2周：亚洲音乐，包括印度音乐、中国传统音乐、日本音乐等。
2. 第3-4周：欧洲音乐，包括古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3. 第5-6周：非洲音乐，包括非洲鼓乐、部落音乐、灵歌等。
4. 第7-8周：美洲音乐，包括美国乡村音乐、摇滚乐、桑巴舞曲等。
5. 第9-10周：澳大利亚音乐，包括土著音乐、现代流行音乐等。
七、教学活动：1. 第1周：介绍亚洲音乐，学生听印度音乐、中国传统音乐、日本音乐等，了解其特点。
2. 第2周：欣赏欧洲音乐，学生分组讨论古典音乐、民间音乐、爵士乐等的特点及区别。
这个世界的音乐教案优秀5篇
这个世界的音乐教案优秀5篇《这个世界的音乐》教案篇一江苏省金湖中学梁万年一、读准字音携带xié慰藉jiè上颚è颤动chàn骷髅kūlóu萦绕yíng缥缈piāomiǎo蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó鱼鳍qí二、弄清词义剔除：把不合适的去掉声纳：利用超声波测距的装置征募：招收募集领地：占有的土地和弦：音乐术语，三个以上的音同时发响迄今：到现在湮没：埋没冒昧：言行不合地位、场合的要求，多用作谦辞三、语段阅读我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起……只是因为我们还有音乐。
1、文中的两个“之一”是否可以删除？为什么？2、既然说“我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来”，那通讯系统还有什么用呢？3、“我们好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？4、末句有什么作用？鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。
”1、“事务性通讯”和“八小时以内的事务性语言”指什么？2、我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。
”这句的意思是指3、作者认为音乐的性质是什么？4、作者的语言有什么特点？答案：1、“之一”不能删掉。
“我们面临的问题”和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了一个方面，所以用“之一”。
2、一个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。
而在系统外，复杂的编码信号就成其为“噪声”了。
3、用“好象”是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。
但人们会利用信息传递技术来“闲聊”，这一点情理上是“一定”会发生的。
4、强调音乐的巨大作用，也为下文阐释“大自然的音乐”引出了话题。
1、指的是鸟之间用于沟通和联系、交流的声音信号。
即起着“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等”作用的鸣叫。
2、“我”认为它不只是进行“事务性通讯”，而且是在进行不带功利性质的“音乐演唱”。
《这个世界的音乐》 教案设计
《这个世界的音乐》教案设计第一章：认识音乐一、教学目标1.了解音乐的定义和特点，理解音乐是一种艺术形式，可以表达情感和思想。
2.掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
3.了解音乐的历史发展，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等。
二、教学内容1.音乐的定义和特点2.音乐的基本元素3.音乐的历史发展三、教学方法1.讲授法：讲解音乐的定义、特点和基本元素。
2.实例分析法：分析不同类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐和现代音乐。
四、教学步骤1.引入：播放一首音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
2.讲解：讲解音乐的定义、特点和基本元素。
3.分析：分析不同类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐和现代音乐。
4.练习：让学生尝试创作一首简单的音乐作品。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2.创作练习：评估学生创作的音乐作品的质量和创意。
第二章：音乐的基本元素一、教学目标1.掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
2.了解音阶和和弦的构成，理解音乐的结构和和声。
3.学会识谱和演奏简单的音乐作品。
二、教学内容1.音高、音长、音色和节奏的定义和作用2.音阶和和弦的构成3.音乐的结构和和声4.识谱和演奏技巧三、教学方法1.讲授法：讲解音高、音长、音色和节奏的定义和作用。
2.实例分析法：分析音阶和和弦的构成，讲解音乐的结构和和声。
3.实践教学法：教授识谱和演奏技巧，让学生实际操作。
四、教学步骤1.引入：播放一首音乐作品，让学生感受音乐的基本元素。
2.讲解：讲解音高、音长、音色和节奏的定义和作用。
3.分析：分析音阶和和弦的构成，讲解音乐的结构和和声。
4.实践：教授识谱和演奏技巧，让学生实际操作。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2.演奏练习：评估学生演奏的准确性和表现力。
3.识谱能力：评估学生识谱的速度和准确性。
第三章：音乐的历史发展一、教学目标1.了解音乐的历史发展，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。
3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如节奏强烈、声音洪亮等，并以具体曲目为例进行分析。
2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐的发展历程，以及不同流派的音乐特点，如巴洛克、古典、浪漫等。
3. 亚洲音乐：介绍亚洲各国的音乐特点，如中国的民乐、印度的拉格音乐等。
4. 拉丁美洲音乐：介绍拉丁美洲的音乐特点，如桑巴、探戈等，并以具体曲目为例进行分析。
5. 美国音乐：介绍美国音乐的发展历程，如爵士乐、摇滚乐等，并分析其音乐特点。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解世界各地音乐的特点和发展历程。
2. 案例分析法：教师播放具体曲目，引导学生分析其音乐特点。
3. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对不同音乐的理解和感受。
四、教学准备1. 准备相关的音乐素材，如音频、视频等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教案和教学课件。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对音乐知识的理解程度。
3. 学生作品：让学生完成相关的音乐鉴赏作业，如听后感、音乐分析等，以评估学生的学习效果。
六、教学安排1. 非洲音乐：2课时2. 欧洲音乐：3课时3. 亚洲音乐：2课时4. 拉丁美洲音乐：2课时5. 美国音乐：2课时七、教学过程1. 导入：教师播放一段世界各地的音乐，引导学生思考音乐的多样性和魅力。
2. 讲解：教师按照教案的内容，讲解世界各地音乐的特点和发展历程。
3. 分析：教师播放具体曲目，引导学生分析其音乐特点。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对不同音乐的理解和感受。
5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调音乐的多样性和文化背景的重要性。
八、教学活动1. 欣赏非洲音乐：学生跟随教师一起欣赏非洲音乐，感受其节奏和声音的特点。
《这个世界的音乐》高中语文教案
《这个世界的音乐》高中语文教案教案：《这个世界的音乐》教学目标：1.了解音乐的意义和作用；2.通过分析歌曲《这个世界的音乐》中的歌词和情感，培养学生们的情感表达和批判思维能力；3.培养学生们对音乐的欣赏和理解能力，并引导他们寻找属于自己的音乐。
教学重点：1.理解歌词并表达个人观点；2.增强对音乐的欣赏和理解能力；教学准备：1.《这个世界的音乐》的音乐文件；2.PPT演示文稿。
教学过程：Step1：导入（10分钟）通过播放音乐《这个世界的音乐》，了解音乐的作用和意义。
让学生们跟随音乐的节奏摇摆，感受音乐带来的快乐和力量。
Step2：学习歌词（15分钟）将歌曲的歌词呈现在PPT中，让学生们阅读歌词并思考其中的意义。
引导学生们分析歌词中的情感和思想，并表达个人的观点。
Step3：分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们围绕歌词中的主题展开讨论，并列举自己所熟悉的代表性音乐作品。
每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果和音乐推荐。
Step4：个人思考（10分钟）让学生们个别思考1.你认为音乐对你个人的意义是什么？为什么？2.你有没有一首特别喜欢的音乐？为什么？3.你在生活中，如何运用音乐来调节情绪和表达自己？让学生们用文字的形式回答这些问题，并鼓励他们在班级内分享。
Step5：小结（10分钟）请几位学生将他们的答案与大家分享，并对本节课的收获进行总结和归纳。
Step6：家庭作业（5分钟）要求学生在家中找到一首他们特别喜欢的音乐，并写一篇作文，描述这首音乐给自己带来的感受和意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对音乐的意义和作用有了更深层次的理解。
他们也学会了分析歌词中的情感和思想，并表达个人观点。
通过小组讨论的方式，学生们能够互相启发，丰富彼此的音乐知识。
最后，通过个人思考和分享，学生们对音乐的个人感受和运用也有了更清晰的认识。
这节课的设计既加强了学生们的音乐欣赏和理解能力，也培养了他们的情感表达和批判思维能力。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐特点，理解音乐文化的多样性。
2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3.培养学生的团队协作能力，提升跨文化交流的意识。
二、教学内容第一节：非洲音乐1.非洲音乐的特点：节奏强烈、声音宏亮、即兴性强。
2.教学案例：分析非洲鼓乐、茅为蕙非洲作品音乐会等。
第二节：欧洲音乐1.欧洲音乐的特点：旋律优美、和声丰富、形式多样。
2.教学案例：分析交响乐、歌剧、室内乐等欧洲音乐形式。
第三节：亚洲音乐1.亚洲音乐的特点：旋律优美、节奏复杂、风格多样。
2.教学案例：分析印度的西塔琴音乐、日本的尺八音乐等。
第四节：拉丁美洲音乐1.拉丁美洲音乐的特点：节奏热情洋溢、旋律优美、风格独特。
2.教学案例：分析桑巴、探戈、雷鬼等拉丁美洲音乐形式。
第五节：北美音乐1.北美音乐的特点：风格多样、创新性强、流行度高。
2.教学案例：分析爵士乐、摇滚乐、流行乐等北美音乐形式。
三、教学方法1.采用案例分析法，通过播放音频、视频等资料，让学生直观地感受不同地域的音乐特点。
2.采用分组讨论法，引导学生分组讨论、分析音乐作品，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.采用提问法，教师引导学生积极思考，解答学生关于音乐文化的问题。
四、教学准备1.准备相关音乐作品音频、视频资料。
2.准备投影仪、音响等教学设备。
3.准备教案、PPT等教学资料。
五、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价学生的参与度。
2.学生音乐欣赏能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对音乐作品的欣赏水平和理解程度。
3.学生团队协作能力：评价学生在分组讨论中的协作表现，包括沟通、协调、合作等方面。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，引发学生对世界各地音乐的好奇心。
2. 案例分析：播放非洲音乐、欧洲音乐、亚洲音乐、拉丁美洲音乐和北美音乐的音频、视频资料，让学生初步感受不同地域的音乐特点。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的种类、特点及代表作品。
2.培养学生对不同文化背景下音乐的欣赏能力。
3.提高学生对音乐多样性的认知，培养其包容和尊重多元文化的态度。
二、教学内容1.第一节：亚洲音乐（1）中国传统音乐：京剧、昆曲、民乐等。
（2）日本音乐：歌舞伎、能乐、流行音乐等。
（3）印度音乐：拉格、塔拉等。
2.第二节：欧洲音乐（1）古典音乐：交响乐、室内乐、歌剧等。
（2）民族音乐：交谊舞、婚礼音乐等。
（3）现代音乐：摇滚、流行、电子音乐等。
3.第三节：非洲音乐（1）传统音乐：鼓乐、歌舞、仪式音乐等。
（2）流行音乐：灵歌、雷鬼、爵士等。
4.第四节：美洲音乐（1）美国音乐：蓝调、爵士、摇滚等。
（2）拉丁音乐：桑巴、探戈、伦巴等。
5.第五节：大洋洲音乐（1）澳大利亚音乐：土著音乐、民谣等。
（2）新西兰音乐：毛利音乐、现代音乐等。
三、教学方法1.讲授法：讲解各种音乐的特点、历史背景和代表作品。
2.欣赏法：聆听、观看各种音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.互动法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学准备1.教材：《这个世界的音乐》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：音乐播放平台、相关视频等。
五、教学评价1.课堂参与度：学生课堂发言、讨论、分享等情况。
3.期末考试：考察学生对世界各地音乐的了解和认识。
六、教学实施步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授亚洲音乐：介绍中国传统音乐、日本音乐和印度音乐的种类、特点及代表作品。
3. 欣赏亚洲音乐：播放相关音乐作品，让学生感受亚洲音乐的独特魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论亚洲音乐的特点和感受，分享心得。
七、教学实施步骤1. 导入新课：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 讲授欧洲音乐：介绍古典音乐、民族音乐和现代音乐的种类、特点及代表作品。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景音乐的尊重和理解。
3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如节奏强烈、声音饱满等，以及非洲的一些代表性乐器，如鼓、木琴等。
2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐的发展历程，以及一些著名的欧洲音乐家，如贝多芬、莫扎特等。
3. 亚洲音乐：介绍亚洲的音乐特点，如旋律优美、音色丰富等，以及亚洲的一些代表性乐器，如古筝、二胡等。
4. 拉丁音乐：介绍拉丁音乐的特点，如节奏欢快、富有激情等，以及拉丁音乐的一些代表性乐器，如吉他、桑巴鼓等。
5. 美国音乐：介绍美国音乐的发展历程，如爵士乐、摇滚乐等，以及美国的著名音乐家，如迈克尔·杰克逊、艾灵顿公爵等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的特点、历史背景和文化内涵。
2. 演示法：播放各种音乐作品，让学生感受和欣赏不同风格的音乐。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享自己对各种音乐的理解和感受。
四、教学准备1. 准备各种音乐作品，包括音频和视频资料。
2. 准备相关乐器的图片和介绍资料。
3. 准备教案和教学PPT。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生音乐鉴赏能力：通过课堂讨论和音乐作品分享，评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 学生音乐知识掌握程度：通过课后作业和小测验，评估学生对世界各地音乐知识的掌握程度。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，激发学生对世界各地音乐的兴趣。
2. 讲授非洲音乐：讲解非洲音乐的特点，播放非洲音乐作品，让学生感受和欣赏。
3. 讲授欧洲音乐：讲解欧洲音乐的特点，播放欧洲音乐作品，让学生感受和欣赏。
4. 讲授亚洲音乐：讲解亚洲音乐的特点，播放亚洲音乐作品，让学生感受和欣赏。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的特点和风格，拓宽音乐视野。
2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生对世界音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1.非洲音乐：鼓乐、部落音乐、灵歌等。
2.欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3.亚洲音乐：印度音乐、中国音乐、日本音乐等。
4.拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、伦巴等。
5.北美音乐：摇滚乐、流行乐、乡村音乐等。
三、教学重点与难点1.重点：欣赏世界各地的音乐作品，了解其特点和风格。
2.难点：分析不同地域音乐作品的内涵和文化背景。
四、教学方法1.欣赏法：播放各种音乐作品，让学生感受和体验其风格特点。
2.讲解法：讲解音乐作品的历史背景、创作手法等。
3.讨论法：引导学生探讨不同音乐之间的异同，提高学生的思考能力。
五、教学准备1.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
2.教学课件：世界各地音乐作品的图片、音频、视频等。
3.教材：相关音乐教材或资料。
六、教学过程1.导入：通过播放一首具有代表性的世界音乐作品，激发学生的兴趣。
2.新课内容：介绍本节课要学习的音乐作品，包括非洲、欧洲、亚洲、拉丁美洲和北美的音乐。
3.欣赏与分析：播放各种音乐作品，让学生欣赏并进行简要分析。
4.互动环节：引导学生探讨不同音乐之间的异同，提高学生的思考能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调世界各地音乐的特点和风格。
七、课后作业1.让学生选择一首自己喜欢的世界音乐作品，进行欣赏和分析。
八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度以及个人的感悟和认识。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
不断丰富自己的音乐知识，提高自身的音乐鉴赏能力。
十、拓展活动组织一次世界音乐主题的音乐会，让学生展示自己喜欢的音乐作品，增进学生之间的交流和了解。
这个世界的音乐人教版高一上册语文教案范文模板
这个世界的音乐人教版高一上册语文教案范文模板《这个世界的音乐》选自《细胞生命的礼赞》。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
以下是整理的这个世界的音乐人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《这个世界的音乐》教案教学目标1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。
2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。
教学重点：领会“音乐”的含义，理解声音与音乐的本质区别。
教学难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命、保护生命和谐的主题。
教学方法：讨论探究法。
通过设置疑问，引导学生阅读文本，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。
学法指导：课前自学和课堂讨论相结合。
教学手段：多媒体辅助教学。
课时安排：40分钟。
教学过程一、导入新课(投影，播放《百鸟朝凤》动画，学生走进教室即可受到感染)各位同学，尘世的喧嚣、忙碌的生活让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐。
刚才，我们聆听了一段美妙的人类模仿鸟鸣的天籁之音，请大家说说自己的内心感受。
小结：这个世界因为音乐的存在而精彩，正如著名的科普学家托马斯•刘易斯所说的“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。
可是，音乐不是人类的专利，地球上的每一种生物，都有创造音乐的天赋，可以说这个世界的音乐无处不在。
这节课我们就来学习《这个世界的音乐》。
《这个世界的音乐》原文阅读我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更象嘈杂声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来。
当然，原因之一，是我们似乎不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。
假如有任何新的技术来传播信息，我们好象一定会用它来进行大量的闲聊。
《这个世界的音乐》优秀一等奖说课稿
《这个世界的音乐》优秀一等奖说课稿1、《这个世界的音乐》优秀一等奖说课稿一、说教材今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。
它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元（说明文单元）的第四篇。
从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。
根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。
2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。
3、培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。
教学难点：解读的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
二、说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。
《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的`新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。
针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。
三、说教学方法(一) 从学情出发，首先把握两个原则：1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计第一章：音乐的基础知识1.1 音乐的概念与特性介绍音乐的定义，解释音乐作为一种艺术形式的特点讨论音乐与人类生活的关系1.2 音乐的元素教授音乐的四个基本元素：旋律、节奏、和声、音色通过实例分析，让学生理解这些元素在音乐作品中的作用1.3 音乐的表达方式介绍各种音乐体裁，如交响乐、室内乐、合唱、独奏等分析不同音乐体裁的特点和表现力第二章：西方音乐发展史2.1 古代与中世纪音乐介绍古代音乐的发展，包括古希腊、古罗马音乐讨论中世纪音乐的宗教背景和风格特点2.2 文艺复兴音乐教授文艺复兴时期的音乐特点，如复调音乐的兴起分析文艺复兴音乐家的代表作品和贡献2.3 巴洛克、古典、浪漫音乐介绍巴洛克音乐的和声特点和装饰音用法讨论古典音乐的形式和浪漫音乐的的情感表达2.4 现代音乐分析20世纪音乐的变革，如十二音体系、爵士乐、摇滚乐等探讨现代音乐的发展趋势和多元化特点第三章：东方音乐文化3.1 东亚音乐介绍中国传统音乐、日本音乐和韩国音乐的独特风格分析东亚音乐的共同特点，如五声音阶、竹制乐器等3.2 南亚音乐教授南亚音乐的节奏复杂性和音阶特点讨论印度古典音乐的形式和演奏方式3.3 中东音乐分析中东音乐的音色和旋律特点，如微分音、肚皮舞音乐等介绍中东音乐的乐器和音乐节奏第四章：世界民族音乐4.1 非洲音乐讨论非洲音乐的节奏特点和鼓乐文化分析非洲音乐的即兴创作和集体参与形式4.2 拉丁音乐介绍拉丁音乐的韵律和乐器特点探讨拉丁音乐在爵士乐和流行音乐中的影响4.3 欧洲民族音乐分析欧洲民族音乐的旋律和节奏特点，如苏格兰风笛、波兰舞曲等介绍欧洲民族音乐的民间传承和现代创新第五章：音乐欣赏与分析5.1 音乐欣赏的基本方法教授音乐欣赏的基本步骤，包括倾听、感受、理解和评价讨论如何培养音乐欣赏的耳朵和审美能力5.2 音乐作品的分析介绍音乐分析的基本工具，如曲式分析、和声分析等通过具体作品实例，让学生学会分析音乐的结构和风格5.3 音乐与生活讨论音乐在个人生活中的作用，如放松、激励等分析音乐在社会和文化中的角色和影响第六章：音乐与表演艺术6.1 声乐表演介绍声乐表演的基本技巧，如呼吸控制、音域扩展、咬字清晰等分析声乐在歌剧、合唱和流行音乐中的应用6.2 器乐演奏教授乐器演奏的基本技巧，如钢琴、小提琴、吉他等讨论器乐在交响乐、爵士乐和民族音乐中的表现力6.3 舞蹈与音乐分析舞蹈与音乐的相互关系，探讨音乐对舞蹈动作的启示作用介绍不同舞蹈风格与音乐类型的搭配，如芭蕾、街舞、桑巴等第七章：音乐与多媒体7.1 电影音乐讨论电影音乐的作用，如气氛营造、情感表达、剧情推进等分析著名电影音乐作曲家及其代表作7.2 电子音乐与多媒体介绍电子音乐的起源和发展，如电子合成器、loop 采样等技术探讨电子音乐在多媒体作品中的应用，如视频游戏、广告、现场表演等7.3 网络音乐与数字音乐分析网络音乐的发展趋势，如流媒体、在线音乐平台等讨论数字音乐制作的技术原理和创作方法第八章：音乐教育与演奏实践8.1 音乐教育理论介绍音乐教育的基本理念和方法，如达尔克罗兹教育法、奥尔夫教育法等讨论音乐教育在培养学生综合素质中的作用8.2 音乐教学实践分析音乐教学的不同形式，如课堂教学、集体演奏、合唱团等探讨音乐教师应具备的素养和教学技巧8.3 音乐演奏与实践教授音乐演奏的基本原则，如准确、流畅、expression 等讨论如何在实践中提高演奏水平，如参加乐团、音乐比赛等第九章：音乐产业与职业规划9.1 音乐产业概述分析音乐产业的组成部分，如唱片公司、音乐制作、演唱会策划等介绍音乐产业的发展现状和挑战9.2 音乐职业规划讨论音乐相关职业的就业前景和发展路径，如作曲家、音乐教师、音乐制作人等分析音乐从业者应具备的技能和素质9.3 音乐创业与创新介绍音乐创业的不同领域，如音乐网站、音乐应用、独立音乐人等探讨音乐创新的方向和可能性，如跨界合作、新型演出形式等第十章：音乐与心理健康10.1 音乐与情绪调节分析音乐对情绪的调节作用，如缓解压力、提高心情等讨论如何运用音乐进行情绪管理和心理健康维护10.2 音乐与认知功能介绍音乐对认知功能的促进作用，如提高注意力、增强记忆力等探讨音乐训练与大脑发展的关系10.3 音乐治疗与应用分析音乐治疗的基本原理和方法，如音乐疗法、音乐心理咨询等讨论音乐在康复、教育、社会等领域的应用前景重点解析本文教案《这个世界的音乐》涵盖了音乐的基础知识、西方音乐发展史、东方音乐文化、世界民族音乐、音乐欣赏与分析、音乐与表演艺术、音乐与多媒体、音乐教育与演奏实践、音乐产业与职业规划以及音乐与心理健康等十个章节。
这个世界的音乐(网友来稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景下音乐的欣赏能力。
3. 提高学生对音乐的理解、分析和评价能力。
二、教学内容1. 世界音乐的分类及特点2. 各国音乐的代表作品及作曲家3. 音乐与文化的关系4. 音乐欣赏的方法与技巧5. 实践环节：分组讨论，选择一种世界音乐进行欣赏和分析三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的分类、特点、代表作品等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体音乐作品，引导学生理解音乐与文化的关系。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对世界音乐的欣赏心得。
4. 实践法：让学生在课堂上欣赏世界音乐，提高音乐欣赏能力。
四、教学准备1. 教材：《世界音乐鉴赏》2. 音响设备：CD播放器、音响等3. 网络资源：相关世界音乐的视频、音频资料五、教学过程1. 导入：播放一段世界音乐，引导学生关注世界各地的音乐特点。
2. 新课导入：介绍世界音乐的分类及特点，讲解各国音乐的代表作品及作曲家。
3. 案例分析：分析具体音乐作品，让学生理解音乐与文化的关系。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对世界音乐的欣赏心得。
5. 实践环节：让学生在课堂上欣赏世界音乐，提高音乐欣赏能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解一种世界音乐，下周分享你的学习心得。
2. 选择一首世界音乐，分析其音乐特点及与文化背景的关系。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括学习心得和音乐分析。
七、教学拓展1. 组织一次世界音乐鉴赏音乐会，让学生亲身体验不同国家的音乐风格。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解世界音乐的起源和发展。
3. 开展课后音乐俱乐部，让学生在课余时间交流世界音乐欣赏心得。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
这个世界的音乐(网友来稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐文化，拓宽视野。
2. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 亚洲音乐：印度、中国、日本等地的传统音乐及特色乐器。
2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐及特色乐器。
3. 非洲音乐：节奏强烈的鼓乐、部落音乐等。
4. 美洲音乐：爵士乐、摇滚乐、拉丁音乐等。
5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代音乐等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解世界各地的音乐特色和代表性乐器。
2. 难点：培养学生对不同音乐风格的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解各地音乐的历史、特点和代表性乐器。
2. 欣赏法：播放各地音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生尝试演奏特色乐器，增强体验。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对不同音乐的看法和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍世界音乐的多样性，激发学生的兴趣。
2. 亚洲音乐：讲解印度、中国、日本等地的传统音乐及特色乐器，播放相关音乐片段。
3. 欧洲音乐：讲解古典音乐、民间音乐及特色乐器，播放相关音乐片段。
4. 非洲音乐：讲解非洲音乐的节奏特点和代表性乐器，播放相关音乐片段。
5. 美洲音乐：讲解爵士乐、摇滚乐、拉丁音乐等，播放相关音乐片段。
6. 澳大利亚音乐：讲解土著音乐和现代音乐，播放相关音乐片段。
7. 总结：让学生谈谈对世界各地音乐的看法和感受，强调尊重多元文化。
8. 作业：让学生选择一种喜欢的音乐风格，深入了解其历史和发展。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对不同音乐风格的兴趣和反应。
2. 通过学生作业和讨论，评估他们对世界各地音乐的了解程度和尊重多元文化的态度。
3. 收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
七、教学资源1. 网络资源：收集世界各地音乐的音频、视频资料，用于课堂欣赏和讨论。
高一下学期语文这个世界的音乐说课稿怎么写参考
高一下学期语文这个世界的音乐说课稿怎么写参考
如果说数学是各门学科的基础，那幺语文就是这个基础的基础。
小编准备了高一下学期语文这个世界的音乐说课稿怎幺写，具体请看以下内容。
一、说教材
今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。
它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元(说明文单元)的第四篇。
从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。
根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：
1、领会这个世界的音乐的含义，懂得自然界一些生物的音乐表现形式。
2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。
3、培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的。
这个世界的音乐高一音乐说课稿范文
这个世界的音乐高一音乐说课稿这个世界的音乐高一音乐说课稿范文各位评委，各位老师，你们好！我今天说课的课题是：《音乐的悲剧美》。
一、教学理念：1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
2．面向全体学生，注重个性发展。
使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识。
淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定适当的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
二、教学内容：《音乐的悲剧美》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。
在前面我们已经体验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美，为本节课体验、分析音乐的悲剧美打下了良好的基础。
在选材上，由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基础，理解起来可能比较困难，所以选取了近代中国声乐作品《松花江上》，作品表现的是抗日战争时期的内容，学生在情绪上容易产生共鸣。
三、教学对象：高中生他们知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感受作品的音乐美。
四、教学目标：1．创设良好的环境，使学生能认真聆听歌曲《松花江上》，感受作品的音乐意境，从而获得音乐悲剧美的体验。
2．通过与学生一起分析、探讨，使学生了解作品中表现悲剧美的音乐语言。
3．在理解音乐作品的基础上，使学生能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段，以及进行简单的创作。
五、教学重点：主要是组织学生探讨作品中音乐语言的特点, 感受、分析音乐作品的悲剧美。
六、教学准备：多媒体课件电脑平台钢琴七、课时安排：1课时八、教学过程：第一个环节，是营造适当的课堂氛围，我采用了课前播放音乐的方法，播放了华彦钧的《二泉映月》。
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高中音乐《这个世界的音乐》说课稿范文
各位评委老师：
今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。
一、说教材
它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元(说明文单元)的
第四篇。
从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文
的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训
练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走
进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的
大自然奥秘。
根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：
1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表
现形式。
2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。
3、培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的
生命的人文精神。
教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。
教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
二、说学情
学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教
学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制
定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。
《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走
马观花而已，难以抓住重点。
针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40
分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目
标的关键。
三、说教学方法
(一) 从学情出发，首先把握两个原则：
1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教
学方式和手段。
2、重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。
其次采取以下具体方法：
第一、充分预习课文。
印发预习材料，要求学生课前预习(内容包括：作
家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培养学生的自学能力和认知能力。
第二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。
第三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。
(二)、从课文本身出发，需注意：
作为自读课文，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，教师只能起
到一个引导作用。
教师如何才能完成这样的“引路人”的角色，那就是“问题”。
一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最佳途径之一。
因此本文主
要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自
主学习，达到培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。
四、教学方式及手段
本文通过学生自由诵读理解课文，感知具体的语言信息。
但由于说明文中
某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一部分来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。
同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的问
题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。
五、说教学程序(教学过程)
课时安排：1课时。