探究性学习在高中政治教学中的实践与思考

探究性学习在高中政治教学中的实践与思考
一、探究性学习的概念
探究性学习是指以问题为导向，教师引导与学生合作，根据学生的兴趣、需求来开展学习，充分尊重学生主体地位的一种学习模式。

其核心特点是鼓励学生自主学习，培养学生的批判性思维和创新精神。

1. 建立问题意识
政治学科在内容上具有一定的抽象性和理论性，这对于学生的学习能力和思维能力有一定的要求。

因此，在政治教学中，我们可以通过建立问题意识，引导学生主动发现和思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

具体来说，可以将某个学科或某个问题作为切入点，以探究为目标，通过讨论、调查、分析等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

例如，在政治思想课程中，我们可以引导学生探究某种政治思想的产生和发展，思考其对当今社会的影响和启示。

通过探究，学生不仅可以深入了解各种政治思想，还可以锻炼自己的思考能力和表达能力。

2. 激发学生的创新意识
探究性学习可以激发学生的创新意识，培养他们的创新精神和实践能力。

在政治教学中，我们可以通过引导学生了解世界政治形势、研究历史事件和政治现象等，来激发学生的创新意识和实践能力。

例如，在政治现象解读中，可以引导学生选取一个有代表性的政治事件，通过探究其产生的原因和背景，深入了解其影响及原因，并根据自己的判断和思考，提出自己的观点和建议。

3. 引导学生独立思考
4. 融入信息技术
在探究性学习的过程中，信息技术具有不可忽视的重要性。

政治教学中，我们可以利用各种不同的媒体资源，为学生提供多样化的信息源，包括书籍、网络、刊物等，以满足学生的探究需求。

同时，我们还可以利用各种技术手段，如视频、在线课堂、网络研讨会等，来方便学生获取和分享学习资源，拓宽学习渠道，提高学习效率。

三、结语
探究性学习在高中政治教学中具有广泛的应用价值。

通过探究性学习，学生可以自主学习和思考，提高自己的思考和解决问题能力，深入了解政治事件和政治现象，同时能够培养正确的学习态度和方法，为以后的学习生涯奠定坚实的基础。