基于语料库的新建本科院校英专学生写作错误分析

罗 晓杰 ［对语 言 学 习者错 误 分 类 进 行 了综 述 ： ３ ］
错误 分析 最早 曾把学 习者 的错误 划分 为 系统性 的错 误 和非 系统 性 的错误 ， 来 又把 错 误 分 为非 规 则 性 后 错误 ， 规则 性错 误 和后 规 则 性 的错 误 。蔡龙 权 和 戴 炜 栋ｌ 对 错 误 分类 进 行 了补 充 和整 合 ， 错误 分 为 ４ 把
外 语学 习 中学 习者所 犯 的错 误历 来都 是语 言学 家 和外 语教 师 普遍 关 注 的 问题 。在 １ ６ ９ ０年代 末 出 现 的以认知 心理学 为基 础 的错 误分析 在英 语写 作的
习过程 中的难 点 ， 改进 学 习方 法 。按 Ｃ ｒｅ＿ １ ７ ｏｄｒ］９４ ２
年 的 阐述 ， 错误 分析 的程 序可 以分 为 五个 步 骤 ： １ （）
［ 收稿 日 ］２ ｌ Ｏ —１ 期 ｏｏ ４ １ ［ 基金项 目］合肥师范学院教学研究项 目（０ ８ ｗ０４ ２ ０ｊ １ ） ｗ ［ 作者简介］王璐璐（ ９ ８ ） 女 ， １ ７ 一 ， 安徽淮南人 ， 合肥师范学 院外语系讲师 ， 文学硕 士。
一
就 缺乏对 学生各 种错 误类 型 的全面 、 客观 、 具体 的分
析， 在纠正 错误方 面也 多 以 自己的主 观判 断为主 ， 纠 正错 误 的有 效性 因而 大 打折 扣 ， 限制 了教学 质 量 和 效 率的提 高 。 中国学 习者语 料 库 （ Ｌ Ｃ Ｃ Ｅ ）对 言语失 误进 行 的
篇《 学习者所 犯错 误 的 意 义》 Ｔ ｅＳｇ ｉｃｎ ｅｏ （ ｈ ｉｎｆ ａ Байду номын сангаас ｆ ｉ
Ｌ ａｎ ｒｓＥ ｒｒ 的文章 ， 为 错误 分 析 具有 重 要 ｅ ｒｅ ’ ｒｏ ｓ） 认
的教学 意义 和研究 价 值 ： 可 以使 研 究 者 了解 学 习 它 者学 习语 言 的过程 和 学 习 的策 略 ， 富第 二 语 言 习 丰
出错频 率 、 布特 点等方 面 的实证研 究相对 较少 ， 分 且 大多是 基 于办学 历史 较 长 的本 科 院校 的 实证 研 究 ，
缺乏对 新建本 科 院校学 生 的观察 。然 而 随着我 国高 等教 育事业 的迅猛 发展 ， 新建 本 科 院校 已经 逐步 发 展成 为高等 教育 中一支 越来越 重要 的力量 。针对 新
一
、
错误 分析理 论及 语料库
般 过去 时 的错 误 分 析 。因此 在 外语 教 学 中 ， 师 教
错 误 分析 作 为应 用语 言 学 的一 个 重要 分 支 ， 兴 起 于 １６ ９ ０年代 末 ， 专 门研究 和分析 学 习者第二 语 是 言学 习错 误 的一 种 理 论 。Ｃ ｒ ｅｌ ９ ７年 发表 了 ｏ ｄｒ１ ６ ］１
词词义辨别不清， 际间的 负迁移。因此 ， 语 新建本科院校英 专学生的 写作教 学要 有意识地增 强 学习者的搭 配意识 ， 深化词 汇
学 习及 背 诵 输 入 。
［ 关键词］错误分析 ； 英专作文 ； 语料库 ［ 中图分类号］Ｈ３ ５ １ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号］１ ７—２ ３ ２ １ ）４０ ２—４ ６４２ ７ （０ ０ ０ —１ ２０
王璐 璐
（ 合肥师范学院 外语 系 ， 安徽 合肥 ２ ０ ６ ） ３ ０ １ ［ 摘 要］对照 中国学 习者语料库 （ Ｌ Ｃ 的写作错误类 别检 索结 果， ＣＥ ） 对合 肥师 范学院 （ 新建本科 院校） 英语 专业二年级
７ 名 学生 ４ ２ 作 文 中的错 误 进 行 分 析 ， 们 发 现 搭 配 错 误 的 频 率 最 高 。错 误 的原 因主 要 在 于 ： 配 本 身缺 乏 理 据 性 ， 义 ７ ６篇 我 搭 近
建本科 院校具 有 生源 素 质 不高 ， 学 资 源 紧张 等 自 教
身 的特 点 ， 本研 究将 以错 误分析 理论 为基 础 ， 以语 料
认知性错误 、 语言性错误 和行为性错误 。可见传统 的错 误识别 方 法往往 停 留在研究 者 的主观 观察 和 内
省 阶段 。而在运 用语 料库 对 错误 进行 分 析 时 ， 多 又
库检索 为手段 ， 对新 建 本 科 院校 英 专 学 生 的写 作 错 误进行 数据驱 动 型分 析 ， 以期 找 出频 率 较 高 的错 误 类型 ， 分析其 原 因并 探讨 教学对 策 。
一
只集 中在对 某一 特 定 词类 或 时 态 的 检索 分 析 上 ， 如
孙莉 莉［ 对 介词 、 词 ； 杰［ 对 形 容 词 ； ］ 冠 周 ］ 叶岚 ［ 对 ］
２１ 年 ７ ００ 月
合肥师范学院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨ ｅｅ Ｎｏ ｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉｙ ｏ
Ｊ１ ００ ｕ．２ １
Ｖｏ． ８Ｎｏ ４ １２ ．
第 ２ ８卷 第 ４ 期
基 于语 料 库 的新 建 本 科 院校 英 专 学 生写作 错误 分析
得理论 ； 它可 以帮 助教 师 了解 学 习 中学 生共 有 的特
点， 促进 教学 的发展 ； 它还 可 以帮助学 生 了解 自己学
标 注为改 变传统 的错 误分 析 形 式 提 供 了可 能 ， 外 给 语 教 学和研 究带 来 了 崭新 的改 变 ， 错误 分 析 由过 使 去 的“ 主观 分析 为主 ” 定 性 分 析 为 主” 渐 向“ 和“ 逐 数 据驱 动型分 析 ” “ 性定 量 结 合 型 分析 ” 变 。而 和 定 演
搜集 资料 ；２鉴 别错 误 ；３将 错误进 行分类 ；４解 （） （） （）
释错 误产 生 的原 因 ； ５ 评 估 错 误 的 严重 程 度 ， （） 即错 误 对交 际所产 生影 响 的大 小 。
教与学 中起 到 了重 要 的作用 。但 是传 统 的错误分 析
方法往 往 只停 留在教 师 的主 观观 察 和 内省 阶段 ， 对