小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《惠崇春江晚景》优秀教案
教学⽬标：
1、能精确流利有感情地诵读古诗。

2、能借助资料了解作者苏轼。

3、能借助资料，通过⼩组合作学习，理解古诗⼤意。

感受春天的美景。

4、能背诵古诗，对古诗的学习保持粘稠的爱好。

5、能进⾏诗配画或美⽂积累。

教学重点：能借助书中解释和资料书来理解古诗的意思。

教学难点：当堂课进⾏诗配画或美⽂积累。

教学过程：
⼀、导⼊
师：同窗们，如今开始我们的《美⽂诵读》！
⽣：快起来，诵起来，⼤家⼀路来！（拍⼿诵诗，之前学过的写景诗）。

⼆、新授
（⼀）诵读
1、⼤家背诵的多好啊！今天咱们再来学习⼀⾸古诗，看屏幕，齐读课题。

（《惠崇春江晚景》）什么意思呢？（惠崇是⼀个和尚的名字，他画了⼀幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。

）
2、看来这⾸诗的作者就是苏轼。

我们对苏轼已经不陌⽣了，谁找到了关于苏轼的资料？向⼤家介绍⼀下。

（门⽣通过看书和上找资料来介绍苏轼：
苏轼（1037～1101），字⼦瞻，⼜字和仲，号“东坡居⼠”，谥号“⽂忠”，眉州眉⼭（即今四川眉州）⼈，是闻名的⽂学家•思想家•政治家，唐宋散⽂⼋⼤家之⼀。

他学识⼴博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散⽂各⽅⾯都有很⾼造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、⽶芾合称“宋四家”；善画⽵⽊怪⽯，其画论，书论也有卓识。

是北宋继欧阳修之后的⽂坛领袖，散⽂与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词⽓势磅礴，风格豪放，⼀改词的婉约，与南宋⾟弃疾并称“苏⾟”，共为豪放派词⼈。

是⽗亲苏洵的长⼦，他与他的⽗亲苏洵、弟弟苏辙皆以⽂学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹⽗⼦”（曹操、曹丕、曹植）齐名。

他照旧闻名的唐宋⼋⼤家之⼀，唐宋⼋⼤家是唐宋时期⼋⼤散⽂代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安⽯、曾巩。

作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

）
3、下⾯咱们就来读读这⾸诗吧，（出⽰频幕）本⾝读⼀读，细致要读准字⾳。

（门⽣⾃渎）咱们班同窗的朗读能⼒都很出⾊，谁来读给⼤家听？（看屏幕⼏个门⽣读）
4、这⼏个同窗读得都很流利，⽽且还细致到了咱们学习的停留的读法。

还记得怎么在诗句中标出停留吗？谁来说说？
（门⽣说：每句都是两个字停留，两个字停留，最后三个字停留。

）是如许吗？（⽵外＼桃花＼三两枝，春江＼⽔暖＼鸭先知。

蒌蒿＼满地＼芦芽短，
正是＼河豚＼欲上时。

）
咱们跟朗读⼀路读⼀读。

（⾳频资料）
（⼆）学诗
1、好，下⾯同桌两⼩我就⾏使⼿中的资料来学习这⾸古诗，理解诗的意思。

（同桌⾃学古诗意思）
2、学习义务完成了吗？谁来向⼤家汇报你的学习成果？（门⽣说第⼀句诗的意思：⽵林外两三枝桃花初放。

）
3、谁来说说第⼆句的意思？
（门⽣说第⼆句诗意：春天迎来，寒冰溶解，⽔温⼀升⾼，群鸭彷佛就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江⽔中游玩玩耍了。

）
4、后两句呢？（河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。

⽽河豚此时正要逆流⽽上，从⼤海回游到江河⾥⾯来了。

）有不晓畅的地⽅吗？（什么是蒌蒿＼芦芽？看图了解）
５、谁能把整⾸诗的意思⼀路说说？（门⽣说诗意：⽵林外两三枝桃花初放，鸭⼦在⽔中游戏，它们最先察觉了初春江⽔的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，⽽河豚此时正要逆流⽽上，从⼤海回游到江河⾥⾯来了。

）
6、这⾸诗中哪些句⼦是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？（作者的联想）
7、再读这⾸诗，你感受到什么了？（春天的美景）
（三）背诵浏览积累
1、整⾸诗我们都晓畅了，如今试着背⼀背。

（门⽣看课件图背诗。

）
2、先⽣还找到了⼀些关于这⾸诗的视频资料，咱们来浏览⼀下。

（看视频）
3、哪些景⾊给你留下了深刻的印象？说⼀说？
把你们说的画下来好吗？你可以画⼀幅诗配画，也可以把这两节美⽂课上学习的内容进⾏积累，做成美⽂积累卡。

开始吧！（配乐积累美⽂卡）
4、展⽰积累成果。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《惠崇春江晚景》优秀教案
教材说明：
《惠崇春江晚景》这⾸诗是宋代诗⼈苏轼为惠崇的画作的题画诗。

诗歌语⾔精练，节奏鲜明，⾳韵和谐。

全诗⽤⽩描⼿法简洁的写出了最富有特征的景物，使⼈如沐浴春风，如临其境。

教学⽬标：
1、正确读写⽣字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。

2、让学⽣了解《惠崇春江晚景》这⾸诗的意思。

能够描述诗中所描绘的场景，体会诗⼈的⼼情，并熟读成诵。

3、激发课外阅读的兴趣，培养学⽣热爱祖国古代⽂化的情感。

教学策略：
从感性知识⼊⼿，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。

教学准备：
查阅诗⼈资料，搜集相关古诗；
多媒体课件、教学挂图。

教学过程
⼀、导⼊新课
古诗是我国⽂化的瑰宝，⼤家喜欢古诗吗？我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这⾸诗。

请⽣介绍作者苏轼，揭⽰课题。

⼆、⾃主合作，初步感知。

师：
1、⾃由读诗，要求读准。

2、范读（出⽰课件）
3、分组读诗。

4、齐读古诗。

三、细读品味，感悟理解
1、学习第⼀句（出⽰第1、2⾏）。

（1）指名读
（2）点击重点词：三两枝、鸭先知。

（3）这两⾏诗的意思是什么？
（4）师归纳，⽣质疑。

（5）师⽣交流。

（6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

（7）总结学法
2、学习第⼆句（课间出⽰
3、4⾏）
（1）出⽰句⼦，指名读、齐读。

（2）学⽣⾃读，再集体交流。

师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭⼦戏⽔，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从⼟⾥钻出。

3、描述全诗的画⾯，背诵古诗。

4、出⽰问题，反馈所学知识。

（1）读了这⾸诗，你从中感受到⾥什么？
（2）“正是河豚欲上时”从画⾯上看得到吗？
5、学⽣⼩结学法：解题⽬————知作者————-释词句————懂诗意————品诗味。

【篇三】⼩学三年级语⽂《惠崇春江晚景》优秀教案
教学⽬标：
1、了解古诗所描写的景⾊，从中感受⾃然美和语⾔美；体会作者所表达的思想感情。

2、学习本课⽣字词，理解诗句的意思。

3、有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。

教学步骤：
（⼀）出⽰《春江晓景》图，简介背景，揭⽰课题。

1、简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等⼩动物。

2、出⽰《春江晓景》图，这是惠崇画的⼀幅画。

3、简介诗⼈苏轼。

苏轼：字⼦瞻，号东坡居⼠，眉⼭（今四川眉⼭县）⼈。

他在诗、词、散⽂的创作上都有很⾼造诣。

《惠崇春江晓景》这⾸诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（⼆）⾃读诗句，初步理解诗句的意思。

1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助⼯具书⾃学。

2、组内交换意见，扫除障碍。

3、指名试着说说诗句的意思。

（三）深⼊探究，引发学⽣展开想象。

1、指导学⽣有感情地朗读。

（节奏、语调、语速）
2、边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的⼀种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江⽽上，在淡⽔中产卵。

（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边吟诵，边想象画⾯。

②⽤⾃⼰的话描绘画⾯内容。

3、诗⼈从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭⼦戏⽔、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从⼟⾥钻出。

4、诗的最后⼀句是画⾯上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画⾯景物展开的想象。

（四）⼩结。

1、读了这⾸诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画⾯上⼏枝桃花、嬉戏的鸭⼦、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展⽰了⼀幅活⽣⽣的江南⽔乡春景图。

字⾥⾏间流露出诗⼈对春天的喜爱和赞美之情。

2、“正是河豚欲上时”从画⾯上看得到吗？
明确：这是作者通过观察岸上、⽔⾯之物引发的联想，它在告诉⼈们：桃花开放、春江⽔暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

（五）指导感情朗读，背诵古诗。

1、对照画⾯朗读。

2、背诵古诗，想象画⾯。