第四课 分支程序 教学设计 2023—2024学年新世纪版(2018)初中信息技术八年级上册
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学情分析
本课教学对象为八年级学生，他们已能够独立地完成简单的学习任务，也能够主动寻求老师和同学的协助，具有团队协作意识；同时他们处于青春期，具有半成熟，半幼稚的特点，教师应注意及时反馈。另外，在前面的教学中，学生学习了python和图形化编程的部分知识，可以适当引用以促进学生理解。
教学重难点
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
环
节
一
4’
介绍条件表达式的格式与功能，并进行举例说明，如a=b，c>d等，展示不同的关系运算符。
学习并掌握条件表达式的格式，了解关系运算符
了解条件表达式的格式，为学习if语句打基础
环
节
二
17’
介绍python中if语句的基本格式与功能：
注：其中else和后面的语句块可以省略不写，if后接的条件指的就是条件表达式，分支程序就是对其进行判断。
15’
讲解多分支语句的使用。
注：其中elif为elseif的简写。
认真学习多分支程序命令。
了解多分支语句格式并利用其进行编程解决问题。。
引导学生完成导入时布置的课堂任务，根据空气质量指数，判断空气质量等级并给出户外活动建议。
巡堂解决学生遇到的问题，给予指导。
尝试自主创建分支程序完成任务，通过实际编程提高编程能力
演示代码，对学生完成情况进行总结，分析并强调遇到的问题。
观看教师演示代码。
课
堂
小
结
3’
对本节课内容进行简单总结，布置课后作业，鼓励学生们课后对分支程序进行更多探索。
对本节课所学知识进行回顾。
帮助学生培养归纳总结能力，巩固本节课知识。
板书设计
学习if单分支语句的结构，并进行编程练习，加深印象。
了解单分支语句格式并熟练使用。
布置任务一（教材P23试一试），根据身高判断是否需要买票。
巡堂解决学生遇到的问题。
尝试自主创建分支程序完成任务一
演示任务一代码，总结遇到的问题并强调。
观看教师演示代码。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
环节三
八年级上册信息技术新世纪版
第四课分支程序教学设计
课 题
分支程序
学 科
信息技术
年 级
八年级
教学目标
1.了解条件表达式的相关知识。（信息意识）
2.掌握python中分支语句的使用方法。（计算思维）
教学内容分析
本课是新世纪版信息技术八年级上册第四课，在前面的课程中，学生已经学习了python的基本知识，培养了一定的编程思维。本课在此基础上学习python中分支程序的相关知识，同时引入流程图的概念，帮助学生更好地使用代码进行判断并作出反应。。
难点：能熟练运用多分支函数(计算思维)
教学环境
网络机房，python软件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
导
入
4’
从生活情景出发，布置根据空气质量指数，判断空气质量等级并给出户外活动建议的课堂任务，进行适当分析，引出条件表达式的概念。
对任务进行分析讨论，思考完成方法。
布置任务，调动学生课堂积极性，引出本课内容
本课教学对象为八年级学生，他们已能够独立地完成简单的学习任务，也能够主动寻求老师和同学的协助，具有团队协作意识；同时他们处于青春期，具有半成熟，半幼稚的特点，教师应注意及时反馈。另外，在前面的教学中，学生学习了python和图形化编程的部分知识，可以适当引用以促进学生理解。
教学重难点
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
环
节
一
4’
介绍条件表达式的格式与功能，并进行举例说明，如a=b，c>d等，展示不同的关系运算符。
学习并掌握条件表达式的格式，了解关系运算符
了解条件表达式的格式，为学习if语句打基础
环
节
二
17’
介绍python中if语句的基本格式与功能：
注：其中else和后面的语句块可以省略不写，if后接的条件指的就是条件表达式，分支程序就是对其进行判断。
15’
讲解多分支语句的使用。
注：其中elif为elseif的简写。
认真学习多分支程序命令。
了解多分支语句格式并利用其进行编程解决问题。。
引导学生完成导入时布置的课堂任务，根据空气质量指数，判断空气质量等级并给出户外活动建议。
巡堂解决学生遇到的问题，给予指导。
尝试自主创建分支程序完成任务，通过实际编程提高编程能力
演示代码，对学生完成情况进行总结，分析并强调遇到的问题。
观看教师演示代码。
课
堂
小
结
3’
对本节课内容进行简单总结，布置课后作业，鼓励学生们课后对分支程序进行更多探索。
对本节课所学知识进行回顾。
帮助学生培养归纳总结能力，巩固本节课知识。
板书设计
学习if单分支语句的结构，并进行编程练习，加深印象。
了解单分支语句格式并熟练使用。
布置任务一（教材P23试一试），根据身高判断是否需要买票。
巡堂解决学生遇到的问题。
尝试自主创建分支程序完成任务一
演示任务一代码，总结遇到的问题并强调。
观看教师演示代码。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
环节三
八年级上册信息技术新世纪版
第四课分支程序教学设计
课 题
分支程序
学 科
信息技术
年 级
八年级
教学目标
1.了解条件表达式的相关知识。（信息意识）
2.掌握python中分支语句的使用方法。（计算思维）
教学内容分析
本课是新世纪版信息技术八年级上册第四课，在前面的课程中，学生已经学习了python的基本知识，培养了一定的编程思维。本课在此基础上学习python中分支程序的相关知识，同时引入流程图的概念，帮助学生更好地使用代码进行判断并作出反应。。
难点：能熟练运用多分支函数(计算思维)
教学环境
网络机房，python软件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
导
入
4’
从生活情景出发，布置根据空气质量指数，判断空气质量等级并给出户外活动建议的课堂任务，进行适当分析，引出条件表达式的概念。
对任务进行分析讨论，思考完成方法。
布置任务，调动学生课堂积极性，引出本课内容